Relatório de Aulas Práticas - FISIOLOGIA VEGETAL

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS 
Fisiologia Vegetal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA. 
DISCIPLINA: FISIOLOGIA VEGETAL 
 
NOME DO ALUNO: JOÃO FELIPE SILVA SANTOS 
 
R.A: 2167793 POLO: CAMPINAS – SWIFT – POLO PRÓPRIO 
DATA: 17 / 04 / 2023 
 
 
 
 
 
Relatório Aula 1 – Fotossíntese 
 Descrição dos procedimentos 
Foi acrescentado 1 litro de água em um béquer e adicionado os 2% de 
bicarbonato de sódio (NaHCO3) e iniciou-se o procedimento de diluição. 
Seguindo com a adição dos ramos de Elodea sp. dentro da proveta, onde foi os 
procedimentos foi cuidadosamente seguido a evitar a entrada de ar para a região 
apical da proveta, o que impediria a observação da liberação de oxigênio 
ocasiona do pela fotossíntese. 
 
Iniciamos o procedimento da observação dos frascos com os 
distanciamentos de 30 cm, 10 cm e 5 cm, seguindo de uma cronometragem de 
10 mim para cada distanciamento, sendo possível a observação da formação de 
bolhas, pela reação da fotossíntese. 
 
 
 
 
 
 
 
a) Procedimento de adição de Elodea sp. em uma proveta no béquer em 
solução com bicarbonato de sódio. 
 
 
 
 
 
 
 
b) Observação da formação de bolhas de ar no processo de fotossíntese, 
em frente a uma luz com potência de 100w. 
 
 
Conhecimentos adquiridos 
 
Foi possível observar a importância da luz no processo da fotossíntese, sendo 
possível a compreensão de seus picos de alta e baixa em sua formação e em 
seguida a liberação do oxigênio mediante a quantidade de presença de luz no 
ambiente, sendo comparado em quantidade de luz em uma exemplificação de 
dias mais nublados, ensolarados e em ambientes de pouca luz. 
 
Questionário 
 
1. Como você explica a formação de bolhas? 
Resposta: a formação de se dá pela reação fotoquímica mediante a 
presença de luz onde intensa que ocorre absorção pela clorofila, onde 
ocorre a liberação de O2. 
 
2. Qual distância apresentou melhor taxa de fotossíntese? 
Resposta: a distância que mais representou a taxa de fotossíntese foi em 
5 cm de distância onde recebeu a maior taxa de luz. 
 
 
 
Relatório Aula 2 – Hormônio Vegetal 
 
Descrição dos procedimentos 
Iniciou-se a separação de 4 frascos adicionando soluções com ácidos em 
cada um deles para iniciar-se os procedimentos. 
Em cada um deles foi adicionado solução de água destilada sobre 
controle, AIA em 1mg/L, AIB em 1mg/L, 2,4-D 1 mg/L. Cada um deles foi 
etiquetado com a distinção de cada um deles. 
 
Foi separado os 10 ramos de boldo com melhor aspectos, entre tamanho, 
coloração e estado morfológico. 
Adicionamos 2 ramos de cada folha de boldo em cada frasco com as devidas 
soluções, e foi aguardado 2 semanas para a coleta dos aspectos das formações 
das raízes nos remos vegetais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Adição da folha do boldo nas soluções; controle com água destilada (c ), AIA, 
AIB e 2,4-D. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) É possível observar que nas folhas de boldo que estava nos frascos com 
solução em AIA apresentou a formação de raízes concentrada na região 
basal da muda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Em solução AIB é possível observar que a formação de raiz foi em pequena 
quantidade comparada com a solução AIA em que a formação de raízes foi 
bem maior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) Em solução 2,4-D não apresentou formação de raízes, é possível observar 
que a região basal apresentou uma curvatura onde estava emergida na 
solução, esse processo provavelmente se deu em busca da luz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
e) Na solução do controle, onde se encontrava a água destilada houve 
presença de raízes, porém a sua formação foi bem mais lenta comparada a 
solução que apresentava AIA e AIB. 
 
 
 
 
 
Conhecimentos adquiridos 
 
Foi possível compreender em prática as principais funções em que os 
hormônios vegetais desempenham nos vegetais, o seu envolvimento no 
crescimento e desenvolvimento vegetal, analisando cada aspectos no qual os 
hormônios desencadeiam, seja a formação ou inibição de raízes axiais, basal 
ou apical. 
 
Questionário 
 
1. Como você explica a diferença entre as mudas nas diferentes soluções de 
hormônio vegetal? 
 
Resposta: As principais diferenças entre as funções do hormônio vegetal se 
relacionam a função hormonal que se desencadeia nas mudas, onde 
apresenta o crescimento de raízes nas mudas, com mais raízes nas regiões 
basal e lateral, como no caso do AIA e AIB, enquanto um em outros 
desempenha uma formação mais lenta de raízes como no caso da solução 
de controle que contém água destilada, e a não formação de raízes da 
solução de 2,4-D onde inibi a formação de raízes. 
 
 
 
Relatório Aula 3 – Geotropismo e Fototropismo do caule. 
 
 
Descrição dos procedimentos 
 O procedimento foi iniciado colocando um vaso com uma muda de hortelã 
em uma câmara escura, a câmara foi utilizada um caixa de papelão, a caixa 
apresenta uma abertura lateral. Dentro da câmara foi colocado o vaso com a 
muda de hortelã deitada na horizontal, o vaso foi envolvido com algodão onde 
permitiu o vaso na horizontal e manteve a humidade. 
 O mesmo procedimento foi utilizado com mudas de feijão, onde os 
mesmos foram plantados e a germinação ocorreu dentro da caixa escura onde 
apresenta uma abertura lateral, com o objetivo de observar o fototropismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Câmara escura, para o início de observação ao geotropismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Observação envolvimento da raiz com algodão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Observação de fototropismo. 
 
Conhecimentos adquiridos 
 
 Foi possível observar o processo de fototropismo e geotropismo na muda 
de hortelã, onde observou-se que a planta se apresentou uma curvatura em 
busca da luz que se refletia na lateral da abertura da caixa, enquanto nas raízes 
foi possível observar o geotropismo onde a raiz crescia a favor da gravidade, 
porém neste experimento foi possível observar que o geotropismo se deu um 
resultado mínimo. 
 O mesmo efeito se deu as plantinhas de feijão que se germinou dentro da 
caixa escura, onde foi possível observar o fototropismo nas plantinhas de feijão. 
 
 
Questionário 
 
1. Como você explica o movimento apresentado pelo caule do vegetal 
mantido no escuro? 
Resposta: A movimentação se da pela busca da luz, onde a curvatura 
seguindo pela migração da auxina pelo lado oposto de onde a luz se 
encontra, sendo transportada para a lateral, dado a fototropismo positivo. 
 
2. Qual tipo de tropismo o caule e a raiz da planta mantida deitada 
apresentaram? 
Resposta: O caule sofreu o fototropismo positivo contra a gravidade, 
enquanto a raiz apresentou fototropismo negativo e geotropismo, fazendo 
o seu crescimento a favor da gravidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Aula 4 – Germinação/Crescimento de plantas. 
 
 
Descrição dos procedimentos 
 Em uma separação de 200 sementes de feijão, foi colocado imerso a água 
por 24 horas. Em seguida foi distribuído 10 sementes em 20 copos de 200 ml 
com perfurações laterais para, as sementes foram emergidas com 5 cm de terra. 
 Os copos foram colocados em uma caixa escura sem abertura, e em outra 
caixa com a abertura exposto a luz. Seguido sobre as regas diárias sobre as 
sementes. Após o aguardo da data proposta, foi observado os cotilédones, e 
iniciou-se a separação deles para observação. 
 
 Conhecimentos adquiridos 
 
 Foi possível observar nos cotilédones que foram separados a 
concentração de água, onde os cotilédones que ficou na caixa escura sem 
abertura apresentou um peso maior devido a grande concentração de água,enquanto nos cotilédones que ficou exposto a luz teve se um peso menor, devido 
ao processo de germinação onde água presente desempenhou função na 
germinação. 
 
Questionário: 
 
1. Como você explica a diferença entre as plantas mantidas no claro das 
plantas mantidas no escuro? 
Resposta: A principal diferença está relacionada na utilização da água no 
corpo vegetal, enquanto as plantas que estavam expostas no claro 
utilizaram a reserva de água para o funcionamento do seu metabolismo 
no crescimento e movimentação dos hormônios. Já as plantas presentem 
no escuro deve o uso de água de forma moderada onde apresentou mais 
função no desenvolvimento das raízes para absorção de nutrientes e 
água, já que o hormônio auxina não apresentou tanta eficiência devido à 
ausência de luz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS 
 
PERCíLIA, Eliene. "Fotoquímica"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/fotoquimica.htm. Acesso em 24 
de abril de 2023.