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Políticas Públicas de Educação - Parte 3 - Conheci(360P)video play button

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Olá de novo Tercera Parte de políticas públicas de educação, Nossa gente é bom para fazer política para quem prática é outra história. Não deixa quer. Vamos aqui a nossa aula hoje já falar de coisas importantes, continuem adotando, depois ela aprofundar seus conhecimentos, porque sabe que esse capítulo a que é um capítulo especial dentro dos concursos concursos, cada vez mais vem cobrando conhecimentos do professor em relação a essa situação que gerar de todo mundo que trabalha com a gestão que trabalha com a parte técnica. Então, a atenção porque agora o assunto é Fundeb, ele mesmo fundeb tal Fundeb. A Síria significa fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e de valorização dos profissionais da educação. Então, isso é fundada a habitar. Bom quando é que ele entra em vigor em janeiro de dois mil e sete por conta de uma medida por medida provisória. Esta e na realidade ele foi regulamentado em junho do mesmo ano pela lei onze mil quatrocentos e noventa e quatro e dois mil e sete, mas João Germinais ele nem se em substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, que era o fundo Fundef vigorou de noventa e oito. Dois mil e seis tal. Veja só Constituição, e oitenta e oito também noventa e seis A obrigatoriedade era do ensino fundamental. Pensou se nessa criação desse fundo para o ensino fundamental? Então nós tínhamos dentro da educação básica, uma situação muito interessante. Educação infantil não tinha dinheiro para nada. O ensino fundamental tinha dinheiro e o Ensino médio não tinha dinheiro para nada. Então isso ficou durante oito anos, de noventa e oito e dois mil e seis, até que várias pressões sociais, várias discussões. Os profissionais da educação, as pessoas ligadas à educação começaram a questionar em um fundo. Então foi substituído por algo mais amplo que o Fundeb, justamente para poder contemplar toda a educação, educação básica. Então a gente fala desde a educação infantil, passando pelo ensino fundamental até o ensino Médio. Então o fundo, que é um fundo monetário financeiro, justamente para poder ser distribuído, e facilitar, fomentar todas as ações educativas voltadas para esse público. Então, em cada estado, o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica é compromisso, por percentuais das seguintes receitas diferentes receitas, vão montando esse fundo está, então pensa Fundo perdido aqui DAle Dale, DAle. Vamos montando esse fundo e depois esses fundos todos vão ser distribuídos entre os estados da nação. Fundo de Participação dos Estados FPE. Fundo de Participação dos Municípios, FPM, Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços, que é o ICMS, Imposto sobre Produtos Industrializados Proporcional às Exportações e Desoneração das exportações, Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores, IPVA e também compõem o fundo as receitas da dívida, a atividade de juros e multas incidentes sobre qualquer uma dessas fontes que foram mencionadas acima. Então ela só tem várias origem. Está diferentes receitas para montar esse fundo. Isso para a gente entender que o fundo, ele vem para além daquela ideia que muita gente tem que só o dinheiro do Estado e o dinheiro do município em se vão montá lo. Na realidade, gente tem diferentes fontes de receitas que precisam ser que precisam contribuir para a organização do fundo aberta. Recolheu tudo. Agora vou ter que distribuir esse valor começa a distribuir esse valor está então é sempre de acordo com o número de alunos matriculados nas redes estaduais e municipais. O Distrito Federal também entra a gente dentro da sua especificidade que são estabelecidos pelo Censo escolar. Olha a importância do senso o censo escolar, pela ao programa no Educacenso, o censo escolar. Ele precisa ser muito bem elaborado. Ele tem que precisa de um processo muito cuidadoso porque ele é um marcador quantitativo, que vai ser o tempo inteiro consultado para a distribuição de verbas. Então, a verba do Fundeb vai ser sempre distribuída de acordo com o número de alunos que está assinalado no censo escolar. Mas depois que o serviço foi feito, saíram. Não sei quantos não interessa. É o número do censo que me conta que conta, mas depois que fechou o censo, entraram mais duzentos alunos. É o número do censo que conta da mesma forma, está mais da metade do dinheiro, ou seja, sessenta por cento. É destinado a remuneração de professores. A gente jovem falar aqui várias vezes do piso nacional salarial da existência desse preciso da importância desses desse piso. Mas a gente tem que saber também que sessenta por cento desse valor do Fundeb é destinado. Para o pagamento dos professores, estão O restante, quarenta por cento é aplicada em outras despesas de manutenção e desenvolvimento da educação básica para fiscalizar a aplicação dos recursos, os municípios se organizam em conselhos. Então tem conselho fiscalizador do Fundeb. Em tese, todo o município e todos os estados têm esse conselho. Esse conselho, a quem vai fiscalizar a utilização desse dinheiro tanto para o pagamento dos profissionais dos professores, quanto para aplicação em todas as áreas que envolvam a manutenção do desenvolvimento do ensino. Então, existe um papel muito importante para esses conselhos, está bom, a gente tem algumas inovações que foram incorporadas ao Fundeb. Quando a gente pensa e compara com o que a gente tinha anteriormente que aprofunda a diferenciação dos coeficientes de remuneração das matrículas não se dá apenas por etapa e modalidade da educação básica, então a gente tem por etapa. Está então etapas aqui, Educação infantil, quantos alunos, ou apenas por modalidade, Esta modalidade aqui, para o aluno que está lá, na educação técnica, não é só por isso, mas é também pela extensão do turno, Lembra que a gente falou da questão da escola em tempo integral e aquela aquele interesse em ampliar a cinquenta por cento o número de instituições que oferecem tempo integral e vinte e cinco por cento da demanda total dos alunos? Pois então, que acontece em relação a essa distribuição do Fundeb. Se eu faço uma distribuição pelo número de alunos, pensa se eu tenho uma escola, a escola funciona em dois turnos. Eu tenho cem alunos de manhã, cem alunos à tarde, a você por duzentos alunos, Mas eu tenho uma escola que é em tempo integral. Está turno, integral, está lá, Então ela volta dos anos, alunos da escola, eu vou ter cem alunos da escola, eu receberia então, por cem alunos, O que acontece? Esse é um uma diferenciação que vem sendo feita. Essa escola está internada integral, ela recebe vinte e cinco por cento a mais por cada aluno matriculado. Vai receber os cem alunos, mas vinte e cinco por cento para poder dar conta dos desafios que significam a educação em tempo integral. Está A outra coisa é que as creches conveniadas também foram contempladas prefeito de repartição dos recursos do fundo. As creches conveniadas no homem são aquelas creches que são comunitárias, que são fruto de uma associação de moradores. E, como há uma defasagem muito grande do número de creches no atendimento em creches no Brasil, essas creches que são conveniadas precisam de suporte. Elas recebem por aluno matriculado, elas também são contabilizadas. Para efeito de receber esses recursos do fundo está a atenção. A educação infantil é complementada pelo pró infância, que é um outro programa, Tá que financia a expansão da rede física de atendimento e da educação infantil, municipal, pública, como eu falei, a rede é muito pequena, por isso que se tem creches conveniadas. Queria se então outro programa pró infância justamente para poder pensar em ampliação nessa rede física. Então, vamos agora conhecer um pouco mais do Pró Infância. Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil Pró Infância. Então, é só para a infância e foi criado por se considerar que a construção de creches e bem e para escolas, bem como aquisição de equipamentos para a rede física escolar desse nível educacional, são indispensáveis