Avaliação I e II- Individual_Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)

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A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades 
influenciadas pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço 
virtual, representa na atualidade um local de troca de ideias e divulgação de novos 
conhecimentos. Entretanto, é também um espaço para reforçar ou questionar 
aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Espaço privado de interação elitizada. 
B 
Espaço unicamente comercial e financeiro. 
C 
Espaço para talentosos e esportistas. 
D 
Espaço público de interação. 
 
Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a 
importância desta escola de pensamento para as sociedades da época. A respeito 
dos principais objetivos da educação ateniense, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Preparar os homens para serem bons cidadãos 
era o principal objetivo da educação ateniense. ( ) A escola ateniense baseava-se 
em uma formação militar disciplinadora. ( ) A escola ateniense foi uma das 
primeiras a forjar a formação do homem ocidental. ( ) A escola ateniense 
preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de combatente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - F - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - F - F. 
 
 
A história, enquanto ciência humana, tem como uma das suas ferramentas 
analíticas as periodizações. A Antiga Grécia é dividida com os denominados 
períodos Pré-homérico, Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Por que os 
historiadores definem um dos períodos gregos como homérico? 
A 
Porque os principais relatos sobre o período foram conseguidos através de 
Sócrates, que conseguiu de forma hermética decifrar a "Pedra de Roseta". 
B 
Porque os principais relatos sobre tal período foram escritos pela estadista 
Odisseia, a esposa de Odisseu. 
C 
Porque as principais fontes históricas sobre o período foram escritas por Homero, 
autor dos livros "O Cavalo de Troia" e os "Trabalhos de Hércules". 
D 
Porque as principais fontes de informação sobre o período foram conseguidas 
através dos escritos de Homero, expostos nos livros Ilíada e Odisseia. 
 
Na maior parte das sociedades tribais, o modelo de educação que se estabelece é o 
de educação difusa, no qual os conhecimentos são repassados de pai para filho. 
Para contribuir com a fixação das regras sociais, muitas tribos utilizam os 
chamados ritos de passagem para demarcar certos momentos da vida de seus 
integrantes. Nesse sentido, como pode ser compreendido um rito de passagem? 
A 
Como a demonstração de muita paciência com respeito aos ritmos e ao nascimento 
das crianças, pois estas eram vistas como plenas de direitos e livres. 
B 
Como um tipo de rito que está vinculado aos aspectos psicológicos e espirituais, 
mas não aos físicos, da evolução da criança no processo educacional. 
C 
Como um método de ensino ritualístico, feito por meio da educação formal, na qual 
as crianças aprendiam os conhecimentos previstos nos currículos dos povos 
nativos. 
D 
Como uma maneira de indicar a passagem do jovem para a vida adulta, momento a 
partir do qual ele gozará a plenitude de seus direitos. 
 
Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um 
espaço geográfico ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e 
mesopotâmicos. Sobre a educação na antiguidade oriental, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A influência hebraica para a civilização 
ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as religiões monoteístas 
judaica, cristã e islâmica. ( ) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita 
denominada escrita cuneiforme. ( ) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre 
rios". ( ) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
F - V - F - F. 
 
Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com 
certa diversidade característica das divisões de classes presentes nas sociedades 
da Europa Ocidental. Por exemplo, ao falarmos sobre a educação da nobreza, um 
fenômeno que não podemos deixar escapar é a Preceptoria. Sobre esse fenômeno 
da educação medieval, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: ( ) Era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a 
ensinar os filhos de uma família rica as sete artes liberais, como também ser uma 
espécie de exemplo, na vida cotidiana, para seus pupilos. ( ) O preceptor era um 
tipo específico de professor particular, pois morava na mesma casa que o seu 
educando. ( ) A função do preceptor era a de preparar os filhos da nobreza para o 
Ensino Médio (trivium) e Superior (quadrivium), sendo que o trivium era 
composto de geometria, aritmética, astronomia e música. ( ) A principal 
característica da educação com base na preceptoria é a ausência de uma 
institucionalização da educação primária, possibilitava que a educação ocorresse 
sem a necessidade de ser mediado por outra organização que não a família. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
F - V - V - F. 
 
Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição 
para a educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e 
no questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método 
consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características 
que podem ser atribuídas ao método socrático, analise as sentenças a seguir: I- A 
filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, 
seus valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. II- A filosofia 
de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de 
definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições 
oferecidas pela sociedade que são a própria verdade. III- A filosofia socrática tinha 
como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com os valores 
vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude. IV- A 
filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as 
pessoas a darem à luz novas ideias. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
Na história do pensamento ocidental, o período Patrístico é característico de 
importantes contribuições não somente para o avanço teológico cristão, mas 
também para outras áreas do conhecimento e setores da sociedade. Isso porque, 
nesse período, os movimentos intelectuais vinculados à Igreja Cristã refletiam 
diretamente nas sociedades em que a religião cristã era predominante. Sobre a 
Patrística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Por 
Patrística é compreendida a teologia cristã, surgida após o desenvolvimento da 
Escolástica, no Ocidente, por volta do século XI, e continuou influente até o final da 
Idade Média, por volta do século XV. ( ) Nesse período, com o Concílio de Niceia, no 
qual se teve o credo dos apóstolos, o cristianismo se torna doutrina oficial do 
Império e certas questões teológicas, como a definição das doutrinas cristãs, 
ganham não somente um cunho religioso, mas também uma aplicação social e 
política. ( ) A Patrística, enquanto movimento intelectual, foi fecunda em diversos 
sábios que buscaram aliar o conhecimento advindo com a filosofia grega de 
Aristóteles aos ditames da fé. ( ) A principal obra de Agostinho de Hipona, 
expoente desse período, sobre a educação foi o De Magistrum, um diálogo do autor 
com um discípulo, no qualaponta sua visão de educação, onde havia a necessidade 
de uma iluminação divina para que o processo educativo pudesse ser 
desencadeado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - F - V - V. 
 
A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o 
Neolítico. Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas 
principais características. Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, 
analise as sentenças a seguir: I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, 
os homens eram nômades. II- O Mesolítico é um período intermediário, 
caracterizado pelo domínio humano do fogo. III- O período Paleolítico tem como 
principal característica o processo de sedentarização. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
 
Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de 
teorias sem relação com o cotidiano. Estaria mesmo a filosofia distante do nosso 
dia a dia? A Filosofia tem seu início quando nos propomos a investigar o mundo, a 
humanidade e seus valores. A decisão é de não aceitar como óbvias e evidentes as 
coisas, as ideias, os fatos, os valores de nossa existência cotidiana, jamais aceitá-las 
sem antes haver investigado. Platão, Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartes foram 
grandes filósofos da história e tiveram a preocupação de utilizar a filosofia como 
fonte de reflexão, de raciocínio lógico, de conhecimento e superação da ignorância. 
Sobre o papel da Filosofia, analise as sentenças a seguir: I- É instrumento racional 
para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância. II- Resgata 
conhecimento através da fé e da crença nos mitos. III- Comporta a missão de 
auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar. IV- Desenvolve a 
consciência crítica e a reflexão. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
 
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. 
A Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos 
adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O fim do Tribunal 
da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. ( ) 
A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. ( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. ( ) A 
criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - V - V. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - F - F - V. 
 
A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. 
Este processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram 
a substituir a ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uma criança 
podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de centenas de 
pessoas. ( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava 
uma parte do processo. ( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a 
uma maior produção, com custos mais baixos. ( ) Os patrões assumiram o controle 
da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de produção continuaram com seu 
trabalho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
V - F - F - F. 
 
A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em 
praticamente todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das 
primeiras obras-primas da tradição intelectual ocidental - a República de Platão. O 
filósofo A. Whitehead em algum lugar observou que a história da filosofia ocidental 
é uma série de notas de rodapé de Platão. Estudar, portanto, contextos e 
fundamentos filosóficos da educação em uma graduação voltada à Educação é 
importante, pois nos remete aos questionamentos mais elementares e universais 
da nossa realidade e condição humana. Sobre o papel da Filosofia na educação, 
analise as afirmativas a seguir: I- Como ciência, tem sua origem vinculada a 
acontecimentos que marcaram o século XIX, mais especificamente a Revolução 
Industrial, que instaura novas formas de organização da vida social a partir da 
constituição da sociedade capitalista. II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem 
crenças sobre a natureza da realidade e que ao serem adotadas por um educador 
influenciam em seu pensamento e prática pedagógica, por isso a necessidade de 
reflexão sobre tais fundamentos. III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar 
a concepção de homem que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a 
partir da noção abstrata de 'criança em si', de 'homem em si'. IV- Contribui para 
que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma reflexão que 
se apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias prontas, fixas, 
determinadas por antecedência. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa IV está correta. 
B 
As afirmativas II e III estão corretas. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem 
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os 
Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o século 
XX. Com relação às ideias deste pedagogo, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
B 
John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. 
C 
John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
D 
John Dewey foi um dos formuladores do "perenialismo". 
 
A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-
Jacques Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam 
desenvolvidas por diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a 
verdade e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e não da 
manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a 
subordinação dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam 
a uma educação. Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos 
essenciais do que deveria ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o 
Progressismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os 
progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e 
não no conteúdo ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos 
devem testar ideias através da experimentação ativa. ( ) O foco é ensinar ideias que 
são eternas, para buscar verdades duradouras que são constantes e não mudam, 
como os mundos naturais e humanos em seu nível mais essencial não mudam. ( ) 
Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que 
desenvolveu o programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou 
ainda mais este currículo baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental. ( 
) O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos 
possam estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a 
ênfase está no processo, em como se conhece. Assinale a alternativa que apresenta 
a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F -F - V - V. 
D 
F - V - F - V. 
 
 
Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. 
Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da 
Igreja. As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao 
desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, que originaram a Reforma 
Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Reforma provocou uma ruptura no 
pensamento religioso, separando a Igreja Protestante da Igreja Católica. ( ) O 
motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, que 
assegurariam o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em 
dinheiro. ( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg 
um documento com 95 pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja 
Católica. ( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja 
Católica, dando plenos poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de 
indulgências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - F - F. 
 
Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem 
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no 
âmbito da acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um 
movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e 
práticas sociais. Sobre estes dois movimentos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, podemos dizer que se 
resumia aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como 
crítica das ideologias do capitalismo e liberalismo internacional, exaltando o 
socialismo soviético. 
B 
A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e defendia 
toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a 
viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. 
C 
O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João 
Paulo II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
D 
Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, 
Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou Immanuel 
Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács. 
 
A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e 
habilidades no cuidado com as novas gerações é relativamente recente no homem 
ocidental, em geral inspirados pelas ideias iluministas. Qual teórico se caracterizou 
na formação dos Jardins da Infância? 
A 
Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire. 
B 
Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é relatado 
o "Jardim do Éden". 
C 
Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à racionalidade. 
D 
Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau. 
 
Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, 
apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser 
humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que 
as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais 
disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como 
campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Parece ser a primeira vez que uma 
forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer preocupação de 
natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. ( 
) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se 
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o 
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da 
ciência. ( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só 
pode ser ético e político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do 
saber. ( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e 
solução profunda de contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar 
comprometida com a finalidade de atribuir sentido à existência cultural da 
sociedade histórica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, 
Brasília. Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25. 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - V - F - V. 
D 
F - V - F - F. 
 
Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. 
Homens e mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o 
estudo da natureza e da vida humana na Terra. Essas mudanças na forma de 
pensar deram origem à época que chamamos de Renascimento. Com relação ao 
Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) 
Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja 
Católica, impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média. ( ) Foi o 
grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a cultura 
greco-romana. ( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, 
a política e as ciências. ( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se 
pela mudança na qualidade da obra intelectual e pelo aumento da quantidade da 
produção cultural. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - V - V.