Transtorno do Espectro Autista

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Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Analise as informações a seguir sobre o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e assinale com V aquelas verdadeiras e F as falsas.
(   ) Quanto mais precoce for o diagnóstico no TEA melhor será o prognóstico.
(   ) No Brasil o diagnóstico precoce no TEA não é uma realidade.
(   ) O diagnóstico de TEA cabe exclusivamente ao analista comportamental.
(   ) Cada criança tem seu tempo, assim, é necessário aguardar ao máximo para iniciar um processo diagnóstico para TEA.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, V, F, F
Você acertou!
Aula 2 - Tema 1. Está correta a alternativa “a”. O diagnóstico é de responsabilidade de profissionais da saúde, em geral da área médica, como o neuropediatra. Atrasa também o diagnóstico a crença de que cada criança tem seu tempo e há que se aguardar o prazo de cada um – um equívoco a ser superado.
	
	B
	V, V, V, F
	
	C
	V, V, F, V
	
	D
	V, F, V, F
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação Especial no Brasil. Assim, a partir deste período temos:
Nota: 0.0
	
	A
	As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade.
Tema 2. Alternativa correta “a”. Entende-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades é a integração com os demais alunos, independentemente de origem e condição.
Para suprir essa demanda surge-se, a partir do PNEE (2008) o Atendimento Educacional Especializado no espaço convencional da escola, mas com recursos diferenciados e profissionais habilitados.
	
	B
	Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade.
	
	C
	Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas.
	
	D
	Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Ainda há muito a se estudar e entender sobre o Transtorno do Espectro Autista e são vários aspectos a se considerar. Há indicações e pesquisas sobre a interferência de suplementos alimentares e medicamentos indicados para TEA. Sobre o tema é correto afirmar:
Nota: 0.0
	
	A
	É consenso entre os pesquisadores que dieta sem glúten e caseína curam o autismo.
	
	B
	Todos os portadores de TEA respondem bem a fármacos, sendo esse o principal tratamento para o transtorno.
	
	C
	O LSD (ácido D-lisérgico) foi utilizado nos anos de 1960 como medicamento para tratamento de autistas, apresentavam algumas melhoras na percepção do ambiente e no sono das crianças.
Aula 1 - Tema 4. A alternativa “c” é correta: Soluções medicamentosas também surgiram. Stelzer (2010) cita o uso nos anos de 1960 do ácido D-lisérgico, conhecido popularmente por LSD. O autor comenta que as crianças apresentavam algumas melhoras na percepção do ambiente e no sono. Mas os efeitos colaterais eram devastadores, além de mais adiante acontecer a proibição da comercialização do LSD.
	
	D
	É consenso entre os pesquisadores sobre a impossibilidade de medicamentos provocarem alteração ou melhora no quadro comportamental de autistas.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
O primeiro contato do professor com alunos com TEA pode ser difícil, por isso o Instituto NeuroSaber (2016) aponta algumas dicas básicas estudadas nas aulas. Identifique dentre as afirmações a seguir dicas importantes na relação do professor com seu aluno com TEA:
I. Estabelecer e manter contato contínuo com os familiares e outros profissionais que acompanham a criança com TEA.
II. Realizar constantes alterações na rotina da classe para estimular o aluno com TEA.
III. Tentar identificar o que provoca interesse na criança para utilizar como fator motivacional durante as atividades escolares.
IV. Demonstrar paciência, o tempo da criança autista costuma ser diferente da criança com desenvolvimento típico.
Agora, assinale a alternativa que aponta os itens corretos:
Nota: 0.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos apenas os itens I, II e III.
	
	C
	Estão corretos apenas os itens I, III e IV.
Aula 4 - Tema 2. Alternativa correta “c”. É necessário sinalizar e indicar previamente alterações na rotina, porque a pessoa com TEA tem dificuldade em adaptar-se às mudanças. Rotinas são bem-vindas sempre para a pessoa com TEA.
	
	D
	Estão corretos apenas os itens II, III e IV.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Um dos métodos de intervenção para TEA mais conhecido é TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). Analise as afirmações a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) Suas frentes são a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico, a implementação de rotinas e atividades planejadas e bem estruturadas voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
(  ) O PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado)  é proposto como avaliação para delinear o planejamento no TEACCH.
(   ) Os ambientes de atividade são naturais, isso é, não sofrem alteração, de modo a promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas.
(   ) Os registros de tentativas e resultados no Método TEACCH são intuitivos, com base nas impressões e memória  dos aplicadores.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
Tema 3. Alternativa correta “d”. O método tem como frentes de ação a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico; a implementação de rotinas (muitas vezes com referências visuais); e atividades planejadas e bem estruturadas (em termos de sequência e duração) voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
A estruturação do ambiente tem como objetivo final promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas,
O método TEACCH tem instrumento próprio criado para investigar os parâmetros do instrumento, por isso comentaremos aqui sobre a avaliação PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado).
Os registros no Método TEACCH são exaustivos, tanto no que se refere às tentativas, quanto nos resultados.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Uma das avaliações para intervenção estudada nas aulas de TEA é o ABLLS-R (Assessment of basic language and learning skills) ou Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. Quanto a esse protocolo, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Amplamente utilizado por apresentar tradução e adaptação para língua portuguesa desde o início dos anos 2000.
	
	B
	Diferentemente do VP-MAPP o protocolo ABLLS-R não possui inventários ou fichamentos específicos para cada fase.
	
	C
	Permite que profissionais e pais identifiquem obstáculos que impedem a criança de adquirir novas habilidades para desenvolver um currículo baseado na linguagem, sendo abrangente e personalizado.
Você acertou!
Aula 3. Item 2.2 Alternativa correta é “c”. No início dos anos 2000 não havia adaptação ou tradução para língua portuguesa. O protocolo ABLLS-R possui fichas de avaliação que apresentam de forma minuciosa cada comportamento e o avaliador tem no inventário as instruções específicas para aplicação, observação, anotação e análise. A avaliação vinculada ao método TEACCH é PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado) (Aula 3, tema 3).
	
	D
	A avaliação ABLL-R está vinculada diretamente a proposta de intervenção conhecida como método TEACCH (Treatment and Educationof Autistic and Related Communication Handicapped Children).
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Nas aulas de TEA foram citados diversos documentos internacionais que sustentam políticas públicas adotadas no Brasil. Analise as afirmativas a seguir e marque com V as Verdadeiras e com F as falsas:
(   ) A Declaração de Jomtien foi produzida na Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, de 1990. Apresenta propósitos e sugestões para apoiar e mobilizar recursos para educação para todos.
 
(   ) A Declaração de Salamanca é de 1994 e o documento apresenta orientações e recomendações para que os governantes garantam que as escolas convencionais passem a incluir todos os alunos, oferecendo condições e oportunidade de acesso à educação de qualidade também para aqueles com necessidades especiais.
(   ) De acordo com Costa (2017), contribui para visão atual de Educação Especial e Inclusiva também a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência (2000), com compromisso de eliminar a discriminação, em todas as suas formas e manifestações, contra as pessoas portadoras de deficiência.
(   ) Apesar do movimento internacional no sentido de promover a inclusão e eliminação da discriminação, pouco impacto foi percebido no Brasil quanto as orientações da Declaração de Salamanca na Educação Especial.
Agora, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
Aula 5 - Temas 1 e 2. Alternativa correta “d”. Os ditames da Declaração de Salamanca estão presentes na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (1994), assim como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394 (1996) e demais regulações que se seguiram.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
São várias as regulamentações que afetam a educação para as pessoas com TEA. Sobre o tema, analise as afirmações a seguir:
I) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE) de 2008 estabelece o Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas regulares com objetivo de atender alunos com necessidades especiais, oferecido em escolas regulares.
II) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é ofertado em espaços como a sala de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento especializado.
III) A formação dos professores do AEE jamais foi regulamentada, por essa razão as salas de recursos multifuncionais não foram implementadas nas escolas do Brasil.
IV) O profissional atuante no AEE deve identificar, organizar e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade visando a eliminação de barreiras que possam impedir a participação e o desenvolvimento de alunos nas condições já citadas anteriormente.
Assinale a alternativa com os itens corretos:
Nota: 20.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos os itens I, II e III.
	
	C
	Estão corretos os itens I, III e IV.
	
	D
	Estão corretos os itens I, II e IV.
 
Você acertou!
Aula 5 – Tema 3. Alternativa correta “d”. Item III é incorreto, pois a formação dos professores do AEE está regulamentada DECRETO Nº 7.611, de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Em 2020, a PNEE foi substituída, pela Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, regulada pelo Decreto Federal n. 10.502/2020. Sobre as preposições da PNEE 2020, dentro da análise de Lacerda, no mesmo ano, marque a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os estudantes devem ser atendidos totalmente e integralmente em salas de ensino regular comum, independentemente de sua necessidade.
	
	B
	O Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar, não deve ser adaptado a cada indivíduo, deve ser estabelecido igualitariamente para todos os alunos.
 
	
	C
	Não há garantias de direito, quanto às avaliações por equipe multidisciplinar para os estudantes com necessidades especiais.
	
	D
	Reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial.
1.Processo de ensino individualizado concretizado em Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar (PDIE). Retirando o foco da instituição e centrando-se na pessoa, no aluno, oferecendo para cada um aquilo que precisa.
2.Salas de recursos específicas: prestação de serviço e formação profissional especializada para atender demandas distintas com base no plano individual. A intenção é superar o respeito às diferenças, previsto na versão anterior da PNEE, oferece profissionais qualificados em cada domínio da Educação Especial para efetivamente atender o aluno em suas necessidades.
5.O reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial.
7.O direito a uma avaliação multidisciplinar – o caderno de orientações especifica a equipe multiprofissional e inclui profissionais importantes para alunos com necessidades especiais quase sempre esquecidos nos documentos na área de educação nacional.
Aula 5, tema 4.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Cada vez mais as tecnologias em geral e as digitais de informação e comunicação invadem a educação, assim também para atender aqueles com TEA. Quanto ao tema, analise as informações a seguir marcando com V as verdadeiras e F as falsas:
(     ) Desde os anos de 1970 buscam-se alternativas de aprendizagem com recursos tecnológicos para pessoas com TEA.
(     ) É muito comum encontrar programas voltados para alfabetização de pessoas com TEA, como o jogo ABC Autismo.
(     ) Desconhece-se programas voltados para autocuidado ou habilidades socioemocionais para autistas.
(    ) Além do custo-benefício, os softwares podem auxiliar a desenvolver habilidades importantes para pessoas com TEA, assim, profissionais que os atendem devem considerar incorporar tecnologias em suas intervenções.
Marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, F, V
	
	B
	V, V, F, V
Você acertou!
Aula 6 - Tema 4. Alternativa correta “b”.
Os autores encontraram alguns programas indicados como para autistas tendo como objetivo trabalhar habilidades socioemocionais, como reconhecimento de expressões faciais e emoções. Outros são voltados para autocuidado, para redução de comportamentos desafiadores e até mesmo para ganhos para saúde mental (Chimura; Lacerda, 2020)
Comuns também são programas para alfabetização de pessoas com TEA. Alguns deles são de uso livre e estão nas lojas de aplicativo, mesmo aqueles desenvolvidospor pesquisadores em universidades.
	
	C
	F, V, F, V
	
	D
	V, V, F, F
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico.
	
	B
	O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades.
	
	C
	Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos.
Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas.
Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades.
	
	D
	Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
Na disciplina Transtorno do Espectro Autista, foi visto que nas primeiras publicações sobre o autismo, se criou o mito da “mãe geladeira”. Assinale a alternativa que está relacionada ao uso dessa expressão:
Nota: 0.0
	
	A
	Foi identificado que a maioria das mães de crianças com comportamento autista possuem as mãos geladas, o que provocava irritação e afastamento dos bebês.
	
	B
	Hans Asperger foi o pesquisador que estudou o comportamento de familiares de autistas que foram considerados frios e distantes.
	
	C
	A ideia da mãe geladeira foi rebatida e rejeitada por Bruno Bettelheim, que argumenta contra essa concepção no livro best seler A Fortaleza Vazia.
	
	D
	Bruno Bettelheim atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe.
Aula 1 - Tema 1. A alternativa d está correta, pois Bruno Bettelheim (1903-1990) como o livro best seler A fortaleza vazia (1967), no qual atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe. O autor consolida a crença da mãe geladeira.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Sobre o Modelo Denver de intervenção - associe as colunas relacionando as frases que se completam:
	1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque
	(   ) É aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório.
	2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de
	(   ) Os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado.
	3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que
	(   ) Apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo.
	4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que
	(   ) Avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança.
 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1, 3, 4, 2
Você acertou!
Aula 3 tema 4
1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque é aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório.
2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança.
3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado.
4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo.
	
	B
	1, 2, 3, 4
	
	C
	3, 1, 4, 2
	
	D
	4, 3, 2, 1
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Há consenso sobre o papel dos familiares para o diagnóstico e prognóstico das pessoas com TEA. Neste sentido é correto afirmar:
I. Os familiares costumam perceber primeiramente a dificuldade de interação social apresentada pela criança com TEA, além de comportamentos agressivos.
II. Nos primeiros momentos após o diagnóstico os familiares sofrem com adaptação aos medicamentos, com medo do novo e com contínuos ajustes na dinâmica familiar.
III. A aceitação e envolvimento da família dependendo de como lhe é apresentado a suspeita ou diagnóstico de autismo, o envolvimento aumenta quanto mais assertivas e positivas são as orientações iniciais dos profissionais.
IV. Grupos de apoio têm impacto social importante, além de auxiliar familiares e pessoas com TEA.
Agora assinale a alternativa que apresenta os itens corretos:
Nota: 20.0
	
	A
	Estão corretos os itens I, III e IV.
	
	B
	Estão corretos os itens II, III e IV.
	
	C
	Estão corretos os itens III e IV.
	
	D
	Todos os itens estão corretos.
Você acertou!
Aula 6 – Tema 1. Alternativa correta “d”. Aflorando primeiramente a dificuldade de interação social na família, além de comportamentos agressivos, o que muitas vezes provoca o isolamento do grupo familiar, evitando contato com outros. Assim, nos primeiros momentos após o diagnóstico os familiares sofrem com adaptação aos medicamentos, com medo do novo, além dos contínuos ajustes na dinâmica familiar.
Percebe-se um grande diferencial na aceitação e envolvimento da família dependendo de como lhe é apresentado a suspeita ou diagnóstico de autismo, o envolvimento aumenta quanto mais assertivas e positivas são as orientações iniciais dos profissionais.
Grupos de apoio têm impacto social importante, além de auxiliar familiares e pessoas com TEA.
 
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os programas de intervenção para TEA são aplicados com intuito de gerar um Plano de Ensino Individual, a denominaçãodeste plano pode variar. No caso do autismo, estes planos individuais devem incluir habilidade desenvolvimentais que são, por exemplo:
Nota: 0.0
	
	A
	Funções executivas e fala formal.
	
	B
	Imitação e hipersenssibilidade nas reações.
	
	C
	Contato intencional e controlado de objetos e análise geométrica.
	
	D
	Contato intencional e controlado de objetos e funções executivas.
Aula 4 – tema 3. Alternativa correta “d”. Exemplo de habilidade desenvolvimental é o contato intencional e controlado com objetos, tocá-los, arremessá-los, recebê-los para deduzir como se comporta (atividade motora). Ou as funções executivas como “atenção seletiva, flexibilidade cognitiva, controle inibitório, planejamento, monitoramento e memória de trabalho, dentre outros, cuja função é regular e controlar comportamentos orientados a metas” (Dias, 2009, p. vii), que estão por trás da aquisição da linguagem e de outros aspectos cognitivos.
A imitação, essencial para aprendizagem, também é uma função básica comprometida nos autistas.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Ainda há controvérsias sobre as causas do TEA, no entanto as pesquisas afirmam que:
Nota: 0.0
	
	A
	Uma das principais causas ambientais associadas ao TEA são o comportamento frio e distante dos pais.
	
	B
	Mais de 90% dos casos de TEA têm causas genéticas.
Aula 2 Tema 1 - Dúvidas ainda são muitas, mas novos conhecimentos sobre o TEA se acumulam dia a dia. Quanto as causas, "há evidência de que a arquitetura genética do TEA envolve centenas ou milhares de genes, cujas variantes, herdadas ou de novo, e comuns ou raras na população, compreendem múltiplos modelos de herança." (SBP, 2019). Assim, o percentual calculado para causas genéticas do TEA está em mais de 90%, sendo mais de 80% hereditária. Um pequeno percentual estaria relacionado a causas ambientais (BAI et al., 2019). 
É necessário alertar que ao citar causas ambientais neste caso não se trata de fatores culturais ou sociais, o ambiente aqui apontado é o congênito, isto é, se estabelece antes do nascimento.
	
	C
	Existe um gene específico para o TEA, similar ao que ocorre com Síndrome de Down.
	
	D
	A prevalência de altas habilidades dos sujeitos com TEA é superior à população típica.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
No que se refere às considerações do autismo enquanto epidemia, analise as afirmações a seguir marcando com V para as verdadeiras e F as falsas.
(   ) Nos anos de 1990 associou-se o aumento dos casos de autismo à vacinação em massa de crianças, como consequência de um conservante com mercúrio na composição provocador de alterações neurológicas.
(    ) O aumento de casos de autismo pode estar relacionada a modificação dos critérios diagnósticos e a inclusão de outras síndromes e transtornos no quadro de TEA.
(    ) Vivemos uma epidemia de autismo em decorrência de alterações climáticas e de alimentação da população em geral, provocando modificações neurológicas nos bebês.
(     ) Os EUA têm estudos mais precisos sobre a quantidade de casos (prevalência) de autismo, mostrando aumento ano a ano no número de diagnósticos confirmados.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, V, F, V
Você acertou!
Aula 1 - Tema 3. A alternativa “a” está correta, pois não há relação da suposição de epidemia de autismo em decorrência de alterações climáticas e de alimentação da população em geral, provocando modificações neurológicas nos bebês.
	
	B
	V, F, V, V
	
	C
	V, F, F, V
	
	D
	V, V, V, V
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
É consenso entre os pesquisadores do autismo que o primeiro psiquiatra a tratar do tema em 1943 foi Leo Kanner. Sobre seus estudos é correto afirmar que:
I) Kanner identifica sinais clínicos distintos da esquizofrenia infantil, que se manifestam desde o nascimento e com caráter aparentemente inato.
II) O autor denominou os comportamentos observados de Síndrome do autismo infantil precoce.
III) O autor estudou o autismo durante aproximadamente 30 anos, mantendo ao longo do tempo a mesma abordagem o entendimento das suas causas.
Nota: 20.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos apenas os itens I e II.
Você acertou!
Aula 1 - Tema 1. Está correta a alternativa b, o primeiro do psiquiatra infantil Leo Kanner (1894-1981). Em 1943 Kanner identifica sinais clínicos distintos da esquizofrenia infantil, que se manifesta desde o nascimento e com caráter inato. No ano seguinte denominou de síndrome do autismo infantil precoce. De acordo com Ribeiro; Martinho; Miranda (2012) no período de quase 30 anos de produção Kanner oscilou entre abordagem psicanalítica (de Margaret Mahler), atribuindo sintomas do autismo a relação mãe-filho; explicações comportamentalistas; e finalmente fixando-se em causas orgânicas
	
	C
	Estão corretos apenas os itens I e III
	
	D
	Estão corretos apenas os itens II e III.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
"Percebe-se, desta forma, a importância da mediação escolar na educação de alunos com TEA e que a ação mediadora, devidamente organizada e planejada pode ser fundamental para a aprendizagem." (Benini; Castanha, 2016, p. 10) Alguns instrumentos de mediação ou maneira de utilizá-los se destacam para alunos com TEA. Podemos afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional individual.
Você acertou!
Aula 4 - Tema 4. Alternativa correta “a”- É consenso que o material precisa ser pensado para estimular a criança e promover a vinculação dela com os professores, colegas e com o conteúdo a ser aprendido. Para oportunizar aprendizagem para pessoas com TEA nem sempre serão necessários recursos de alta tecnologia, muitas vezes soluções de baixo custo são suficientes. Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional. Outros materiais e recursos são muito bem-vindos para organização temporal e espacial, como agendas, calendários, listas, roteiros de estudos e tabelas. (Benini; Castanha, 2016). Alguns aplicativos educacionais também são apresentados como alternativa para aprendizagem de pessoas com TEA.
	
	B
	Para crianças com TEA os principais recursos são de alta tecnologia, por isso, de alto custo, o que dificulta muito as ações na escola para atendê-los.
	
	C
	Para os alunos com TEA é indesejável a utilização de agendas, listas ou roteiros, que atrapalham a organização interna da criança.
	
	D
	Aplicativos e softwares educacionais costumam distrair as crianças com TEA dos seus objetivos de aprendizagem.
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Um dos métodos de intervenção para TEA mais conhecido é TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). Analise as afirmações a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) Suas frentes são a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico, a implementação de rotinas e atividades planejadas e bem estruturadas voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
(  ) O PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado)  é proposto como avaliação para delinear o planejamento no TEACCH.
(   ) Os ambientes de atividade são naturais, isso é, não sofrem alteração, de modo a promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas.
(   ) Os registros de tentativas e resultados no Método TEACCH são intuitivos, com base nas impressões e memória  dos aplicadores.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
Você acertou!
Tema 3. Alternativa correta “d”. O método tem como frentes de ação a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico; a implementação de rotinas (muitas vezes com referências visuais); e atividades planejadas e bem estruturadas (em termos de sequência e duração) voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
A estruturação do ambiente tem como objetivo final promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas,
O métodoTEACCH tem instrumento próprio criado para investigar os parâmetros do instrumento, por isso comentaremos aqui sobre a avaliação PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado).
Os registros no Método TEACCH são exaustivos, tanto no que se refere às tentativas, quanto nos resultados.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
O primeiro contato do professor com alunos com TEA pode ser difícil, por isso o Instituto NeuroSaber (2016) aponta algumas dicas básicas estudadas nas aulas. Identifique dentre as afirmações a seguir dicas importantes na relação do professor com seu aluno com TEA:
I. Estabelecer e manter contato contínuo com os familiares e outros profissionais que acompanham a criança com TEA.
II. Realizar constantes alterações na rotina da classe para estimular o aluno com TEA.
III. Tentar identificar o que provoca interesse na criança para utilizar como fator motivacional durante as atividades escolares.
IV. Demonstrar paciência, o tempo da criança autista costuma ser diferente da criança com desenvolvimento típico.
Agora, assinale a alternativa que aponta os itens corretos:
Nota: 20.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos apenas os itens I, II e III.
	
	C
	Estão corretos apenas os itens I, III e IV.
Você acertou!
Aula 4 - Tema 2. Alternativa correta “c”. É necessário sinalizar e indicar previamente alterações na rotina, porque a pessoa com TEA tem dificuldade em adaptar-se às mudanças. Rotinas são bem-vindas sempre para a pessoa com TEA.
	
	D
	Estão corretos apenas os itens II, III e IV.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
Uma das principais referências para diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista atualmente é o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-V (2014). Segundo o manual as principais características do transtorno são:
Nota: 0.0
	
	A
	Falta de atenção e dificuldade motora que afeta o relacionamento social.
	
	B
	Comprometimento de padrões de comportamento além de comunicação alterada por deformidade do aparelho fonador.
	
	C
	Comprometimento na interação social e comunicação com os outros; comportamentos, interesses e atividades em padrões restritos e repetitivos.
Aula 2 - Tema 1. Alternativa “c” é correta. Características Diagnósticas do TEA, segundo o DSM-V (2014), são comprometimento na interação social e comunicação com os outros; comportamentos, interesses e atividades em padrões restritos e repetitivos.
	
	D
	Comportamentos repetitivos e alteração sensorial e motora por comprometimento genético.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Um marco para as pessoas com TEA aconteceu em 2012 com a Lei nº. 12.764, que reconhece como pessoa com deficiência aquela diagnosticada com autismo. Sobre a lei podemos afirmar:
Nota: 20.0
	
	A
	Não foi reconhecida como promotora de avanços ou benefícios para pessoas com TEA.
	
	B
	Na realidade, a lei de maior relevância para as pessoas com TEA é a Lei nº 13.977, de 2020, conhecida como Lei Romeo Mion.
	
	C
	Tem por objetivo estabelecer a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, além das diretrizes para sua consecução.
Você acertou!
Tema 5. Alternativa correta “c”. Anterior ao Estatuto da Pessoa com Deficiência e fundamental para nosso estudo é a Lei nº. 12.764, de 24 de dezembro de 2012, que estabelece a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, além das diretrizes para sua consecução.
  A Lei nº. 12.764/12 foi considerada um avanço na ocasião de sua promulgação por reconhecer como pessoa com deficiência aquela diagnosticada com TEA.
 
 
	
	D
	A lei ainda está em discussão e não foi regulamentada por nenhum decreto.