AVALIAÇÃO UMA ESCOLA PARA TODOS

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03/04/2023 19:59 Course Status – Ibra Educacional
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AVALIAÇÃO – UMA ESCOLA PARA TODOS
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Para Heidrich (2009, s/p) ao longo da história da Educação, as escolas trataram as crianças com
deficiência como incapazes, necessitando de tratamento médico, não de ensino. Essa perspectiva
começou a mudar a partir de 1948, com a Declaração Universal de Direitos Humanos, que garantiu o direito
de todos à:
Resposta Marcada :
Educação
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Conforme Heidrich (2009, s/p) desde que os estudos sobre a psicogênese da língua escrita, como os da
pesquisadora argentina Emilia Ferreiro, foram divulgados no Brasil, na década de 1980, há a clareza de que
as crianças não aprendem no mesmo ritmo nem da mesma forma. “É preciso elaborar um plano
educacional para cada estudante”, recomenda Mantoan, especialista em inclusão e professora da
Universidade Estadual de Campinas. Existem vários tipos de flexibilização e ela precisa acontecer na
escola em quatro frentes principais:
Resposta Marcada :
Espaço, tempo, conteúdo, recursos
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LIBRAS é a sigla da Língua Brasileira de Sinais. As Línguas de Sinais (LS) são as línguas naturais das
comunidades surdas. Ao contrário do que muitos imaginam as Línguas de Sinais não são simplesmente
mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. São línguas com estruturas
gramaticais próprias. Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua porque elas também são
compostas pelos níveis linguísticos, EXCETO:
Resposta Marcada :
Léxico
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De acordo com Pantaleão (2010, s/p) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96
define no artigo 58, que:
Resposta Marcada :
A educação especial como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino para os educandos com necessidades especiais.
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III – A SURDEZ É UM DEFEITO INVISÍVEL. COSTUMA-SE NÃO PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA AUDIÇÃO EM
NOSSAS VIDAS, A NÃO SER QUANDO COMEÇA A FALTAR A NÓS PRÓPRIOS.
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Leia atentamente as questões abaixo e marque a alternativa correta, no que diz respeito a: Educação inclusiva –
Deficiência auditiva:
 
I – Para Fontes (2010,s/p) o deficiente auditivo é classificado como surdo, quando sua audição não é funcional na
vida comum e hipoacústico aquele cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva.
II – A deficiência auditiva pode ser de origem congênita, causada por viroses materna doenças tóxicas
desenvolvidas durante a gravidez ou adquirida, causada por ingestão de remédios que lesam o nervo auditivo,
exposição a sons impactantes, viroses, predisposição genética, meningite, etc.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas.
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Conforme Mattos (s/d, s/p) o estigma se interpõe, atualmente, em todas as relações, como um constructo
social que é internalizado pela maioria das pessoas como:
Resposta Marcada :
“Coisa anormal”
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No Brasil, o ensino especial desenvolveu-se em meio às políticas sociais do Estado de Bem-estar Social
que não passou de um “arremedo” comparado aos países desenvolvidos. Com base nisso, complete as
sentenças abaixo, e assinale a alternativa correta:
Atualmente, na versão neoliberal do , que descarta absolutamente medidas 
 que atenuem os problemas sociais por parte do , estamos convivendo com o
movimento chamado de Integração da Pessoa Portadora de na Rede Regular de Ensino.
Resposta Marcada :
Capitalismo, Estado, Deficiência
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A Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais tem como princípio fundamental que:
Resposta Marcada :
As escolas devem acolher a todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais,
emocionais, linguísticas ou outras.
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Conforme Garcia (s/d, s/p) podemos encontrar uma concepção de desenvolvimento humano centrada no
indivíduo. Com base nesse autor, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Embora utilize a expressão “necessidades especiais” ao contrário da já pejorativa “portador de
deficiência”, entende que a necessidade é fruto da limitação da criança e não do conjunto das relações
sociais em que a criança vive.
( ) Modifica-se a expressão, mas continua sendo uma visão individualizada do desenvolvimento humano.
( ) Para atender às “necessidades educativas especiais” propõe uma “pedagogia centralizada na
criança”, o que deixa claro mais uma vez que as relações sociais, para esse documento, não se pautam em
princípios como as diferenças de classe e a história.
( ) Fazer a integração esquecendo os professores do ensino regular poderia ser desastroso em nosso
entender.
 
Resposta Marcada :
V, V, V, F
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Conforme Gentili (1995), as sociedades dualizadas – sociedades de “ganhadores” e “perdedores”, de
insiders e outsiders, de “integrados” e “excluídos”, longe de se apresentarem como um desvio patológico
do aparentemente necessário processo de integração social, que deveria caracterizar as sociedades
modernas, constitui hoje uma evidência indisfarçável da normalidade que regula o desenvolvimento
contemporâneo das sociedades:
Resposta Marcada :
Competitivas
Total