Avaliação Final

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1Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, 
apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser 
humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que 
as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais 
disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como 
campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, analise as 
sentenças a seguir: I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da 
filosofia se considera desvinculada de qualquer preocupação de natureza 
pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. II- Há uma 
tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se 
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o 
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da 
ciência. III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só 
pode ser ético e político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do 
saber. IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e 
solução profunda de contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar 
comprometida com a finalidade de atribuir sentido à existência cultural da 
sociedade histórica. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SEVERINO, A. J. As 
contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45, jan/ 
mar,1990. p. 18-25. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
2A reforma Pombalina é um dos mais importantes marcos na história da Educação 
Brasileira. Esta reforma ocorre na segunda metade do século XVIII, iniciando em 
Portugal e se estendendo para terras brasileiras, então colônia portuguesa. Sobre a 
Reforma Pombalina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Foram transformações político-sociais implementadas por José Sebastião de 
Carvalho Mello, que era conselheiro do rei D. José I. ( ) Era explícita, nas propostas 
da reforma, o seu caráter escolástico, pois tinham fundamentos em Tomás de 
Aquino e uma defesa do estado vinculado à fé e à razão. ( ) Foi instituído que as 
reduções não fossem mais comandadas por religiosos, substituindo estes por 
funcionários do Estado. ( ) Foi a partir de Pedro Vinícios Pombal, um intelectual e 
padre da Ordem do Oratório, que tais reformas aconteceram, iniciando um ruptura 
com a Companhia de Jesus e com outras ordens católicas. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - F - V - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - F - V - V. 
 
 
3Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um 
espaço geográfico ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e 
mesopotâmicos. Sobre o mundo e a educação na antiguidade oriental, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A 
O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica. 
B 
A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios". 
C 
Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita 
cuneiforme. 
D 
A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a 
base para as religiões monoteístas judaica, cristã e islâmica. 
 
 
4A compreensão da situação atual do sistema educacional brasileiro se torna mais 
clarificada se conhecermos o contexto histórico, determinações e processos que 
ocorreram no desenvolvimento do Brasil. Problemas no cenário social, político e 
filosófico já se apresentavam na transição da época colonial para a época imperial, 
e neste último se difundiram de fato. O conhecimento destes fatores lança luz 
sobre a atualidade da educação brasileira. Sobre os fundamentos histórico-
filosóficos da educação na época imperial do Brasil, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) No Brasil Império não havia exigência de 
conclusão do ensino, nem a necessidade para se passar de fases, ou seja, poderia 
acessar-se o ensino secundário sem concluir o elementar. ( ) A primeira lei 
aprovada sobre instrução pública nacional do Império Brasileiro estabelecia que 
em todas os lugares populosos haveria escolas de primeiras letras. ( ) Já na 
Constituição do Brasil, de 1824, os conteúdos das disciplinas a serem ministradas 
não mencionam mais os princípios da moral cristã e da religião católica, revelando 
uma tendência ao Estado Laico. ( ) Um Ato Adicional , 1835, instituiu as Escolas 
Normais com o objetivo de formar docentes, contudo somente a população 
elitizada tinha de fato acesso, além disso poucos conseguiam ingressar no ensino 
superior, mantendo esta camada da população como dirigente social. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - V - F - V. 
D 
F - V - F - V. 
 
 
5Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição 
para a educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e 
no questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método 
consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características 
que podem ser atribuídas ao método socrático, analise as sentenças a seguir: I- A 
filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, 
seus valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. II- A filosofia 
de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de 
definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições 
oferecidas pela sociedade que são a própria verdade. III- A filosofia socrática tinha 
como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com os valores 
vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude. IV- A 
filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as 
pessoas a darem à luz novas ideias. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
 
6As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática 
docente. Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias 
crenças e sua visão a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu 
pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e 
tendencia a sua prática docente no processo de ensino-aprendizagem. Por isso, a 
importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática 
docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo como uma filosofia 
educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o 
Essencialismo, analise a sentenças a seguir: I- O essencialismo é uma filosofia que 
enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca para criar uma sociedade 
melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o meio de 
preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. II- Os essencialistas 
acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa ser transmitido 
aos alunos de forma sistemática e disciplinada. III- Para os essencialistas, o 
currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social em problemas 
reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a 
desigualdade. IV- As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas, 
aos alunos devem ser ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a 
disciplina e os professores devem ajudar os alunos a manter seus instintos não 
produtivos sob controle. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentençasII e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença IV está correta. 
 
 
7Em 1808, a família real portuguesa foi obrigada a abandonar Portugal e imigrar 
para o Brasil, pois Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropas de Napoleão. 
Sobre as mudanças ocorridas no Brasil após a chegada da família real, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A 
O Brasil passou por modificações consideráveis, houve a abertura dos portos e a 
revogação do alvará que proibia a instalação de manufaturas. 
B 
Foram fundados o Teatro São João, o Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, a Escola Real 
de Ciências, Artes e Ofícios. 
C 
D. João VI promoveu uma série de mudanças culturais na colônia; além disso, criou 
cursos superiores que antes não existiam. 
D 
O Brasil deixou de ser colônia de Portugal e passou a ser a sede da monarquia 
inglesa. 
 
 
8Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica 
tornaram-se personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser 
sentido tanto na vida pública quanto na privada, como no trabalho (que era 
abençoado pelos padres) e no lazer (já que a maioria das festas tinha um motivo 
religioso). Sobre o desenvolvimento da educação no Império Ocidental, que teve 
uma forte influência católica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: ( ) A Escolástica teve caráter apologético e combateu o paganismo e as 
heresias que circulavam nos primeiros séculos do cristianismo. ( ) A Educação 
Patrística era o pensamento cristão europeu na Idade Média e representa o último 
período do pensamento hegemônico da Igreja em toda a Europa. ( ) Escolas 
Monásticas representam que a educação também se desenvolveu através dos 
monges, que tinham uma vida consagrada a Deus, ao estudo e à meditação. ( ) 
Renascença Carolíngia refere-se ao período em que para fortalecer e unificar o 
Império Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na educação, caracterizando-
se como uma espécie de renascimento das letras e das artes. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - F - V - V. 
 
 
9No Antigo Regime, os Estados Nacionais tinham controle sobre as Universidades 
e as produções intelectuais. O motivo era por estas instituições terem uma 
influência direta na divulgação de novas ideias políticas, filosóficas e científica. Em 
Portugal dos Quinhentos, havia uma disputa travada ente dois grupos sociais de 
grande influência no pensamento ocidental. Eram os Erasmianos e os 
Neoescolásticos, cujos representantes destas escolas de pensamento buscavam 
que suas ideias se tornassem hegemônicas. Sobre os Erasmianos, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O platonismo agostiniano 
influenciou a concepção erasmiana. ( ) Um dos principais intelectuais erasmianos 
foi Damião de Góis. ( ) Erasmiano é um termo oriundo do intelectual do século XV, 
Heráclito de Eleia. ( ) Os Erasmianos expulsaram os neoescolásticos em Portugal e 
na Espanha, ganhando como melhor método filosófico. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - F - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
 
 
10Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do 
mundo ocidental. Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas 
são substituídas pelo realismo dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação 
Realista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) João 
Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista. ( ) Fenelon pode ser 
considerado um educador realista. ( ) Jean Piaget pode ser considerado um 
educador realista. ( ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora 
realista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - F - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
 
 
11(ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a 
formação do educador? 
A 
Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a 
uma cultura erudita. 
B 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à 
ação e às concepções do humano. 
C 
Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar 
sua vida privada. 
D 
Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor 
desempenho didático-pedagógico. 
 
 
12(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 
1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, 
Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de 
suas principais ideias. Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, 
decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de 
considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma 
função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a 
cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios 
fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na 
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições 
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os 
direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas 
consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, 
o Manifesto era: 
A 
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
B 
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
C 
Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
D 
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.