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Políticas Públicas de Educação - Parte 3 - Conheci(360P)video play button

Transcrição


à melhoria da qualidade da educação. Pensar em educação infantil, especialmente pensar em creches, significa pensar em outros materiais que habitualmente a gente não pensa na perspectiva da escola. Por exemplo, já pensou a escola pensar em berço não. Mas na creche, pensa ser escola, pensar em brinquedos, bonecas, bichinhos de pelúcia? Talvez não. Mas na creche se pensa em pensar imobiliário, em materiais que não eram. Não são pensados pela escola de ensino fundamental porque não fazem parte da sua especificidade que a gente tem que pensar. Se a gente está falando da melhoria da qualidade dentro daquele olhar dos elos que a gente viu na daquela coisa, do regime de colaboração, a gente precisa olhar também para educação infantil para poder pensar no que seria a melhor forma de atuação. O programa foi instituído pela resolução número seis, de vinte e quatro de abril de dois mil e sete, e a parte das ações de desenvolvimento da educação, como eu tenho falado aqui com você, está seu principal objetivo. Então, prestar assistência financeira ao Distrito Federal e aos municípios visando garantir o acesso de crianças e creches, escolas de educação infantil, da rede pública, então ela tem que colocar A criança lembra que tem a meta do Plano Nacional de Educação de Expansão, embora seja uma meta bastante tímido em cinquenta por cento das crianças no fim do plano, no final da vigência do plano de dois mil e vinte e quatro a começar a construir, e lembra que o prédio para abrigar as crianças de creche para a escola. Ele também tem que ter características diferentes dos prédios que abrigam crianças a partir dos seis anos de idade. Por exemplo, banheiros adaptados, fraldários, lactário para o caso de bebês. Então, existem especificidades precisam ser pensadas em prédios próprios, com os espaços pensados para benefício das crianças da faixa etária que estarão ali presentes naquele momento. Ou quem as unidades construídas são sempre adotadas desses ambientes que estou falando chamando atenção para vocês que são essenciais para a aprendizagem das crianças. Por exemplo, a gente tem em sala de aula para que aquela sala, mesmo bem padronizada, a gente tem sala de multiuso, em sala de multiuso. São salas que podem virar várias coisas, dependendo da organização, do próprio da própria instituição, sanitários, fraldários, recreio coberto. Ou seja, tem que ter um pátio coberto, por que as crianças possam brincar parque, refeitório, entre outros ambientes que permitem a realização das atividades pedagógicas, das atividades recreativas, esportivas e de alimentação, além das administrativas e dez de serviço. Então, tem que se pensar no prédio, uma estrutura que é bastante diferente. Entre dois mil e sete e dois mil e catorze, o programa investiu na construção de dois mil quinze. Quarenta e três escolas está por meio de convênios e a partir de dois mil e onze com a inclusão no PAC Programa de Aceleração de Crescimento. Dois. Outros seis, mil e cento e oitenta e cinco unidades de educação infantil foram apoiadas com recursos federais, totalizando oito mil setecentos e vinte e oito novas unidades em todo o país. Embora os números digam isso, deixa dizer para vocês que essas oito mil e setecentos e vinte e oito nem todas elas finalizaram em suas obras. Só tem algumas paradas ao, mas que não foram inauguradas, porque esse é um programa que tem contrapartida do município. Então, não é só o governo federal, quem tem toda a região são idade, existem contrapartidas do município que muitas vezes não foram cumpridas. O Programa Pró Infância também repassa recursos para equipar as unidades de Educação infantil, em fase final de construção, com itens padronizados e adequados ao funcionamento. Então, além disso, têm esse apoio para essa Copa está para de materiais para que para as unidades de Educação Infantil, mais de dois mil e quinhentos municípios receberão apoio. É esta do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação para a compra de móveis e equipamentos como mês a cadeira desde geladeira, fogão, bebedouro, máquina de lavar e tantas outras coisas que são extremamente necessárias dentro de uma creche pró infância. Não esquece, tá, a gente já viu muitas coisas da educação básica. Já falamos aqui exaustivamente de alguns programas voltados para educação básica. Vamos falar um pouquinho, então agora, algumas políticas voltadas para a educação superior. Agora só inicialmente eu quero chamar atenção para vocês de algumas ciganos que são extremamente importantes lá, mas a minha gosto nas amiga, só o professor Luiz Antônio Carvalho, com muito satisfação, muito orgulho. Estou aqui para apresentar a nossa isolada de conhecimentos pedagógicos aqui da la concurso. Antes de mais nada, eu peço licença, estava assistindo no vídeo. Aí, outro professor Bodão ou da professora Massageou. Mas esse vídeo nós temos a intenção de ser apenas um vídeo demonstrativo para você conhece a qualidade dos nossos professores? Esse vídeo representa apenas vinte por cento apenas vinte por cento da videoaula da aula inteira que assistir o restante. Então clique aqui embaixo que você tem um link, você diz que vai direcionar você aí lá para o nosso site uma isolada de conhecimento, impacto pedagógico total. Todas as aulas do Pará sociais abordam e todas as aulas da professora massageou investimento. Apenas oitenta e dois professores. 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