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Aula 02 - Educação Inclusiva (Questões)video play button

Transcrição


Olá, sejam bem vindos a mais uma aula de estratégia Concursos Eu sou a professora Graça Colar da professora da área educacional de estratégia concursos e hoje a gente vai resolver algumas questões sobre educação inclusiva. Vamos lá? Bom gente, questão É de dois mil e dezesseis da idade. Dougie bate A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos. Então, a educação inclusiva se fundamenta na concepção dos direitos humanos, que avança em relação à ideia de equidade formal, ao contextualizar a produção da exclusão dentro e fora da escola e que tem como valores inseparáveis. Então, a gente quais que são os valores indissociáveis da educação inclusiva? As opções que a gente tem lá, uma deficiência e eficiência, igualdade, diferença, exclusão e inclusão, direitos e deveres normalidade e deficiência. Então, a gente, para quem já estudou o PDF, já assistiu vídeo aulas sobre educação inclusiva, Sabe que os valores são valores da igualdade e diferença. Diferença, porque todos nós somos diferentes, está certo e educação, inclusive, ela tem que naturalmente olhar para essas diferenças, olhar para cada sua para cada sujeito, na sua individualidade, mas ao mesmo tempo deve oferecer condições iguais de que todos os alunos, todos os educandos possam se desenvolver. Está certo, então a educação inclusiva. Ela deve considerar como valores indissociáveis os valores da igualdade e da diferença. Próxima questão Bigardi vai se dois mil e dezessete A noção de necessidades educacionais especiais entrou em evidência a partir das discussões do chamado movimento pela inclusão e dos reflexos provocados pela Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em mil novecentos e noventa e quatro. Nesse evento foi elaborado um documento mundialmente significativo, denominado Declaração de Salamanca, e na qual foram levantados aspectos inovadores para a reforma de políticas e sistemas educacionais. Então trouxe orientações para as reformas políticas dos sistemas educacionais em âmbito mundial. Estavam pessoal, de acordo com a Declaração de Salamanca. O que é que nós temos? Vamos ver lar quais os itens onde a gente vai ter que assinala a correta. De acordo com a Declaração de Salamanca, o conceito de necessidades educacionais especiais passará a incluir, além das crianças portadoras de deficiência, aquelas que estejam experimentando dificuldades temporárias ou permanentes na escola, as que estejam repetindo continuamente continuamente os anos escolares, as que sejam forçadas a trabalhar, as que vivem nas ruas, as que vivem em condições de extrema pobreza ou que sejam desnutridas as que sejam vítimas de guerras, conflitos armados as que sofrem abusos contínuos ou que simplesmente estão fora da escola, por qualquer motivo que seja. Então, observe a gente é isso, É isso está, está certo. Onde servem gente que realmente a ideia de educação inclusiva trazida pela declaração de Salamanca, ela vai além de dar espaço para aquelas crianças com deficiência na escola, mas também garantir que crianças com dificuldades temporárias ou permanentes, forçadas a trabalhar em situação de guerra, de conflitos ou de abusos contínuos, elas tenham acesso a escola, igualdade de condições para aprender. Observem que naturalmente, a escola vai ter que se adaptar a gente se adaptar para atender os deficientes ou aqueles alunos com superdotação. E também para atender esses alunos com essas características especiais, as alunas que estão tendo um problema em casa, alunos que são vítimas de abusos. Então a escola atento olhar, quando a gente fala em informação e formar o aluno na sua integralidade. A gente tem que olhar para alunos da sua individualidade como um todo, para todas as suas necessidades. Está para inclui los, está certa, mas aquele aluno que é muito o time do que está muito fechado. Ele está está passando por alguma situação especial, Alguma situação delicada é o professor. Ele tem que estar atento a isso. Está certo a gente para para buscar ajuda lo, no sentido de que ele possa aprender e levar às vezes, essa situação para a coordenação pedagógica. Naturalmente, cada caso vai ser um caso, vai ter que ser trabalhado de forma especial, diferente, mas a ideia trazida lá pela declaração de Salamanca, aqui, as escolas, os sistemas de ensino tem que devem considerar. Isso procura se adaptar e garantir que a educação, a escola seja um espaço para todos, estavam independentemente das diferenças e das dificuldades que não esteja, é vivenciando. Tem. Dois estão e tem um correto. E tem dois. A declaração são a banca estabelecer uma nova concepção e extremamente abrangente de necessidades educacionais especiais que até aí, o que provoca a ser exceção dos dois tipos de ensino regular e especial. Na medida em que essa nova definição implica que todos possuem por possui, não podem possuir temporário permanente necessidades educacionais especiais. Realmente a declaração de Salamanca, ela deu uma concepção bastante abrangente para as necessidades educacionais especiais. Ela fala que tem que incluir aqueles alunos que estejam com alguma necessidade especial, seja ela permanente ou temporária. Porém, gente não fala em nenhum momento na secessão dos anos de dois tipos de ensino regular e especial, pelo contrário. Ela enfatiza que todos os alunos devem conviver juntos no mesmo espaço e frequentar, portanto, o sistema regular de ensino. A escola regular aquela escola frequentada por todos da comunidade, está certo, gente. Então o Inter em dois está errado e tem três. Dessa forma, orienta para a existência de um sistema único que seja capaz de promover a educação para todos os alunos, por mais especial que este possa ser estar efeito. Isso mesmo oferecer condições para todos os alunos. Item quatro Os Parâmetros Curriculares nacionais os nossos percentuais elaborados com base na LDB de mil novecentos e noventa e seis, orientam a respeito de estratégias para a educação de alunos com necessidades especiais. Para isso, estabeleceu um material didático pedagógico intitulado a adaptações curriculares, que insere se na concepção da escola, inclusive inclusiva, defendida pela declaração de Salamanca. Isso gente é isso mesmo, um, três e quatro que ela entrasse. É isso mesmo, pmdb- ela prevê que todos os alunos eles sejam atendidos pela escola regular de ensino. Para viabilizar isso, ela intitulando um material de idade, chamado de adaptações curriculares e que as escolas, portanto, devem considerar sim as adaptações curriculares, ou especialmente, no que a gente tem ouvido até falar mais na flexibilização curricular certo. A gente então letra, ser a próxima questão estão três. A presença do preconceito em relação às pessoas com deficiência, muitas vezes existente na escola, só faz aumentar sua situação de desvantagem criada por essa atitude, assim como acentuar seu sentimento de incapacidade. No entanto, muitas vezes, não é uma situação de preconceitos somente, mas a falta de conviveu com os diferentes. Essa falta de convívio acaba levando a lesão. Preconceito na gente uma das medidas necessárias para que se minimize essa situação. Concretização das determinações contidas na pmdb-, como o que a gente, a garantia de professores com especialização adequada para esse atendimento, bem como professores de ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns é isso Gente garantia de professores com especialização adequada para atendimento a esses alunos em condições especiais, bem como professores do ensino regular capacitados para integrar em todos os educandos em salas comuns perfeito. É isso mesmo, portanto, a letra. Vamos ver o que tem de errado. Mas nos outros, nas outras assertiva, a gente vai lá. E também o trabalho de aconselhamento por parte dos orientadores educacionais. Psicólogos aos alunos que apresentarem comportamentos agressivos ou discriminatórios aos alunos com deficiência, não pmdb-, não fala especificamente no trabalho de aconselhamento. Então, essa não é a nossa resposta a realização de palestras e