AP3 1 - Avaliação Formativa Processual_ Revisão da tentativa

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Iniciado em domingo, 8 out. 2023, 20:39
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 8 out. 2023, 21:30
Tempo
empregado
50 minutos 54 segundos
Notas 19,00/20,00
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%)
Comentários Caro estudante, é necessário ressaltar que não deixe de realizar as seguintes avaliações, pois elas também fazem
parte da composição da sua média final:
AP3.2 - Autoavaliação da atividade discursiva
AP3.3 - Autoavaliação de participação no fórum de discussão
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A companhia de Jesus encontrou algumas dificuldades quando chegou ao Brasil. Então, marque a alternativa que destacam essas
problemáticas:
Escolha uma opção:
A. A adaptação da alimentação. Se protegerem das tribos indígenas mais agressivas que não conseguiram pacificar; procurar forças
para manter a saúde, pois não tinham meios de evitar as doenças tropicais; era necessário especular e providenciar lugares para
morar, no mínimo com água nas proximidades. Indispensável, também, conseguir roupas, ainda que esse fosse o artigo menos
solicitado pelos Padres.

B. De encontrar recursos pedagógicos e de catequizar os índios apenas pela língua tupi.
C. De manter a distância das mulheres indígenas sendo fonte de pecado pela nudez, e caso fossem pegos em atos libidinosos eram
obrigados a casarem com elas.
D. A adaptação da alimentação. Se desvincular da aliança com a Holanda e a Espanha.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A mudança de um país para outro provocou novas adaptações e por estarem num pais ainda considerado primitivo teriam que
contentar com o pouco e com o que tinha disponível na época. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 27. Disponível
em:
A resposta correta é: A adaptação da alimentação. Se protegerem das tribos indígenas mais agressivas que não conseguiram pacificar; procurar
forças para manter a saúde, pois não tinham meios de evitar as doenças tropicais; era necessário especular e providenciar lugares para morar,
no mínimo com água nas proximidades. Indispensável, também, conseguir roupas, ainda que esse fosse o artigo menos solicitado pelos Padres.
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=16825
https://virtual.uninta.edu.br/mod/forum/view.php?id=1090921
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A sociologia da educação atual estudou amplamente o fato de que a escola e´ um fator para a transformação ou para a exclusão, mas não e´
nem uma instituição neutra, nem uma instituição reprodutora. Segundo a educação:
Escolha uma opção:
A. A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação para a
exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.

B. A educação ela se constitui e se mantem neutra, pois não tem nenhum influencia política e nem ideológica.
C. Dissemos que educar para e com a cultura não é fazer viver de uma determinada forma, sempre algo pessoal, essa cultura. Essa
perspectiva destaca a necessidade da significância do aprendido pelos sujeitos
D. A racionalidade se funda no princípio da subjetividade, no eu, mas no diálogo, no nós, pois e? intersubjetiva e, nas palavras de
Habermas, dialógica.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Da mesma maneira que entendemos que a ciência não é neutra a educação também não se constitui na neutralidade. A educação
não é neutra e tem na sua formação ideologias e finalidades políticas. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 26.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação para
a exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O processo que culminou na derrocada da Ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil foi permeado por inúmeros conflitos, por meio dos quais
se conformou uma reorganização da sociedade civil e do aparelho de Estado.
Marque a alternativa que corresponde esses conflitos:
Escolha uma opção:
A. A sociedade capitalista está assentada sobre relações sociais profundamente justas, cujo fundamento primeiro é a propriedade privada
dos meios de produção e a configuração de classes peculiar a essa formação social.
B. O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.

C. A democracia não impõe novas formas de entendimento, de prática e de delimitação das possibilidades da democracia.
D. A expressão “transição democrática” é são sinonimos do ponto de vista da linguagem porque pode significar tanto “transição para a
democracia” como uma “transição que é feita democraticamente”.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Direitos formais foram conquistados e outros direitos, ampliados, caracterizando a “transição democrática”. Sobre isso, Demerval
Saviani nos deixa um alerta que serve, aqui, de ponto de partida. Para saber mais sobre esse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e
Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 243.
Disponível em:
A resposta correta é: O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Apesar das tentativas de ampliação da instrução pública primária e secundária nas províncias, visando minimizar a baixa frequência de alunos,
esta era afligida por alguns problemas qualitativos e quantitativos, dentre os quais destacam-se:
Escolha uma opção:
A. a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número suficiente de escolas capazes de
atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para que seus filhos
frequentassem regularmente as escolas.
B. a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número insuficiente de escolas
capazes de atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para
que seus filhos frequentassem regularmente as escolas.

C. A quantidade de professores suficientes e escolas que se adequaram a necessidade da colônia
D. As estruturas adequadas ao ensino e também o ensino leigo, e a legislação educacional nacional.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Como o ensino foi se organizando no Brasil, viu-se a necessidade de professores qualificados, melhorias de salário visto que o
exercício da docência era tido como um sacerdócio sem a necessidade de um salário condizente. SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 89. Disponível
em:
A resposta correta é: a falta de professores qualificados para exercerem suas funções; a dispersão da população; o número insuficiente de
escolas capazes de atender à demanda escolar; o descontentamento dos professores com os salários; a falta de incentivo dos pais para que
seus filhos frequentassem regularmente as escolas.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ceticismo, que durante algum tempo ocasionou nas ciências sociais a definição das mudanças socioculturais dos últimos 30 anos, vem
contraposto por duas questões principais:
Escolhauma opção:
A. Não se trata de reviver o que outros viveram e pensaram, mas de ler com eles o tempo e o mundo atuais.
B. Também outros agentes com quem mantêm relações de coexiste?ncia, de complementaridade, de apoio ou de confronto cumprem
essa missão e no final a educação tem a finalidade de manter um acumulo do conhecimento e ser passiva.
C. Uma compreensão que devem aproximar-se só da realidade natural e social e não buscar um significado que povoam as crenças do
presente para depurar os esquemas espontâneos criados.
D. A primeira, o fato de que a sociedade informacional e? uma realidade econômica e cultural, e não uma abstração intelectual; e a
segunda, o fato de que estamos teorizando plausivelmente as mudanças que, em todos os níveis, estão acontecendo.

Sua resposta está correta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: O Ceticismo cientifico, a neutralidade da ciência, vem sendo questionada ao dizer que a ciência não é neutra. A Sociedade da
informação que está buscando a realidade econômica e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 20.
Disponível em:
A resposta correta é: A primeira, o fato de que a sociedade informacional e? uma realidade econômica e cultural, e não uma abstração
intelectual; e a segunda, o fato de que estamos teorizando plausivelmente as mudanças que, em todos os níveis, estão acontecendo.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Na primeira
tendência mencionamos ser um mundo de informação, mas o que corresponde a segunda tendência do século XXI
Escolha uma opção:
A. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos
permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
B. A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e
quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.

C. Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o
material a partir do qual a educação não ganha sentido.
D. o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico,
político e social. A mudança no cotidiano, das mudanças constantes na sociedade a nível social e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que
temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto
Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso
cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No plano político, as mudanças culturais supõem um questionamento tanto da democracia quanto do Estado-Nac¸a~o. Vejamos como. O
Estado-Nac¸a~o, na forma como o conhecemos, ve^-se deslegitimado por dois processos para- lê-los ao mesmo tempo:
Escolha uma opção:
A. Simplificar e não ordenar os fatores e as disposições que se deseja desenvolver; purificar e idealizar os costumes sociais existentes.
B. Na modernidade que podemos manter hoje, tudo e? definitivo, porque tudo é absuluto.
C. Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se confrontado com a globalização no econômico, no crime e nos meios de
comunicação; por isso, as funções que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio do poder de coação e como
Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os direitos fundamentais tenham validade global, a democracia deve ser
cosmopolita (Beck, 1998a), já? que a globalização econômica significa também a necessidade de um governo mundial.

D. Não ordenar os fatores e a escola não estando aptos para formar pessoas críticas, porque isso é o ideal de educação.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Viver as crises como um estado que se constituem sendo Estado-Nação. Essa crise é necessário para transformação da produção e
das formas de comunicação. De se reinventar como uma dinâmica de crescimento. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que
queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008.
Cap. 1, p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Quanto ao primeiro processo, o Estado nacional vê?-se confrontado com a globalização no econômico, no crime e nos
meios de comunicação; por isso, as funções que vinha realizando na sociedade industrial quanto ao monopólio do poder de coação e como
Estado-Patra?o devem ser reformuladas. Para que os direitos fundamentais tenham validade global, a democracia deve ser cosmopolita (Beck,
1998a), já? que a globalização econômica significa também a necessidade de um governo mundial.
A história do Brasil no âmbito político, desenvolvimentista e educacional passando por vários períodos que vai até 1930 onde se inicia a Era
Vargas.
Marque a alternativa correta que preenchem os espaços em lacunas:
Escolha uma opção:
A. Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Velha. 
B. Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Imperial.
C. Brasil Colonial, Livre Reinado, República Velha.
D. Brasil Livre, Segundo Reinado, República Velha.
Sua resposta está correta.
Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Corresponde a trajetória histórica do Brasil, desde a chegada da família real portuguesa ao Brasil e o processo de formação colonial e
os conflitos existentes que foram gerando os reinados. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e
a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n.
39, mai./ago. 2018. p. 137. Disponível em:
A resposta correta é: Brasil Colonial, Segundo Reinado, República Velha.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pedagogia bancária" é uma das melhores caracterizações da pedagogia adotada pela maior parte de nossos professores, inclusive no ensino
superior, onde realmente ela não se aplicaria. Trata-se de uma figura criada por Paulo Freire, exatamente para denunciar o caráter dos
procedimentos tradicionais em educação.
Marque a alternativa que define o que caracteriza a educação bancária:
Escolha uma opção:
A. A “pedagogia bancária” contam com a ajuda de um bom senso e utiliza a leitura de textos e a construção de resumo como construção
do conhecimento ou cópias de texto.
B. Implica um professor que ensina o aluno de forma crítica utilizando a memória como recurso principal da aprendizagem
contextualizando.
C. Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da memória.
Essas informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário
dessa “casa bancária”.

D. Caracteriza uma educação onde o aluno é passivo da aprendizagem, mas com a mediação do professor com o tempo ela passa dessa
condição passiva para ativa.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Paulo Freire critica a forma da educação bancária porque considera que o aluno seja o agente principal da aprendizagem e que ele
participe da construçãodo seu conhecimento. Para saber mais sobre esse assunto, ver: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire /
Paulo Ghiraldelli Jr. - Barueri, SP: Manole, 2012. p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: Implica um professor que deposita informações para os estudantes, os quais por sua vez guardam-nas “no cofre” da
memória. Essas informações são, depois, sacadas pelo professor, em geral, no dia da prova. O aluno é o “banco” e o professor o usuário dessa
“casa bancária”.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No século XX e no século XXI configura-se a efetivação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, e percebeu-se o que a educação
básica deve desenvolver na criança em seu artigo 22:
Escolha uma opção:
A. A educação básica desenvolver no educando o espírito de liberdade e da educação ser neutra para que esse espírito se desenvolva.
B. Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
C. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
D. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Sua resposta está correta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB, artigo 22). BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação da Educação Nacional. 9394/96. Disponível em:
A resposta correta é: A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
"Portugal foi um dos pioneiros no processo de unificação nacional, antecipando-se a países como Inglaterra, França e Espanha". Tal processo de
unificação nacional foi conseguido graças ao fundamental apoio de três grupos sociais portugueses. Então, quais são esses grupos
Escolha uma opção:
A. O Estado, o povo e a igreja
B. As damas da sociedade, o clero e o estado.
C. O clero, a nobreza e o terceiro estado. 
D. Os conselheiros, os cleros e os professores.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Dentre os elementos que contribuíram para a unificação nacional de Portugal, destacam-se os três grupos com maior
preponderância política que fortaleciam o poder da monarquia. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da
educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 2. Disponível
em:
A resposta correta é: O clero, a nobreza e o terceiro estado.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Quando se fala da educação as pessoas tem o entendimento por vezes tomado como verdade o conhecimento produzido pelo Senso Comum.
Diante da educação, o que se expandia em torno do senso comum
Escolha uma opção:
A. A hermenêutica no pensamento social, na psicologia não construtivista, presente na história da educação desde Sócrates, e? esta: o
leitor e a leitora dão sentido ao lido no diálogo.
B. O senso comum como verdade absoluta e como principio importante e singular para as pesquisas acadêmicas.
C. A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para seguir
adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.

D. A verdade absoluta não existe, mas a sua aproximação se deu pelo senso comum, tomando como o ponto inicial e final para a
produção do conhecimento.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A educação como uma preparação para a construção de uma sociedade e sendo ela importante para a vida das pessoas e o senso
comum é formado no cotidiano das pessoas, mas tida como verdade absoluta. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que
queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008.
Cap. 2, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para
seguir adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.
O Projeto Português foi um projeto ambicioso e de proporções consideráveis, que tinha como objetivo geral fortalecer o poder do Reino
português e minimizar a crise interna vivida pelo Rei Dom João. Nessa perspectiva, o que configurava esse projeto português:
Escolha uma opção:
A. Parte geral - destinada a solucionar os problemas internos de Portugal; parte específica para o Brasil - destinada a colonizar e povoar a
Colônia brasileira.
B. O Projeto de exterminar os índios e criar um povoado pequeno com a família portuguesa. 
C. O projeto vinculava-se a exportação de café e cana de açúcar para Portugal e manter uma atividade na agricultura.
D. O projeto de criar laços de amizade com os indígenas, criação de igrejas, escolas e um comercio para a família real que iria morar no
Brasil.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Portugal passava por crises econômicas e via na colonização do Brasil uma alternativa para solucionar os seus problemas, e dessa
forma povoar a colônia. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial
ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 13. Disponível em:
A resposta correta é: Parte geral - destinada a solucionar os problemas internos de Portugal; parte específica para o Brasil - destinada a
colonizar e povoar a Colônia brasileira.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Entretanto - como apontávamos anteriormente em nossa reflexão -, existe um forte darwinismo cultural ligado a` dualização social, em que o
acesso a` informação (cultura, educação e âmbitos de participação) transforma-se em fator de discriminação e e´ monopolizado pelos grupos
privilegiados.
Diante dessa situação, as correntes teóricas estruturalistas predominantes na década de 1970 recusaram quais ideias
Escolha uma opção:
A. Expressão de cada um e da não autonomia dos sujeitos como sementes das quais não poderão nascer uma atitude crítica para a
reconstrução da tradição em etapas avançadas da escolarização.
B. A evasão e o fracasso relacionado com a não necessidade de um país letrado e não educado, como um projeto ideal de educação.
C. Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era um
elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social
que lhe correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social
desigual.

D. O fracasso escolar mediante a não neutralidade do ensino, de educação passiva e não construtivista.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Como se entendiam por educação e quais os tipos de educação destinados ao gênero masculino e feminino, e ela sendo uma forte
ferramenta para a reprodução das desigualdades sociais. A educação como reprodução de um sistema e das desigualdades sociais. SACRISTAN,
J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro.
Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 30.Disponível em:
A resposta correta é: Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era
um elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social que lhe
correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social desigual.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O professor que não elabora a sua narrativa e a transmite não exerce nenhuma atividade com sua própria marca. Ora, se alguém quer ser um
treinador dessa forma, eu admito, mas que alguém queira ser um professor assim vamos de mal a pior, pois um professor que age dessa forma
não erra, uma vez que não expõe uma narrativa sua.
Marque a alternativa correta ao que se refere ao Professor que expõe sua própria narrativa:
Escolha uma opção:
A. O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a aprendizagem é
fruto de erros e acertos.

B. O professor não deveria ministrar sua própria aula, deveria ministrar aula conteudista.
C. O professor não deve expor suas próprias narrativas, pois para que o aluno aprenda apenas deve ser escutado e copiado sem nenhum
movimento de construção.
D. A ideia de que os professores podem usar materiais e métodos alheios a eles mesmos está na base de uma das maiores verdades que
já se propagou na educação.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Paulo Freire considera que o professor deve expor suas narrativas, e que a construção do conhecimento é fruto de erros e acertos.
Você pode encontrar mais informações sobre esse assunto em: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire / Paulo Ghiraldelli Jr. -
Barueri, SP: Manole, 2012. p. 24. Disponível em:
A resposta correta é: O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a
aprendizagem é fruto de erros e acertos.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Até a Proclamação da República as discussões referentes à instrução primária e secundária resumiram-se, quase praticamente, a três aspectos,
tidos como fundamentais para alavancar o progresso da instrução:
Escolha uma opção:
A. O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio Pedro
II; liberdade de ensino à iniciativa privada; e a obrigatoriedade da instrução primária.

B. O reconhecimento dos graus conferidos pelos morfídeos e colididos com provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos
do Colégio Pedro II.
C. O reconhecimento dos graus conferidos pelos morfídeos provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio Pedro
II.
D. O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do Colégio Pedro II; a
não obrigatoriedade da instrução primária.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: Foi um período em que a discussão acerca do ensino primário e secundário não apresentou grandes avanços, restringindo-se à
preocupação quanto ao estabelecimento de uma plano de ensino a ser obedecido pelo a instrução provincial, além de permitir a privatização e
obrigatoriedade do ensino primário. Para aprofundar mais nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do
período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 82. Disponível em:
A resposta correta é: O reconhecimento dos graus conferidos pelos liceus provinciais que adotassem a estrutura e o plano de estudos do
Colégio Pedro II; liberdade de ensino à iniciativa privada; e a obrigatoriedade da instrução primária.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao contrário dos povos orientais, que atribuíam a educação e a autoridade máxima às divindades, na Grécia Clássica, o homem era livre para
pensar, criticar, refletir e descobrir a partir dele mesmo a racionalidade da vida. O homem era a medida dele próprio: seria capaz de
transformar, entender e usar os recursos da natureza em seu próprio benefício. Foi quando surgiram os grandes educadores e os filósofos
Sócrates, Platão (também conhecido como o primeiro pedagogo) e Aristóteles (discípulo de Platão). Aos dois últimos são atribuídas as duas
principais tendências do conhecimento filosófico que perduram até nossos dias:
Escolha uma opção:
A. Tendência idealista arcaica e Tendência realista clássica
B. Tendência renovada e Tendência reformadora;
C. Tendência idealista mitológica e Tendência realista platônica
D. Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica 
Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Tanto Platão quanto Aristóteles, são detentores de grande legado no campo do conhecimento humano, legado que ultrapassou
fronteiras geográficas e temporais, tendo em vista que até hoje são tidos como referências para muitos pensadores contemporâneos. Platão
nos legou o mundo das ideias ao passo que Aristóteles ofereceu uma perspectiva realista do mundo. Para mais informações, ver: RIBEIRO, Max
Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 28. Disponível em:
A resposta correta é: Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica
A produção de açúcar no Brasil começa a se dar na parte litorânea, mas para que essa fonte econômica desse certo era necessária à
disponibilização de mão de obra, o que Portugal não tinha suficiente, o que implicou inicialmente na busca de outras forças de Trabalho. Então,
destaque a alternativa que Portugal recorreu:
Escolha uma opção:
A. A solução encontrada foi a utilização do trabalho escravo, com o tráfico de escravos oriundos da África. Portanto, a produção do
açúcar estava pautada sobre o trabalho escravo e alguns poucos trabalhadores livres.

B. A solução encontrada foi o trabalho assalariado dos italianos que buscavam uma fonte de trabalho já que o país vinha de uma crise
profunda.
C. Como solução buscou-se a mão de obra escrava indígena, negra e as mulheres pobres.
D. Como solução buscou-se a mão de obra escrava negra e as mulheres pobres.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A força de trabalho nesse período baseou-se no trabalho forçado devido a alta demanda da produção. Para suprir a ambição da
coroa portuguesa, recorreu-se à exploração da mão-de-obra indígena e dos negros trazidos da África sob a condição de escravos. Para
aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas
educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 1, p. 20. Disponível em:
A resposta correta é: A solução encontrada foi a utilização do trabalho escravo, com o tráfico de escravos oriundos da África. Portanto, a
produção do açúcar estava pautada sobre o trabalho escravo e alguns poucos trabalhadores livres.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a primeira civilização que problematizou a educação
Escolha uma opção:
A. América
B. Roma
C. Grécia 
D. África
Sua resposta está correta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Esta civilização contribuiu fortemente para a educação, principalmente no campo das exatas. Além disso, propôs questionamentos
quanto ao conceito de educação diante do desenvolvimento do modelo de sociedade democrática, visando o acesso à educação a todos os
cidadãos. Você pode encontrar mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Grécia
"A Ordem dos Jesuítas é produto de um interesse mútuo entre a Coroa de Portugal e o Papado. Ela é útil à Igreja e ao Estado emergente.Os
dois pretendem expandir o mundo, defender as novas fronteiras, somar forças, integrar interesses leigos e cristãos, organizar o trabalho no
Novo Mundo pela força da unidade lei-rei-fé". (RAYMUNDO, 1998, p. 43).
A partir dessa citação marque a opção correta que menciona as intenções da companhia de Jesus quando se instalou no Brasil;
Escolha uma opção:
A. A intenção da igreja configurada na Companhia de Jesus era tomar o poder de Portugal e criar uma nova nação apenas sob o
comando da igreja católica.
B. A companhia clero de bom sucesso fez parte da união com a companhia de jesus que pregaram o evangelho e ensinavam a língua
portuguesa.
C. A Ordem dos Jesuítas não foi, entretanto, criada só com fins educacionais; ademais, parece que no começo não figuravam esses
entre os propósitos, que eram antes a confissão, a pregação e a catequização.

D. A Ordem dos Jesuítas foi enviada apenas com fins educacionais para ensinar a língua portuguesa para os indígenas criando uma
cultura bilingue.
Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A Ordem dos Jesuítas veio na intenção de catequizar os nativos e da mesma forma pacificá-los, além de implantar uma nova cultura
e tomar posse de suas terras. Para se aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período
colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 23. Disponível em:
A resposta correta é: A Ordem dos Jesuítas não foi, entretanto, criada só com fins educacionais; ademais, parece que no começo não figuravam
esses entre os propósitos, que eram antes a confissão, a pregação e a catequização.