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Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 1/6
PRISCILA DO
NASCIMENTO LIMA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (23624)
Atividade finalizada em 26/04/2023 20:29:36 (686089 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [793084] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos
[capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A170123 [82024]
Aluno(a):
91416785 - PRISCILA DO NASCIMENTO LIMA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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08]
Questão
001
(ENEM)
Isaac Newton nasceu em 4 de janeiro de 1643, no condado de Lincolnshire, Inglaterra.
Filho de fazendeiros, o cientista, físico e matemático nunca conheceu seu pai, morto
três meses antes de o filho nascer.
Estudou na escola King’s School, onde era um aluno mediano. Entretanto, depois de
uma briga com um colega de classe, começou a se esforçar mais nos estudos. Passou
então a ser um dos melhores alunos da escola. O sucesso nos estudos levou Newton
a entrar na Faculdade Trinity, em Cambridge, onde auxiliava outros alunos em troca de
uma bolsa de estudos paga pela faculdade.
Newton se interessava pelos pioneiros da ciência, como o filósofo Descartes e os
astrônomos Copérnico, Galileu e Kepler. Depois de formado, fez estudos em
matemática e foi eleito professor da matéria em 1669. Em 1670, começou a dar aulas
de ótica. Nessa época, demonstrou como, através de um prisma, é possível separar a
luz branca nas cores do arco-íris.
Em 1679, o cientista inglês voltou-se para mecânica e os efeitos da gravitação sobre
as órbitas dos planetas. Em 1687, publicou o livro Principia mathematica, em que
demonstrou as três leis universais do movimento. Com esse livro, Newton ganhou
reconhecimento mundial.
(Disponível em: www.invivo.fiocruz.br. Acesso em: 21 nov. 2021. Adaptado).
A análise dos elementos constitutivos desse texto, como forma de composição, tema e
estilo de linguagem, permite identificá-lo como:
científico, pois investiga informações sobre Isaac Newton.
didático, já que explica a importância das contribuições de Isaac Newton.
jornalístico, pois dá a conhecer fatos relacionados a Isaac Newton.
ensaístico, já que discute fatos da vida de Isaac Newton.
X biográfico, pois narra a trajetória de vida de Isaac Newton.
Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 2/6
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59]
Questão
002
O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a
participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor
e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme
potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos
coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de
maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusiva - mente com os textos eletrônicos,
produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a
isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o
papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar
certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a
comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos
aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou
planos.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
Considerando-se a linguagem de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal,
TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)
elemento originário dos textos eletrônicos.
X novo modo de leitura e de organização da escrita.
conexão imediata e reduzida ao texto digital.
modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
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60]
Questão
003
O componente Língua Portuguesa da BNCC assume “a centralidade do texto como
unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma
a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de
habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e
produção de textos em várias mídias e semioses.”
Disponível em: https://nossogoias.com.br/. Acesso em: 8 set. 2021.
Com base no excerto, assinale a opção correta.
X
A leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito
não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas ou em movimento e ao
som, que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.
Estudos de natureza teórica e metalinguística – sobre a língua, sobre a literatura,
sobre a norma padrão e outras variedades da língua – são tomados como um fim em
si mesmos na BNCC, de modo que permitam aos estudantes ampliarem suas
capacidades de uso da língua/linguagens em leitura e em produção.
O eixo da produção de textos restringe-se às práticas de linguagem relacionadas à
autoria individual do texto escrito.
As práticas de análise linguística/semiótica, que envolvem análise textual, gramatical,
lexical, fonológica e as materialidades das outras semioses, devem ser desenvolvidas
em sala de aula posteriormente aos eixos leitura/escuta e produção oral, escrita e
multissemiótica.
Por dar centralidade ao texto como unidade de trabalho, os conhecimentos sobre os
gêneros discursivos/gêneros textuais ocupam lugar tangencial no ensino de língua
portuguesa na BNCC.
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09]
Questão
004
(ENADE - ADAPTADA)
Texto I
Em nosso dia a dia, no contato com outras pessoas e com as diversas informações
que recebemos, estamos expostos a várias situações comunicativas, cada uma
situada em seu devido contexto. Na escrita e na fala, existem algumas estruturas
padronizadas que recebem o nome de gêneros textuais.
No simples ato de abrir um jornal ou uma revista, já estamos expostos aos diversos
gêneros textuais: nesses dois meios de comunicação é possível encontrar artigos,
cartas de leitor, artigos de opinião, notícias, reportagens, charges, tirinhas, ensaios, e-
mails e tantos outros textos que se adéquam às necessidades de que os escreve,
apresentando finalidades distintas e definidas. Assim são os gêneros, eles existem em
grande quantidade justamente porque as práticas comunicativas são dinâmicas e
variáveis.
(Disponível em: <HTTPS://brasilescola.uol.com.br>. Acesso em: 7 jul. 2017. Adaptado)
Texto II
As reflexões teóricas sobre a noção de gênero do discurso (ou de texto, conforme a
perspectiva) têm sido ampliadas em vários campos de estudo e assumem especial
importância para a metodologia do ensino e da aprendizagem de língua portuguesa,
considerando os objetivos atualizados nas propostas curriculares contemporâneas.
(FURLANETTO, M.M. Gênero do discurso como componente do arquivo em
Dominique Maingueneau. In: MEREU, A.B; BONINI, A; MOTTA-ROTH, D. Gênero:
teorias, métodos debates. São Paulo: Parábola, 2005. Adaptado).
Considerando os textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I. Os gêneros textuais são formas relativamente estáveis de um enunciado,
determinadas sócio e historicamente.
II. Os gêneros textuais possuem características específicas, que dependem dos
usuários da linguagem e das necessidades em sua comunicação.
III. O leitor/produtor de textos é um usuário proficiente da linguagem à medida que
recorre aos gêneros textuais para, em diferentes situações comunicativas, externalizar
os sentidos dos textos que lê ou produz.
É correto o que se afirma em:
X I, II e III.
II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 4/6
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07]
Questão
005
(ENEM - ADAPTADA)
A trajetória de Liesel Meminger é contadapor uma narradora mórbida,
surpreendentemente simpática. Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa,
a Morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas pegadas de 1939 a 1943. Traços de uma
sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para
o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los por
dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair um livro
na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O
único vínculo com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a
pseudorrealidade criada em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à
eufórica celebração do aniversário do Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante
da violência humana, dá um tom leve e divertido à narrativa deste duro confronto entre
a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro – de
crítica e público.
(Disponível em: www.odevoradordelivros.com. Acesso em: 21 nov. 2021.)
Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus
objetivos. Esse fragmento é um(a)
instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica.
sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.
reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.
X resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica.
resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida.
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Questão
006
Caminhando contra o vento,
Sem lenço e sem documento
No sol de quase dezembro
Eu vou
O sol se reparte em crimes
Espaçonaves, guerrilhas
Em cardinales bonitas
Eu vou
Em caras de presidentes
Em grandes beijos de amor
Em dentes, pernas, bandeiras
Bombas e Brigitte Bardot
O sol nas bancas de revista
Me enche de alegria e preguiça
Quem lê tanta notícia
Eu vou
VELOSO, C. Alegria, alegria. In: Caetano Veloso. São Paulo: Phillips, 1967 (fragmento).
É comum coexistirem sequências tipológicas em um mesmo gênero textual. Nesse
fragmento, os tipos textuais que se destacam na organização temática são
narrativo e injuntivo, pois o enunciador ensina o interlocutor como andar pelas ruas da
cidade contando sobre sua própria experiência.
descritivo e argumentativo, pois o enunciador detalha cada lugar por onde passa,
argumentando contra a violência urbana.
expositivo e injuntivo, pois o enunciador fala de seus estados físicos e psicológicos e
interage com a mulher amada.
X
narrativo e descritivo, pois o enunciador conta sobre suas andanças pelas ruas da
cidade ao mesmo tempo que a descreve.
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dissertativo e argumentativo, pois o enunciador apresenta seu ponto de vista sobre as
notícias relativas à cidade.
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06]
Questão
007
(ENADE)
Uma playlist comentada conta com texto de apresentação, que descreve ou relata algo
envolvendo as produções em questão, e trechos apreciativos, que podem envolver
argumentação, contemplando assim diferentes sequências textuais. Além disso, supõe
a produção de um roteiro e sua leitura oral/falada, o que requer observar a adequação
da linguagem oral, tendo em vista as condições de produção dadas. Em termos de
ações, práticas e procedimentos próprios da web, a produção de uma playlist
comentada permite vivenciar o papel do curador: alguém que seleciona exemplares
entre muitos, no caso músicas ou canções, a partir de algum critério, organiza-os de
determinada forma e destaca, a respeito das canções escolhidas ou de seus autores
ou executores, algo para comentar. Além disso, supõe a escrita de um roteiro e o
manuseio de um editor de áudio. Pode também supor a disponibilização desse arquivo
na internet, o que poderia ensejar ações de curtir e/ou redistribuir.
ROJO, R.; BARBOSA, J. P. Hipermodalidade, multiletramento e gêneros discursivos.
São Paulo: Parábola editorial, 2015 (adaptado).
No texto apresentado, mencionam-se algumas ações, práticas e procedimentos
comuns em um ambiente digital. Considerando que tais informações permitem que o
trabalho do produtor de textos favoreça a reflexão sobre o gênero discursivo e
ambiente digital, avalie as afirmações a seguir, acerca do uso de playlist nas aulas de
língua portuguesa.
I.Atividades de reescrita de sequências textuais semelhantes ou diferentes voltadas
para o uso podem enriquecer a compreensão do gênero playlist comentada.
II.A análise da estrutura de uma playlist comentada favorece a abordagem de
características que revelam as aproximações e os distanciamentos entre textos orais e
escritos.
III.A playlist comentada, enquanto recurso didático, permite a análise de diferentes
tipos de argumentação utilizados em ambiente digital.
É correto o que se afirma em:
X I, II e III.
III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
Pincel Atômico - 26/04/2023 20:30:03 6/6
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Questão
008
Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem.
Compreende-se perfeitamente que o caráter e as formas desse uso sejam tão
multiformes quanto os campos da atividade humana, 0 que, e claro, não contradiz a
unidade nacional de uma língua. O emprego da língua efetua-se em forma de
enunciados* (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse
ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições
específicas e as finalidades de cada referido campo não por seu conteúdo (temático) e
pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e
gramaticais da língua, mas, acima de tudo, por sua construção composicional. (...)
O estudo da natureza do enunciado e da diversidade de formas de gênero dos
enunciados nos diversos campos da atividade humana e de enorme importância para
quase todos os campos da linguística e da filologia. Porque todo trabalho de
investigação de um material linguístico concreto - seja de história da língua, de
gramatica normativa, de confecção de toda espécie de dicionários ou de estilística da
língua, etc. - opera inevitavelmente com enunciados concretos (escritos e orais)
relacionados a diferentes campos da atividade humana e da comunicação - anais,
tratados, textos de leis, documentos de escritório e outros, diversos gêneros literários,
científicos, públicos, cartas oficiais e comuns, réplicas do dialogo cotidiano (em todas
as suas diversas modalidades), etc. de onde os pesquisadores haurem os fatos
linguísticos de que necessitam. (...)
Tratemos em primeiro lugar da estilística. Todo estilo está indissoluvelmente ligado ao
enunciado e as formas típicas de enunciados, ou seja, aos gêneros do discurso. Todo
enunciado - oral e escrito, primário e secundário e também em qualquer campo da
comunicação discursiva (rietchevoie obschenie)* - e individual e por isso pode refletir a
individualidade do falante (ou de quem escreve), isto e, pode ter estilo individual.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Disponível em:
file:///C:/DIsco%20D/Gilce/Usuario/Raquel/Downloads/Bakhtin%20-%20Os-Generos-do-Discurso.pdf
Mikhail Bakhtin é referência nos estudos dos gêneros do discurso. Para a
compreensão de tal abordagem, é preciso apreender que a linguagem é um processo
de construção múltiplo e carregado de intencionalidade do falante. Nesse sentido, os
gêneros textuais desempenham papel
de especificação da linguagem, criando poucos tipos e estruturas a serem exploradas.
de separação da parcialidade humana, tornando-se ferramentas de apenas repasse de
informações e dados particulares.
de convencimento do leitor em relação à mensagem a ser passada.
de fragmentação do conhecimento, criando confusões no entendimento do discurso.
X
de comunicação de diferentes objetivos, diversificando a gama interativa do discurso, o
que permite tornar o mecanismo linguístico complexo e amplo.