A-conquista-matematica-2-ano

Prévia do material em texto

9 7 8 8 5 9 6 0 3 0 8 2 3
ISBN 978-85-96-03082-3
Ensino Fun
damental -
 Anos Inici
ais
Área: Mate
mática - Co
mponente:
 Matemátic
a
JOSÉ RUY GIOV
ANNI JR.
MATEMÁTICA
LIVRO DE PRÁTIC
AS
E ACOMPANHAM
ENTO
DA APRENDIZA
GEM
Ensino Fundam
ental – A
nos Iniciais
Á
rea: M
atem
ática – C
om
ponente: M
atem
ática
M
ATEM
ÁTICA
LIVRO DE PRÁTICAS E ACOM
PANHAM
ENTO DA APRENDIZAGEM
2
2
Pasta Pasta D2-PNLD-Capa-A CONQUISTA-MAT_2_LA.indd Todas as páginasPasta Pasta D2-PNLD-Capa-A CONQUISTA-MAT_2_LA.indd Todas as páginas 18/10/2021 10:4918/10/2021 10:49
1a edição, São Paulo, 2021
JOSÉ RUY GIOVANNI JÚNIOR
LICENCIADO EM MATEMÁTICA PELA 
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP).
PROFESSOR E ASSESSOR DE MATEMÁTICA 
EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E 
ENSINO MÉDIO DESDE 1985.
Ensino Fun
damental -
 Anos Inicia
is
Área: Mate
mática - Co
mponente: 
Matemática
LIVRO DE PRÁTI
CAS
E ACOMPANHAM
ENTO
DA APRENDIZA
GEM
2
MATEMÁTICA
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV3.indd 1D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV3.indd 1 26/10/21 10:1726/10/21 10:17
Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD
CNPJ 61.186.490/0016-33
Avenida Antonio Bardella, 300
Guarulhos-SP – CEP 07220-020
Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375
Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 
de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à
EDITORA FTD.
Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo – SP
CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300
Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970
www.ftd.com.br
central.relacionamento@ftd.com.br
Em respeito ao meio ambiente, as folhas
deste livro foram produzidas com fibras
obtidas de árvores de florestas plantadas,
com origem certificada.
 
A conquista – Matemática – Livro de Práticas e Acompanhamento 
da Aprendizagem – 2o ano (Ensino Fundamental – Anos Iniciais)
Copyright © José Ruy Giovanni Júnior, 2021
Direção-geral Ricardo Tavares de Oliveira
Direção de Conteúdo e Negócios Cayube Galas
Direção editorial adjunta Luiz Tonolli
Gerência editorial Natalia Taccetti
Edição Luciana Pereira Azevedo (coord.)
Alessandra Maria Rodrigues da Silva, Tatiana Ferrari D’Addio
Preparação e revisão de texto Viviam Moreira (sup.)
Camila Cipoloni, Fernanda Marcelino
Gerência de produção e arte Ricardo Borges
Design Daniela Máximo (coord.)
Bruno Attili, Carolina Ferreira, Juliana Carvalho (capa)
Arte e produção Isabel Cristina Corandin Marques (coord.)
Debora Joia, Eduardo Augusto Ascencio Benetorio, 
Gabriel Basaglia, Kleber Bellomo Cavalcante, 
Nadir Fernandes Racheti, Rodrigo Bastos Marchini
Diagramação VSA Produções
Coordenação de imagens e textos Elaine Bueno Koga
Licenciamento de textos Érica Brambila, Bárbara Clara (assist.)
Iconografia Erika Nascimento, Jonathan Santos, Priscilla Liberato Narciso, 
Ana Isabela Pithan Maraschin (trat. imagens)
Ilustrações Alberto Llinares, Alexandre Matos, Arthur França/Yancom, 
Artur Fujita, Beatriz Mayumi, Bentinho, Caco Bressane, Claudia Marianno, 
Claudio Chiyo, Danillo Souza, Dois de Nós, Enágio Coelho, Estúdio LAB307, 
Fabiana Faiialo, Fabiana Salomão, Fernanda Sevaroli, Filipe Rocha, Flavio Remontti, 
Giovana Medeiros, Giz de Cera Studio, Ideário Lab, Ilustra Cartoon, 
Imaginario Studio, IRI, Jotah, João Gabriel Silva, ksuklein/Shutterstock.com, 
LAB212, Laís Bicudo, Leo Teixeira, Lucas Farauj, Luiz Perez Lentini, Marcelo Kina, 
Marcos de Mello, Marcos Guilherme, Marcos Machado, OracicArt, Ricardo Dantas, 
Rivail/Yancom, Roberto Weigand, Rodrigo Oliveira Cercim, Romont Willy, 
Sérgio e Miriam, Tél Coelho/Giz de Cera, Waldomiro Neto
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Giovanni Júnior, José Ruy
 A conquista : matemática : livro de práticas e 
acompanhamento da aprendizagem : 2o ano : ensino 
fundamental : anos iniciais / José Ruy Giovanni 
Júnior. – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2021.
 Área: Matemática. 
 Componente: Matemática.
 ISBN 978-85-96-03082-3 (aluno)
 1. Matemática (Ensino fundamental) I. Título.
21-80854 CDD-372.7
Índices para catálogo sistemático:
1. Matemática : Ensino fundamental 372.7
Cibele Maria Dias – Bibliotecária – CRB-8/9427
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV1.indd 2D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV1.indd 2 21/10/21 08:5921/10/21 08:59
APRESENTAÇÃO
QUERIDO(A) ALUNO(A),
A MATEMÁTICA TORNA-SE MAIS INTERESSANTE 
QUANDO COLOCAMOS EM PRÁTICA NOSSOS 
CONHECIMENTOS!
PENSANDO NISSO, É QUE AS ATIVIDADES DESTE 
LIVRO FORAM ELABORADAS: PARA QUE VOCÊ POSSA 
AMPLIAR SEU ESTUDO REALIZANDO AS TAREFAS 
PROPOSTAS NELE.
ESTE LIVRO DE PRÁTICAS É UM INSTRUMENTO 
PARA VOCÊ DESENVOLVER O PENSAMENTO 
MATEMÁTICO, INTEGRANDO OS CONHECIMENTOS E 
AS HABILIDADES TRABALHADAS NAS ATIVIDADES.
BOM TRABALHO!
ESTE LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO 
DA APRENDIZAGEM PERTENCE A:
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 3D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 3 15/10/21 12:2515/10/21 12:25
PERCURSO DE PRÁTICAS 
DE MATEMÁTICA
NOS LIVROS DE PRÁTICAS DO 1o ANO E DO 2o ANO, VOCÊ 
ENCONTRA A SEÇÃO VAMOS PRATICAR MATEMÁTICA COM ATIVIDADES 
QUE DESTACAM PRÁTICAS DE ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO, 
DIVISÃO E RACIOCÍNIO LÓGICO, DE ACORDO COM O ANO ESCOLAR.
ESSAS ATIVIDADES SÃO APRESENTADAS EM PROPOSTAS DE PRÁTICAS 
NUMERADAS SEQUENCIALMENTE EM ALGUMAS UNIDADES.
ESTUDAR MATEMÁTICA É UMA TAREFA QUE VOCÊ 
PODE LEVAR PARA SEU AMBIENTE FAMILIAR! CONVIDE 
SEUS RESPONSÁVEIS PARA PRATICAR MATEMÁTICA 
COM VOCÊ.
NO DIA A DIA, ATÉ UMA IDA AO SUPERMERCADO 
COM ELES É UMA OPORTUNIDADE DE VOCÊ PRATICAR 
MATEMÁTICA AO CONFERIR UM TROCO, POR EXEMPLO.
interação
 com
a família
NOS LIVROS DE PRÁTICAS DO 1o ANO AO 5o ANO, 
A SEÇÃO VAMOS AVALIAR TRAZ LISTAS DE ATIVIDADES 
PARA ACOMPANHAMENTO DE SUA APRENDIZAGEM.
AFINAL, SE SUA META É APRENDER MATEMÁTICA, 
A ESTRATÉGIA MAIS EFICIENTE É ESTUDAR TODOS OS 
DIAS E PRATICAR FAZENDO MUITAS ATIVIDADES!
VAMOS 
praticar matemAtica
VAMOS 
revisar
VAMOS 
Avaliar
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: D
N
EP
W
U
OS LIVROS DE PRÁTICAS DO 2o ANO AO 5o ANO APRESENTAM 
A SEÇÃO VAMOS REVISAR, QUE TRAZ ATIVIDADES PARA VOCÊ 
PRATICAR CONTEÚDOS ESTUDADOS E ASSIM VERIFICAR SE PRECISA 
COMPLEMENTAR OU REVER O ENTENDIMENTO DE ALGUM 
CONCEITO EM QUE AINDA TEM DÚVIDA.
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV2.indd 4D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23_AV2.indd 4 21/10/21 18:3621/10/21 18:36
SUMÁRIO
UNIDADE 1 • NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99 ...................7
VAMOS REVISAR ..............................................................................7
VAMOS AVALIAR ............................................................................11
UNIDADE 2 • LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO ....18
VAMOS REVISAR ............................................................................18
VAMOS AVALIAR ............................................................................21
UNIDADE 3 • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ............................ 26
VAMOS REVISAR ............................................................................26
VAMOS AVALIAR ............................................................................31
VAMOS PRATICAR .........................................................................38
UNIDADE • FIGURAS GEOMÉTRICAS ......................... 42
VAMOS REVISAR ............................................................................42
VAMOS AVALIAR ............................................................................45
M
AR
CO
S 
M
AC
HA
DO
VAMOS AVALIAR ............................................................................45
M
AR
CO
S 
M
AC
HA
DO
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 5D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 5 15/10/21 12:2515/10/21 12:25
UNIDADE 5 • NÚMEROS NATURAIS ATÉ 1000 ........ 52
VAMOS REVISAR ............................................................................52
VAMOS AVALIAR ............................................................................56
VAMOSPRATICAR .........................................................................62
UNIDADE 6 • MEDIDAS DE TEMPO .................................. 66
VAMOS REVISAR ............................................................................66
VAMOS AVALIAR ............................................................................70
UNIDADE 7 • MULTIPLICAÇÃO..............................................76
VAMOS REVISAR ............................................................................76
VAMOS AVALIAR ............................................................................80
VAMOS PRATICAR .........................................................................87
UNIDADE 8 • DIVISÃO ................................................................ 90
VAMOS REVISAR ............................................................................90
VAMOS AVALIAR ............................................................................94
VAMOS PRATICAR .......................................................................101
UNIDADE 9 • MAIS MEDIDAS .............................................103
VAMOS REVISAR ..........................................................................103
VAMOS AVALIAR ..........................................................................106
REFERÊNCIAS COMENTADAS .........................................112
DOCUMENTOS OFICIAIS ...........................................................112
LEITURAS COMPLEMENTARES PARA O PROFESSOR .....112
SÉ
RG
IO
 E
 M
IR
IA
M
D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 6D2-MAT-F1-1103-V2-PIN-001-006-LPR-G23.indd 6 15/10/21 12:2515/10/21 12:25
unidade
VAMOS REVISAR
NÚMEROS NATURAIS DE 0 A 9
 1. NUMERE DE 1 A 9 OS DEGRAUS DA ESCADA, DE BAIXO 
PARA CIMA.
 2. USANDO AS CORES DA LEGENDA, PINTE A QUANTIDADE DE 
QUADRINHOS DE ACORDO COM O NÚMERO INDICADO.
• AGORA, ESCREVA ESSA SEQUÊNCIA DE NÚMEROS DE 1 A 9, 
DO MAIOR PARA O MENOR. 
NÚMEROS NATURAIS ATÉ 991
1 532 64 87 9
1 6
2 7
3 8
4 9
5
LEGENDA
RI
CA
RD
O
 D
AN
TA
S
0
7SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 7D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 7 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
DEZ UNIDADES OU UMA DEZENA
 3. THEO DESENHOU UM TREM. PINTE CADA VAGÃO DE 
UMA COR.
• QUANTOS VAGÕES VOCÊ PINTOU?
COMPLETE: VAGÕES OU DEZENA DE VAGÕES.
 4. OBSERVE COMO OS ALGARISMOS APARECEM NOS RELÓGIOS 
DIGITAIS E NAS CALCULADORAS.
SÉ
RG
IO
 E
 M
IR
IA
M
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
0 1 2 
3 4 5 
6 7 8 9 
A) COM ESSES ALGARISMOS, PODEMOS REPRESENTAR OS 
NÚMEROS. COMPLETE: PARA ESCREVER O NÚMERO DEZ 
USAMOS O ALGARISMO E O ALGARISMO .
B) PINTE O NÚMERO QUE, NA SEQUÊNCIA DOS 
NÚMEROS NATURAIS, VEM DEPOIS DO 9.
8 OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 8D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 8 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
NÚMEROS NATURAIS DE 10 A 99
 5. OBSERVE OS CARROS QUE ESTÃO ESTACIONADOS. ELES ESTÃO 
DISTRIBUÍDOS EM FILEIRAS DE 10 VAGAS.
• COMPLETE: SÃO DEZENAS DE CARROS.
E UNIDADES DE CARROS FICARAM EM UMA FILEIRA 
INCOMPLETA. NO TOTAL, SÃO CARROS.
 6. REGISTRE A QUANTIDADE DE BANDEIRINHAS DE ACORDO 
COM CADA COR.
• COMPLETE: SÃO GRUPOS DE BANDEIRINHAS 
OU DEZENAS DE BANDEIRINHAS, E FICARAM FORA 
DOS GRUPOS BANDEIRINHAS OU UNIDADES 
DE BANDEIRINHAS. NO TOTAL, SÃO BANDEIRINHAS.
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
QUANTAS ? 
QUANTAS ? 
QUANTAS ? 
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
9NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 9D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 9 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
ADIÇÃO
 7. RAFAEL E TAMIRES GOSTAM DE LER. OBSERVE QUANTOS 
LIVROS CADA UM DELES TEM.
• JUNTAS, QUANTOS LIVROS ESSAS DUAS CRIANÇAS TÊM?
SUBTRAÇÃO
 8. MARCELO AJUDOU O PAI DELE A PREPARAR 10 COPOS DE 
SUCO PARA SERVIR AOS COLEGAS QUE ELE CONVIDOU PARA 
O LANCHE. DESSA QUANTIDADE, ALGUNS SÃO DE MORANGO 
A) HÁ QUANTOS COPOS COM SUCO DE MORANGO?
B) QUANTOS COPOS DE SUCO DE MARACUJÁ MARCELO E O 
PAI FIZERAM? 
E OUTROS SÃO DE MARACUJÁ. 
SABENDO QUE ELES 
COLOCARAM PRIMEIRO SOBRE 
A MESA OS COPOS COM SUCO 
DE MORANGO, OBSERVE 
A CENA E RESPONDA 
ÀS QUESTÕES.
BE
N
TI
N
HO
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
10 DEZ
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 10D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 10 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
VAMOS AVALIAR
NÚMEROS NATURAIS DE 0 A 9
 1. LEIA COMO ESCREVEMOS POR EXTENSO OS NÚMEROS 
NATURAIS DE 0 A 9.
ZERO
CINCO
UM
SEIS
DOIS
SETE
TRÊS
OITO
QUATRO
NOVE
AGORA, COMPLETE AS FRASES A SEGUIR.
A) ESCRITO POR EXTENSO, SOU FORMADO POR 4 LETRAS E 
TENHO APENAS UMA CONSOANTE. SOU O NÚMERO 
.
B) SOU O ÚNICO NÚMERO QUE ESCRITO POR EXTENSO TEM 
MAIS DE 5 LETRAS. SOU O NÚMERO .
C) ESCRITO POR EXTENSO, SOU FORMADO POR APENAS 2 
LETRAS. SOU O NÚMERO .
D) NA SEQUÊNCIA DE 0 A 9, SOU O 7O ELEMENTO. EU SOU O 
NÚMERO .
E) NA SEQUÊNCIA DE 0 A 9, APENAS 
NÚMEROS, QUANDO ESCRITOS POR EXTENSO, SÃO 
FORMADOS POR MAIS DE 4 LETRAS. 
F) NA SEQUÊNCIA DE 0 A 9, APENAS 
NÚMEROS, QUANDO ESCRITOS POR EXTENSO, TÊM 
APENAS UMA VOGAL. 
11ONZE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 11D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 11 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
DEZ UNIDADES OU UMA DEZENA
 2. OBSERVE O JOGO DE FICHAS A SEGUIR E FAÇA O QUE SE PEDE.
5
7
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
6 98
1 2 3 4
• QUAIS COMBINAÇÕES DE DUAS OU TRÊS FICHAS, SEM 
REPETIR FICHAS, PODEM SER FEITAS PARA COMPOR A 
QUANTIDADE DE 10 CUBINHOS? REGISTRE ALGUMAS NO 
ESPAÇO A SEGUIR.
 3. MARQUE UM X EM CADA UMA DAS PALAVRAS FORMADAS 
POR 10 LETRAS.
MATEMÁTICA FELICIDADE
ESCOLAS TONALIDADE
SENTIMENTO CALENDÁRIO
BORRACHA LIVRETO
• COMPLETE: DAS PALAVRAS ESCRITAS, SÃO 
FORMADAS POR 10 LETRAS.
12 DOZE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 12D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 12 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
NÚMEROS NATURAIS DE 10 A 99
 4. NESTE MURAL, ORGANIZE GRUPOS CONTORNANDO 10 
FOTOGRAFIAS PARA FORMAR CADA GRUPO.
• REPRESENTE NO QUADRO 
DE ORDENS O NÚMERO QUE 
INDICA A QUANTIDADE DE 
FOTOGRAFIAS QUE HÁ 
NESSE MURAL.
NÚMEROS ORDINAIS
 5. LEIA OS BALÕES DE FALA NAS CENAS A SEGUIR.
2a ORDEM 1a ORDEM
DEZENAS (D) UNIDADES (U)
• ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS ORDINAIS INDICADOS 
NOS BALÕES DE FALA.
22o ANDAR
13o ANDAR
TÉRREO
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
13TREZE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 13D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 13 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
ADIÇÃO
 6. EM UM TORNEIO DE VÔLEI, A EQUIPE DE CAIO VENCEU 
8 JOGOS E PERDEU 3. USANDO UMA ADIÇÃO, CALCULE 
QUANTOS JOGOS A EQUIPE DE CAIO DISPUTOU.
 + = 
• COMPLETE: A EQUIPE DISPUTOU JOGOS.
ADIÇÃO COM TRÊS OU MAIS NÚMEROS
 7. CALCULE AS ADIÇÕES E REGISTRE OS RESULTADOS.
A) 4 + 4 + 1 = 
B) 2 + 3 + 1 + 4 = 
C) 1 + 4 + 1 = 
D) 3 + 3 + 1 + 3 = 
 8. FÁBIO COMPROU DOIS SANDUÍCHES NATURAIS E UM SUCO NA 
LANCHONETE.
A) QUANTO FÁBIO PAGOU PELOS SANDUÍCHES? 
B) E PELO SUCO? 
C) QUANTO FÁBIO GASTOU NA LANCHONETE? 
D) ESCREVA UMA ADIÇÃO DE TRÊS NÚMEROS QUE POSSA 
REPRESENTAR ESSA SITUAÇÃO:
 + + = 
SÉ
RG
IO
 E
 M
IR
IA
M
14 CATORZE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 14D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 14 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
SUBTRAÇÃO
 9. UM GRUPO DE 13 CRIANÇAS ESTÁ PARTICIPANDO DE UM 
TORNEIO DE XADREZ. SABENDO QUE, NESSE GRUPO, 5 SÃO 
MENINOS, USE UMA SUBTRAÇÃO PARA CALCULAR QUANTAS 
SÃO AS MENINAS DO GRUPO.
 _ = 
• COMPLETE: SÃO AS MENINAS DO GRUPO.
 10. PINTE AS FICHAS EM QUE O RESULTADO DA SUBTRAÇÃO É 
IGUAL A 14.
18 _ 4 19 _ 3 20 _ 5
17 _ 4 16 _ 2 24 _ 10
 11. OBSERVE AS CENAS A SEGUIR, ELABORE E RESOLVA UM 
PROBLEMA QUE POSSA SER RESOLVIDO COM UMA SUBTRAÇÃO.
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
15QUINZE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 15D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 15 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DEDEZENAS EXATAS
 12. CELINA VAI A PÉ DA CASA ONDE MORA ATÉ A ESCOLA ONDE 
ESTUDA, ANDANDO EM LINHA RETA. NO CAMINHO, ELA 
PASSA POR UMA PADARIA. OBSERVE.
A) QUANTOS METROS CELINA ANDA DA CASA DELA ATÉ A 
ESCOLA?
• COMPLETE: CELINA ANDA METROS.
B) CELINA ANDA MAIS PARA IR DA CASA DELA ATÉ A 
PADARIA OU PARA IR DA PADARIA ATÉ A ESCOLA?
C) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS DUAS DISTÂNCIAS?
• COMPLETE: A DIFERENÇA É METROS.
50 METROS 30 METROS
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
PADARIA
ESCOLA
16 DEZESSEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 16D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV1.indd 16 21/10/21 09:2521/10/21 09:25
LEITURA DE GRÁFICO E TABELA
 13. OBSERVE NO GRÁFICO A REPRESENTAÇÃO DO VALOR 
GUARDADO POR MARCOS DURANTE 6 MESES.
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E;
 C
AS
A 
DA
 M
O
ED
A 
DO
 B
RA
SI
L
VALOR GUARDADO POR MARCOS
FONTE: GRÁFICO ELABORADO PARA ESTA OBRA. DADOS FICTÍCIOS.
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
QUANTIA 
EM REAL
MÊS
0
1
2
3
4
5
6
7
A) COMPLETE A TABELA COM OS DADOS DO GRÁFICO.
VALOR GUARDADO POR MARCOS
MÊS VALOR GUARDADO (EM REAIS)
JANEIRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
FONTE: TABELA ELABORADA PARA ESTA OBRA. DADOS FICTÍCIOS. 
B) QUANTOS REAIS MARCOS GUARDOU NO TOTAL?
• COMPLETE: MARCOS GUARDOU REAIS.
17DEZESSETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV2.indd 17D2-MAT-F1-1103-V2-U1-007-017-LPR-G23_AV2.indd 17 21/10/21 18:3721/10/21 18:37
unidade
LOCALIZAÇÃO E 
MOVIMENTAÇÃO2
VAMOS REVISAR
LOCALIZAÇÃO
 1. Observe a imagem e faça o que se pede em cada item.
a) Qual criança está sentada na frente de Enrico? Marque 
um X na opção correta.
 Roberto Manuela Beatriz
b) Contorne a criança que está sentada entre Júlia e Lucas.
c) Qual criança está sentada atrás de Rafael? Marque um X 
na opção correta.
 Luísa Júlia Henrique
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
18 DEZOITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 18D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 18 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
MOVIMENTAÇÃO
 2. Observe a imagem do parque.
a) Agora, de acordo com a imagem, complete a frase seguinte 
usando o termo direita ou esquerda.
Se Ana estivesse na entrada do parque, para chegar ao 
carrossel, ela precisaria passar pela montanha-russa, em 
seguida virar à . Depois, Ana 
precisaria passar em frente ao carrinho de batida e virar à 
.
b) Ao entrar no parque, se uma pessoa passar pela montanha-
-russa e pela roda-gigante e, em seguida, virar à esquerda, 
onde essa pessoa vai chegar? Marque um X na opção correta.
 Banheiros Praça de alimentação Lojas
TÉ
L 
CO
EL
HO
 / 
G
IZ
 D
E 
CE
RA
19DEZENOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 19D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 19 21/10/21 10:1621/10/21 10:16
PLANTA BAIXA
 3. No esquema a seguir, está representada a distribuição dos 
cômodos da casa de Caio.
De acordo com essa planta baixa, responda às questões.
a) Na casa de Caio, há quantos quartos? 
b) Quantos banheiros há nessa casa? 
c) O quarto de Caio fica ao lado do banheiro. Pinte de 
verde o cômodo que representa o quarto de Caio nessa 
planta baixa. 
d) Pinte de azul o cômodo que fica entre a sala e o quarto 
de Caio. 
e) Trace na imagem um caminho da cozinha até o quarto de 
Caio. 
Esse esquema, que mostra a distribuição dos cômodos da 
casa de Caio, pode ser chamado de planta baixa ou planta.
SALA QUARTO
QUARTOQUARTOCOZINHA
BANHEIRO
VARANDA
LA
B2
12
20 VINTE
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 20D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 20 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
VAMOS AVALIAR
LOCALIZAÇÃO
 1. Veja a organização do quarto de Pedro e faça o que se pede.
a) Contorne o objeto que está embaixo da mesa.
b) Marque um X nos objetos que estão em cima da mesa. 
c) Qual é o objeto que está na parede e acima da cama? 
d) O que você observa nessa imagem, na parede à sua direita? 
e) Como você descreveria a localização da mesa de estudos 
nessa imagem?
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
21VINTE E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 21D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 21 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
 2. Observe a imagem em que estão representadas algumas ruas 
de um bairro.
Agora, responda às questões.
a) A entrada do parque fica em qual rua? 
b) Onde fica a entrada do prédio da escola?
c) Alice mora na Rua 2, entre a Rua B e a Rua C. Contorne a 
casa de Alice.
d) Descreva a localização da entrada do prédio do banco.
ES
TÚ
DI
O
 L
AB
30
7
Mapa ilustrativo; sem representação exata de uma localização real.
22 VINTE E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 22D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 22 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
 3. Observe, na malha quadriculada, a localização de alguns 
estabelecimentos comerciais e de uma casa.
a) Em que posição está localizada a escola nessa malha?
b) O que está localizado na posição B1 dessa malha? Marque 
um X na resposta correta.
c) Qual estabelecimento comercial está representado nessa 
malha em E3? 
d) Qual dos estabelecimentos representados está mais próximo 
da escola? 
e) Em que posição está localizada a casa nessa malha? 
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: J
O
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
A
3
B C D E
2
1
23VINTE E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 23D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 23 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
MOVIMENTAÇÃO
 4. Observe na imagem a linha vermelha que indica o trajeto que 
o ônibus escolar precisa fazer para chegar até a escola.
• Agora, complete a descrição desse trajeto:
O ônibus precisa seguir em frente pela Rua das 
Oficinas. Depois virar à na Rua 
 e seguir em frente. Em 
seguida, virar à ao chegar na Rua 
. Seguir em frente 
na Rua Francisco Lobo até a Rua . 
Nessa rua, o ônibus precisa virar à e 
seguir até a entrada da .
CL
AU
DI
A 
M
AR
IA
N
N
O
Mapa ilustrativo; sem representação exata de uma localização real.
24 VINTE E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 24D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 24 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
PLANTA BAIXA
 5. Observe a planta baixa da escola onde Lia e Marcos estudam.
SALA SALA SALA SALA
PÁTIO
BANHEIRO
SECRETARIA
BANHEIRO
ENTRADA
a) Ao entrar na escola o que está localizado logo à direita? 
E o que está localizado seguindo em frente até o fim do 
corredor?
b) A sala de aula da turma de Marcos fica em frente à 
secretaria. Marque um X na sala onde Marcos estuda. 
c) Lia estuda na sala em frente ao pátio. Essa sala é a que 
fica mais longe da entrada da escola. Marque um O na sala 
onde Lia estuda. 
d) O banheiro feminino é o que fica mais perto das duas salas 
entre a sala onde Marcos estuda e a sala onde Lia estuda. 
Contorne o banheiro feminino.
e) Desenhe um trajeto da sala de Marcos até o banheiro 
masculino. 
BE
N
TI
N
HO
25VINTE E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 25D2-MAT-F1-1103-V2-U2-018-025-LPR-G23_AV1.indd 25 21/10/21 09:4521/10/21 09:45
unidade
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO3
VAMOS REVISAR
ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 1. Fernando desenhou os seguintes círculos coloridos: 
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
• Complete: são dezenas de círculos coloridos ou 
 unidades.
 2. Em uma caixa, há 4 dezenas de clipes vermelhos e 2 dezenas de 
clipes azuis. Quantas dezenas de clipes coloridos há nessa caixa?
• Complete: Nessa caixa, há dezenas de clipes 
coloridos ou unidades.
 3. Quantas dezenas e quantas unidades compõem cada número a 
seguir? Complete as adições.
a) 73 = dezenas + unidades
b) 14 = dezena + unidades
c) 88 = dezenas + unidades
d) 91 = dezenas + unidade
26 VINTE E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 26D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 26 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
 4. Use a reta numérica como suporte para calcular cada adição, 
indicando com setas a quantidade de unidades adicionadas. 
a) 34 + 4 = 
b) 71 +5 = 
c) 23 + 4 = 
d) 66 + 3 = 
e) 44 + 3 = 
f) 36 + 3 = 
30 31 34 35 36 37 38 39 403332
70 71 74 75 76 77 78 79 807372
20 21 24 25 26 27 28 29 302322
60 61 64 65 66 67 68 69 706362
40 41 44 45 46 47 48 49 504342
30 31 34 35 36 37 38 39 403332
27VINTE E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 27D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 27 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 5. Marcelo economizou para comprar um par de tênis novo.
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
CA
SA
 D
A 
M
O
ED
A 
DO
 B
RA
SI
L
Você pode me 
 ajudar a escolher um par 
de tênis novo?
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
87 reais 68 reais7
5 reais
a) Contorne na sequência a seguir:
• de vermelho, o valor que Marcelo possui;
• de amarelo, o valor do par de tênis amarelo;
• de azul, o valor do par de tênis azul;
• de verde, o valor do par de tênis verde.
Os elementos não foram representados 
em proporção de tamanho entre si.
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
28 VINTE E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 28D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 28 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 6. Os alunos do 2o ano arrecadaram agasalhos em uma campanha 
da escola. No primeiro dia, eles arrecadaram 46 agasalhos e, 
no segundo dia, arrecadaram 33 agasalhos. 
b) Quais pares de tênis Marcelo pode comprar?
c) Se Marcelo comprar o par de tênis azul, quanto receberá 
de troco? 
d) Se Marcelo comprar o par de tênis verde, quanto receberá 
de troco? 
D U
+
D U
_
a) Quantos agasalhos, no total, os 
alunos arrecadaram nesses dois dias? 
Use o Quadro de ordens para calcular.
b) No primeiro dia, os alunos arrecadaram 
quantos agasalhos a mais que no segundo dia? 
Use o Quadro de ordens para calcular.
c) Quantos agasalhos a mais deveriam ter sido arrecadados 
para que, no total, nesses dois dias, fossem arrecadados 
a quantidade de 89 agasalhos? Marque um X na opção 
em que está indicada a operação que pode ser feita para 
resolver essa situação.
 89 + 79 89 _ 79
29VINTE E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 29D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 29 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
 7. Os irmãos Lúcio e Joaquim, com o dinheiro que tinham 
economizado, resolveram comprar este jogo.
a) Quantos reais Lúcio economizou? 
b) Quantos reais Joaquim economizou? 
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
Lúcio Joaquim
CA
SA
 D
A 
M
O
ED
A 
DO
 B
RA
SI
L
Os elementos não foram representados em 
proporção de tamanho entre si.
Observe as economias de Lúcio e Joaquim.
D U
+
D U
_
c) Quantos reais os dois têm juntos?
Use o Quadro de ordens para calcular.
d) Quanto sobrou após a compra do 
jogo? 
Use o Quadro de ordens para calcular.
30 TRINTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 30D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 30 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
VAMOS AVALIAR
ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 1. Bruno e Joana são irmãos e vão comprar juntos um presente 
para a mãe deles. Observe o que as crianças afirmam e 
responda: Quantos reais os dois têm juntos?
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
Bruno e Joana têm juntos reais.
 2. No gráfico a seguir, estão indicadas as quantidades de motos e 
carros que uma concessionária vendeu em determinado mês. 
De acordo com o gráfico, quantos veículos foram vendidos 
nesse mês?
Nesse mês, a concessionária vendeu veículos.
Fonte: Gráfico elaborado para esta obra. Dados fictícios.
Quantidade 
de veículos
Tipo de 
veículo
Moto Carro
Motos e carros vendidos
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
18
14
10
6
16
12
8
4
2
17
13
9
5
15
11
7
3
1
0
Eu tenho 28 reais.
E eu tenho 30 reais.
31TRINTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 31D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 31 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
 3. A professora e os alunos do 2o ano decidiram fazer uma doação 
a uma instituição que cuida de animais abandonados. Para 
arrecadar a quantia, montaram um posto de coleta de recicláveis.
a) Em março, os alunos do 2o ano 
arrecadaram 37 reais e, em 
abril, eles arrecadaram 42 reais. 
Quantos reais eles arrecadaram 
nesses dois meses?
Em março e abril, os alunos 
arrecadaram reais.
b) Em maio, os alunos arrecadaram 
53 reais e, em junho, eles 
arrecadaram 15 reais. Quantos 
reais eles arrecadaram nesses 
dois meses?
Em maio e junho, os alunos 
arrecadaram reais.
c) Em julho, os alunos arrecadaram 
15 reais e, em agosto, eles 
arrecadaram 14 reais. Quantos 
reais eles arrecadaram nesses 
dois meses? 
Em julho e agosto, os alunos 
arrecadaram reais.
d) Em qual período de dois meses os alunos arrecadaram mais 
dinheiro? 
e) Em qual período de dois meses eles arrecadaram o menor 
valor? 
32 TRINTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 32D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 32 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 4. Uma loja de artigos esportivos vendeu, no mês de maio, 
56 bicicletas dos tipos A e B. Sabendo que 35 das bicicletas 
vendidas eram do tipo A, quantas bicicletas do tipo B 
foram vendidas nesse mês?
Foram vendidas bicicletas do tipo B nesse mês.
 5. O placar a seguir indica o resultado de um jogo de basquete 
realizado entre as equipes verde e azul. Qual é a diferença de 
pontos entre as duas equipes de acordo com este placar? 
A diferença entre as duas equipes é pontos.
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
33TRINTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 33D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 33 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
 6. Paulo tem massa igual a 28 quilogramas, e Carlos tem massa 
igual a 21 quilogramas. Quantos quilogramas Paulo tem a mais 
que Carlos?
Paulo tem quilogramas a mais que Carlos.
 7. Observe o quadro e, com o auxílio de uma calculadora, calcule 
com quantos reais cada um ficou e complete.
Tinha Gastou Ficou com
Guilherme 45 33
Mariana 69 25
Leandro 82 52
Gabriela 96 55
Gustavo 78 47
a) Quem ficou com a quantia representada pelo número que 
vem logo depois do 29? 
b) Quem ficou com a quantia em que o algarismo 1 
representa o algarismo das dezenas? 
34 TRINTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 34D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 34 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 8. As crianças estão brincando de jogo de trilha. Na 1a jogada, o 
pino parou na casa 3. Use os Quadros de ordens para calcular 
em que casa o pino vai parar a cada jogada.
a) Observe a casa onde o pino se 
encontra e os pontos obtidos 
nos dados na 2a jogada. Em 
que casa o pino vai parar?
ande
2a jogada
D U
+
b) Na 3a jogada, em vez de andar 
para a frente, o pino vai voltar 
a quantidade de casas sorteada 
nos dados. Em que casa o pino 
vai parar?
volte
3a jogada
D U
_
c) Desenhe nos dados os pontos 
que será preciso tirar na 4a 
jogada para chegar até a casa 
com o número 19.
ande
4a jogada
D U
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
35TRINTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 35D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 35 26/08/22 17:4226/08/22 17:42
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TABELA
 9. Para a festa junina de uma escola, foram arrecadados alguns 
produtos. Observe a arrecadação final registrada na tabela 
a seguir.
Produto 1o ano 2o ano 3o ano 4o ano 5o ano
Fubá 20 23 10 21 15
Milho 22 3 21 10 3
Farinha 30 24 10 12 22
Feijão 10 20 12 13 4
Quantidade de produtos arrecadados, por ano escolar
Fonte: Tabela elaborada para esta obra. Dados fictícios.
 10. Com o auxílio de uma calculadora, calcule o total de pacotes 
arrecadados de cada produto.
a) Fubá: 
b) Milho: 
c) Farinha: 
d) Feijão: 
 11. De acordo com os totais arrecadados, responda.
a) Foram arrecadados mais pacotes de farinha ou de fubá? 
b) Quantos pacotes de feijão faltam para que a quantidade 
de pacotes de feijãoseja igual à quantidade de pacotes de 
fubá? Calcule usando uma calculadora.
36 TRINTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 36D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 36 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TABELA E GRÁFICO
 12. Daiane e três amigos organizaram com a professora uma 
campanha de doação de brinquedos. Para essa campanha, 
Daiane arrecadou 5 brinquedos, João recolheu 2, Sara reuniu 6 
e Samuel juntou 10.
a) Complete a tabela com as informações que faltam.
Arrecadação de brinquedos para doação
Nome Quantidade de brinquedos
Daiane
João
6
10
Fonte: Tabela elaborada para esta obra. Dados fictícios.
b) Contorne, na tabela, o nome da criança que arrecadou 
mais brinquedos.
c) Quantos brinquedos foram arrecadados no total? Calcule 
usando uma calculadora. 
d) Complete no gráfico o nome de cada criança de acordo 
com a quantidade de brinquedos arrecadados.
Fonte: Gráfico elaborado para esta obra. Dados fictícios.
Arrecadação de brinquedos para doação
Quantidade de 
brinquedos
Nome
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
37TRINTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 37D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 37 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
VAMOS PRATICAR • MATEMÁTICA
PRÁTICA 1  ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 1. Calcule como preferir o resultado da adição em cada quadro.
22 + 57 41 + 16
33 + 52 45 + 42
a) Qual foi o maior resultado obtido? E o menor?
b) Escreva, em ordem crescente (do menor para o maior 
número), os resultados dessas adições:
 2. Calcule as adições a seguir. Depois, ligue, duas a duas, as 
adições que têm resultados iguais. 
51 + 21 = 48 + 21 = 
37 + 32 = 62 + 15 = 
64 + 23 = 22 + 50 = 
44 + 33 = 31 + 56 = 
38 TRINTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 38D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 38 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
PRÁTICA 2  ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 3. Em um piquenique, há na cesta: 9 peras, 12 ameixas e 
26 morangos. Qual é a quantidade total de:
a) ameixas e morangos? b) ameixas e peras? 
 4. Calcule as adições a seguir usando o Quadro de ordens.
a) 27 + 12 = 
D U
2 7
+ 1 2
c) 56 + 13 = 
D U
5 6
+ 1 3
e) 70 + 18 = 
D U
7 0
+ 1 8
b) 15 + 12 = 
D U
1 5
+ 1 2
d) 43 + 36= 
D U
4 3
+ 3 6
f) 35 + 24 = 
D U
3 5
+ 2 4
39TRINTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 39D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 39 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
PRÁTICA 3  SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
 5. Calcule as subtrações a seguir usando o Quadro de ordens.
a) 86 _ 34 = 
D U
8 6
_ 3 4
e) 73 _ 43 = 
D U
7 3
_ 4 3
i) 66 _ 22 = 
D U
6 6
_ 2 2
b) 55 _ 11 = 
D U
5 5
_ 1 1
f) 94 _ 62 = 
D U
9 4
_ 6 2
j) 57 _ 31 = 
D U
5 7
_ 3 1
c) 36 _ 22 = 
D U
3 6
_ 2 2
g) 68 _ 46 = 
D U
6 8
_ 4 6
k) 97 _ 83 = 
D U
9 7
_ 8 3
d) 68 _ 41 = 
D U
6 8
_ 4 1
h) 86 _ 75 = 
D U
8 6
_ 7 5
l) 46 _ 35 = 
D U
4 6
_ 3 5
40 QUARENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 40D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 40 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
PRÁTICA 4   PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E 
SUBTRAÇÃO
 6. Calcule as adições e as subtrações e pinte o desenho de acordo 
com a legenda.
Legenda
 15
 22
 31
 8
98 _ 76
78 _ 63
18 _ 10
19 _ 11
89 _ 81
44 _ 22
83 _ 6199 _ 91
47 _ 32
53 _ 22
18 + 4
7 + 1
3 + 5
KS
UK
LE
IN
/S
HU
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
 7. Complete cada problema com números de 20 a 49. Depois, 
resolva-os.
a) O livro que Beatriz está lendo tem 
 páginas. Sabendo que faltam 
 páginas para o término da 
leitura do livro, quantas páginas ela já 
leu? Resposta: 
b) Lauro preparou bolos para 
vender. Ele vai preparar mais 
bolos. Quantos bolos Lauro terá 
preparado ao todo quando terminar? 
Resposta: 
41QUARENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 41D2-MAT-F1-1103-V2-U3-026-041-LPR-G23_AV1.indd 41 21/10/21 11:1021/10/21 11:10
unidade
FIGURAS GEOMÉTRICAS
VAMOS REVISAR
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
 1. Observe os sólidos geométricos representados em madeira.
• Cada objeto ilustrado a seguir se parece com qual sólido 
geométrico? Escreva o nome dele para responder.
cubo cone bloco retangular cilindro esfera
IR
I
G
IO
VA
N
A 
M
ED
EI
RO
S
DO
IS
 D
E 
N
Ó
S
DA
N
IL
LO
 S
O
UZ
A
LA
ÍS
 B
IC
UD
O
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
LA
BO
RA
N
T/
SH
UT
TE
RS
TO
CK
.C
O
M
Os elementos não foram representados em 
proporção de tamanho entre si.
42 QUARENTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 42D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 42 18/10/21 11:2118/10/21 11:21
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
 2. Ligue cada representação de figuras geométricas planas ao 
respectivo nome.
quadrado
círculo
triângulo
 3. Calcule as operações indicadas nas fichas. Em seguida, ligue 
cada ficha à figura geométrica plana que tem o número de 
lados igual ao resultado da operação.
7 _ 4 = 
2 + 2 = 
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
43QUARENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 43D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 43 18/10/21 11:2118/10/21 11:21
 4. Identifique a regra que se repete na formação de cada uma 
das sequências de figuras a seguir. Depois, desenhe e pinte as 
três próximas figuras em cada uma delas.
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
a)
c)
b)
44 QUARENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 44D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 44 18/10/21 11:2118/10/21 11:21
VAMOS AVALIAR
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
 1. Escreva o nome do sólido geométrico com que cada objeto se 
parece.
a) c) e)
d)b) f)
 2. Observe as construções a seguir.
BE
ER
IO
ZZ
Y/
SH
U
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
IN
TA
RA
VI
CH
IA
N
/ 
SH
U
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
W
AC
O
M
KA
/S
HU
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
M
R.
TE
ER
A
PO
N
G
 
KU
N
KA
EO
/S
HU
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
O
RG
O
N
IT
A
.C
O
M
/ 
SH
U
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
N
EW
 A
FR
IC
A
/S
HU
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
• Quantos cubos foram usados para montar todas essas 
construções? 
Os elementos não foram representados em 
proporção de tamanho entre si.
45QUARENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 45D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 45 21/10/21 11:1221/10/21 11:12
 3. Como se chama o sólido geométrico representado a seguir? 
 4. Observe as torres de blocos e, ao lado de cada uma, marque 
um X em cada uma das representações dos sólidos geométricos 
que foram utilizados para compor cada torre.
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
ED
IT
O
RI
A 
D
E 
A
RT
E
ED
IT
O
RI
A 
D
E 
A
RT
E
ED
IT
O
RI
A 
D
E 
A
RT
E
46 QUARENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 46D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 46 18/10/21 11:2118/10/21 11:21
 5. Quantos cubos há em cada pilha?
a)
b)
c)
d)
Não há cubos escondidos 
atrás das pilhas!
 6. Ligue os pontos seguindo a ordem crescente dos números de 
1 a 6. 
Depois, ligue o ponto 6 ao ponto 1. Em seguida, ligue o 
ponto 1 ao ponto A e ligue o ponto 5 ao ponto A. 
Por fim, ligue o ponto A ao ponto 3 e pinte a figura que 
será formada.
• Agora, responda: Qual é o nome do sólido geométrico que 
você representou na malha quadriculada? 
6
A
3
51
42
ED
IT
O
RI
A 
D
E 
A
RT
E
47QUARENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV2.indd 47D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV2.indd 47 21/10/21 18:3921/10/21 18:39
 7. As crianças estão manipulando embalagens. Observe e faça o 
que se pede.
• Pinte as figuras que se parecem com as embalagens que as 
crianças estão manipulando.
SÉ
RG
IO
 E
 M
IR
IA
M
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
48 QUARENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 48D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 48 21/10/21 11:1821/10/2111:18
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
 8. Bianca colocou um modelo de cubo 
sobre uma folha avulsa e desenhou o 
contorno da parte que ficou apoiada 
sobre o papel.
Depois, Bianca coloriu a figura que ela desenhou.
• Complete: O nome da figura geométrica plana que Bianca 
desenhou e coloriu é .
 9. Observe esta representação de um bloco retangular.
• Se você fizer como Bianca fez na 
atividade anterior, qual é o nome da 
figura geométrica plana que você vai 
desenhar e colorir? Marque um X na 
opção correta.
 Quadrado.
 Círculo.
 Retângulo. 
 Triângulo.
 10. Ana Carolina contornou uma lata apoiada sobre uma folha de 
papel e depois coloriu a figura que ela traçou. 
• Qual é o nome da figura geométrica plana que Ana 
Carolina obteve? Marque um X na opção correta.
EDITO
RIA D
E ART
E
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
 Quadrado.
 Retângulo. 
 Círculo.
 Triângulo.
SÉ
RG
IO
 E
 M
IR
IA
M
49QUARENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 49D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 49 21/10/21 11:1821/10/21 11:18
 11. Pinte a figura que, depois de colorida, representa um círculo.
 12. Pinte as figuras que, depois de coloridas, representam 
retângulos.
 13. Quais das figuras geométricas planas representadas a seguir 
são triângulos? 
A
E
F
B C
D
G H
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
50 CINQUENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 50D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23.indd 50 18/10/21 11:2118/10/21 11:21
 14. Pinte, usando a mesma cor, as figuras idênticas que estão em 
diferentes posições.
 15. Leia as dicas, descubra qual é a figura e contorne.
a) Tenho 4 lados.
b) Não tenho lados.
 16. Pinte e classifique as figuras representadas de acordo com as 
cores da legenda.
Figuras geométricas planas Sólidos geométricos
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
51CINQUENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 51D2-MAT-F1-1103-V2-U4-042-051-LPR-G23_AV1.indd 51 21/10/21 11:1921/10/21 11:19
unidade
NÚMEROS NATURAIS 
ATÉ 1 0005
VAMOS REVISAR
CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES
 1. Pedro tem 5 dezenas de figurinhas.
1 dezena corresponde a 10 unidades.
a) Complete:
 Pedro tem, ao todo, figurinhas.
b) Registre, no Quadro de ordens, a quantidade de figurinhas 
que Pedro tem e observe como podemos representar o 
número 50 no ábaco.
UDC
D U
UDC UDCUDC
 2. Escreva o número representado em cada ábaco a seguir.
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
52 CINQUENTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 52D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 52 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
 3. Relacione cada número à quantidade correspondente indicada 
em dezenas e unidades.
56 4 dezenas e 7 unidades
65 6 dezenas e 5 unidades
47 5 dezenas e 6 unidades
74 7 dezenas e 4 unidades
 4. Na aula de Arte, Alice iniciou a pintura 
desta malha quadriculada. Observe e faça 
o que se pede.
a) Complete: Alice já coloriu 
quadrinhos desta malha. 
Falta Alice colorir 
quadrinho para completar 
100 quadrinhos coloridos. 
b) Quantos quadrinhos há nessa malha, no total? Complete a 
adição:
99 unidades + unidade = 100 unidades
100 unidades correspondem a centena. 
c) Complete: Essa malha é formada por grupos 
de 10 quadrinhos.
10 dezenas correspondem a unidades. 
10 dezenas correspondem a centena.
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
53CINQUENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 53D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 53 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
 5. Calcule a adição 27 + 12 com o apoio visual da representação 
do material dourado e sem ele.
a) Observe, no quadro seguinte, a representação das 
quantidades com o material dourado.
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
Dezenas Unidades
Representação da 
quantidade 27
 
 
 
Representação da 
quantidade 12
 
Juntando as 
quantidades
• Qual é o total? 
Desenhe para 
representar.
b) Agora, complete esse cálculo sem usar o material dourado.
D U
2 7 7 unidades + 2 unidades = unidades
+ 1 2 2 dezenas + 1 dezena = dezenas
Então: 27 + 12 = 
54 CINQUENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 54D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 54 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
 6. Calcule a subtração 39 _ 12 com o apoio visual da 
representação do material dourado e sem ele. 
a) Observe, no quadro seguinte, a representação das 
quantidades com o material dourado.
b) Agora, complete esse cálculo sem usar o material dourado.
D U
3 9 9 unidades _ 2 unidades = unidades
_ 1 2 3 dezenas _ 1 dezena = dezenas
Então: 39 _ 12 = 
 7. Calcule as subtrações.
a) 66 _ 22 
D U
6 6
_ 2 2
b) 87 _ 35 
D U
8 7
_ 3 5
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
Representamos 
o 39:
Retiramos 1 dezena 
e 2 unidades:
Restam:
• Desenhe para representar.
55CINQUENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 55D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 55 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
VAMOS AVALIAR
CEM UNIDADES OU UMA CENTENA
 1. Responda às questões a seguir.
a) Quantas barras do material dourado podem ser trocadas 
por uma placa? 
b) Roberto tem 6 barras e quer trocá-las por uma placa. De 
quantas barras Roberto ainda precisa para realizar essa 
troca? Desenhe para representar.
CENTENAS EXATAS
 2. Em certo dia, um pedágio registrou 
a passagem de 500 carros no período 
da manhã. Escreva por extenso o 
número que aparece em destaque 
nessa afirmação.
 3. Usando algarismos, registre o número que aparece escrito por 
extenso em cada afirmação.
a) Cristina gastou seiscentos reais em uma loja. 
b) Em uma loja, havia duzentos veículos à venda. 
AR
TH
UR
 F
RA
N
ÇA
 / 
YA
N
CO
M
56 CINQUENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 56D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 56 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES
 4. As crianças compuseram números utilizando fichas. Pinte as 
fichas utilizadas para compor cada número.
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
100
1 5 6
500
600
10
50
60
1
5
6
100
60
1 6 5
500
600
10
50
1
5
6
6
100
500
600
10
50
60
1
5
6
5 1
1
5
100
500
600
10
50
60
5
6
6 1
6
5
100
500
600
10
50
60
1
5
1 6
600
6
100
500 50
60
1
5
6
1 5
10
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
COMPARAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS ATÉ 999 
 5. Complete utilizando maior ou menor.
a) 135 é que 215.
b) 377 é que 495.
c) 923 é que 920.
d) 873 é que 898.
 6. Escreva, em ordem crescente (do menor para o maior), os 
números dos quadros a seguir.
667 350 880 999 245 486
444 128 678 237 951 299
 7. Escreva, em ordem decrescente (do maior para o menor), os 
números dos quadros a seguir.
57CINQUENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 57D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 57 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
SUCESSÃO DOS NÚMEROS NATURAIS ATÉ 999
 8. João está completando um álbum de figurinhas. No quadro 
que vai de 101 a 159, anote os números das 12 figurinhas que 
João juntou esta semana. 
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 120
121 130
131 140
141 150
151 159
114 117 123
132 135127
146139 142
148 153 155
200 300 400 500 600 700
A B C D E F
660 250 640 353 290 486
a) De 101 a 159, quantas figurinhas João já tem? 
b) De 101 a 159, quantas figurinhas ainda faltam para João 
completar esse trecho do álbum? 
 9. Observe os pontos A, B, C, D, E e F destacados na reta numérica 
a seguir.
Agora, observe estes números.
Na reta numérica, qual desses números está representado pelo 
ponto:
a) A? 
b) B? 
c) C? 
d) D? 
e) E? 
f) F? 
58 CINQUENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 58D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 58 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 10. Rafael e Fernando têm uma coleção de chaveiros. Rafael tem 
128 chaveiros e Fernando tem 110. Quantos chaveiros os dois 
têm juntos? Use o Quadro de ordenspara calcular.
 11. Luísa economizou 350 reais. Este mês ela 
conseguiu economizar mais 125 reais. Com 
quantos reais Luísa ficou, no total?
C D U
C D U
C D U
Os dois juntos têm chaveiros.
 12. Em uma loja de brinquedos, há 658 carros miniaturas no 
estoque. Dessas miniaturas, 342 são de cor branca e as 
restantes são azuis. Quantas miniaturas azuis há no estoque 
dessa loja?
Luísa ficou com reais, no total.
Há miniaturas azuis no 
estoque dessa loja.
AN
N
TA
VI
/S
HU
TT
ER
ST
O
CK
.C
O
M
59CINQUENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 59D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 59 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
 13. Dados os números 377 e 202, calcule: 
a) a soma desses números. b) a diferença entre o maior 
e o menor deles.
C D UC D U
O NÚMERO 1 000
 14. Escreva três adições para obter o número 1 000 como resultado.
 + = 1 000
 + = 1 000
 + = 1 000
 15. Descubra qual é a regra que se repete na formação de cada 
sequência e complete os três próximos números em cada uma.
a) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, , 
, 
b) 1 000, 900, 800, 700, 600, 500, 400, , 
, 
60 SESSENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 60D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 60 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TABELA E GRÁFICO
 16. Sandro reuniu-se com quatro amigos para brincar de “Bafo”, 
que é uma brincadeira com figurinhas. A quantidade 
de figurinhas com que cada criança ficou ao terminar a 
brincadeira está descrita na tabela a seguir.
• Contorne o gráfico no qual são apresentadas as quantidades 
de figurinhas de cada criança de acordo com os dados 
da tabela.
Nome da criança Quantidade de figurinhas
Sandro 200
Mariana 300
Felipe 100
Jonas 200
Letícia 400
Jogo “Bafo”
Fonte: Tabela elaborada para esta obra. Dados fictícios.
Fonte: Gráfico elaborado para esta obra. Dados fictícios.
Quantidade 
de figurinhas
300
500
200
100
400
0
Nome da criançaSandro Mariana Felipe Jonas Letícia
Jogo “Bafo”
Fonte: Gráfico elaborado para esta obra. Dados fictícios.
Quantidade 
de figurinhas
300
500
200
100
400
0
Nome da criançaSandro Mariana Felipe Jonas Letícia
Jogo “Bafo”
G
RÁ
FI
CO
S:
 E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
61SESSENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 61D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 61 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
VAMOS PRATICAR • MATEMÁTICA
PRÁTICA 1  CENTENAS EXATAS
 1. Calcule as adições das centenas exatas.
a) 200 + 100 = 
b) 400 + 400 = 
c) 100 + 700 = 
d) 300 + 200 = 
e) 200 + 700 = 
f) 100 + 800 = 
g) 800 + 100 = 
h) 400 + 300 = 
 2. Em um jardim há 200 rosas, 300 margaridas e 400 crisântemos. 
Quantas flores há, no total, nesse jardim?
Há flores, no total, nesse jardim.
 3. Qual é o oitavo número da sequência 100, 200, 300, ...? Qual é 
a soma dos algarismos desse número? Para responder a essas 
questões, faça o que se pede em cada item.
a) Descubra a regra dessa sequência e escreva a seguir.
b) Complete: O oitavo número dessa sequência é .
c) Calcule e complete: A soma dos algarismos desse número é 
.
62 SESSENTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 62D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 62 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
PRÁTICA 2  COMPARAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS ATÉ 999
 4. Complete utilizando maior ou menor.
a) 217 é que 221.
b) 342 é que 423.
c) 223 é que 120.
d) 773 é que 998.
e) 152 é que 121.
f) 568 é que 673.
g) 223 é que 201.
h) 632 é que 788.
 5. Em cada item, compare os números e responda: Qual é o 
maior? Marque um X na opção correta.
a) 456 981 888 543
b) 578 874 621 875
c) 236 189 220 263
d) 310 300 267 302
e) 118 210 17 21
f) 121 211 721 71
g) 118 811 81 18
 6. Escreva, em ordem crescente (do menor para o maior), os 
números a seguir.
630 491 473 983 532 100 102 437
63SESSENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 63D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 63 21/10/21 11:3821/10/21 11:38
PRÁTICA 3  SUCESSÃO DOS NÚMEROS NATURAIS ATÉ 999
 7. Descubra a regra em cada sequência e escreva os quatro 
próximos números de cada uma.
a) 800, 801, 802, 803, 
b) 600, 605, 610, 615, 
c) 310, 313, 316, 319, 
d) 400, 410, 420, 430, 
e) 200, 202, 204, 206, 
f) 100, 107, 114, 121, 
g) 700, 704, 708, 712, 
h) 500, 520, 540, 560, 
 8. Em cada item, complete a sequência numérica e, depois, escreva 
por extenso o número que aparece no bloco colorido de azul.
a) 223 224 230
b) 129 130 133 137 138
c) 524 525 529 532
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
64 SESSENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 64D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 64 21/10/21 12:3121/10/21 12:31
PRÁTICA 4  ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 9. Calcule as operações, usando o Quadro de ordens.
a) c) C D U
5 6 4
+ 3 1 1
C D U
7 3 4
_ 2 1 3
C D U
8 1 8
+ 1 8 1
C D U
7 4 7
_ 5 3 1
b) d) 
 10. Em uma lanchonete, no estoque, havia 236 latas de suco e 321 
garrafas de água. 
a) Quantas bebidas havia, no total, no estoque dessa 
lanchonete?
Havia bebidas, no total, no estoque dessa 
lanchonete.
b) Foram vendidas 333 bebidas no fim de semana. Quantas 
bebidas restaram no estoque dessa lanchonete?
Restaram no estoque dessa lanchonete bebidas.
65SESSENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 65D2-MAT-F1-1103-V2-U5-052-065-LPR-G23_AV1.indd 65 21/10/21 12:1821/10/21 12:18
unidade
6 MEDIDAS DE TEMPO
VAMOS REVISAR
A HORA
 1. As cenas a seguir mostram alguns momentos da rotina de 
Fernando. Numere as cenas na ordem em que você acha que 
elas podem ter acontecido.
• Agora, elabore uma pequena história considerando a 
maneira como você numerou as cenas. Use na sua história 
palavras como manhã, tarde, noite, antes e depois.
G
IZ
 D
E 
CE
RA
 S
TU
DI
O
66 SESSENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 66D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 66 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
 2. Escreva por extenso a hora registrada em cada relógio digital.
a) 
RI
VA
IL
/Y
AN
CO
M
 3. Retorne à história que você elaborou na atividade 1. Nas linhas 
a seguir, reconte essa história usando os horários que você leu 
nos relógios digitais da atividade 2.
b) 
c) 
d) 
67SESSENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 67D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 67 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21
28
22 23 24
29 30 31
25 26 27
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
M
A
IO
 2
02
3
O DIA E A SEMANA
 4. Observe o calendário a seguir.
a) Qual é a data que está contornada nesse calendário? 
Complete a seguir. 
 / / 
dia mês ano
• Qual é o dia da semana indicado na coluna em que 
aparece a data contornada? 
b) O dia do trabalho é comemorado no primeiro dia do 
mês de maio. Escreva a data de comemoração do dia do 
trabalho no ano de 2023.
 / / 
dia mês ano
• Qual é o dia da semana indicado na coluna em que 
aparece essa data em 2023? 
c) O dia das mães é comemorado no segundo domingo do 
mês de maio. Escreva a data de comemoração do dia das 
mães em 2023.
 / / 
dia mês ano
BE
N
TI
N
HO LE
O
 T
EI
XE
IR
A
Maio é o 
quinto mês 
do ano.
68 SESSENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 68D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 68 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
Janeiro
Maio
Setembro Outubro Novembro Dezembro
Fevereiro Março Abril
Junho Julho Agosto
O MÊS E O ANO
 5. Leia os nomes dos meses do ano.
a) Quantos são os meses do ano? 
b) Qual é o nome do primeiro 
mês do ano? 
c) E do último mês? 
 6. Leia a tirinha a seguir.
• No mês de abril, celebramos a data em que os portugueses 
chegaram às terras que formam o Brasil. Faça uma pesquisa para 
descobrir em que dia acontece essa celebração e registre aqui, 
por extenso, a escrita do dia e do mês queformam essa data.
BE
N
TI
N
HO
BE
AT
RI
Z 
M
AY
UM
I
Qual é o mês do ano 
de que você mais gosta, 
Juliana?
Mamãe, qual 
é seu mês preferido 
do ano?
Que interessante! 
Todos os nossos meses 
favoritos estão relacionados 
a celebrações.
Dezembro. 
Eu gosto das festas 
de fim de ano!
Maio! Porque celebramos 
o dia das mães!E qual é seu mês 
favorito, Rafaela?
Agosto. Por quê?
Porque é 
o mês do meu 
aniversário!
69SESSENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 69D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 69 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
VAMOS AVALIAR
A HORA
 1. Lucas foi visitar sua prima Cecília. Observe o horário de 
chegada e de saída de Lucas e responda às questões a seguir. 
a) A que horas Lucas chegou à casa de Cecília?
b) A que horas ele foi embora?
c) Quantas horas Lucas ficou na casa de Cecília?
 2. Marcos trabalha 6 horas por dia. Se ele entra no serviço às 
7 horas da manhã, a que horas ele sai do trabalho?
W
AL
DO
M
IR
O
 N
ET
O
70 SETENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 70D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 70 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
 3. A próxima sessão de cinema começa às 11 horas. O filme tem 
duração de 2 horas. Contorne o relógio que marca a hora em 
que vai acabar essa sessão de cinema.
a) Se essa sessão de cinema tivesse começado às 10 horas, a 
que horas terminaria? 
b) E se essa sessão de cinema tivesse começado às 12 horas, a 
que horas terminaria? 
c) Se essa sessão de cinema tivesse começado às 13 horas, a 
que horas terminaria? 
 4. Observe o horário registrado em cada relógio digital a seguir.
a) Marque um X no relógio que está marcando 2 horas da 
tarde.
b) Contorne o relógio que está marcando 9 horas da noite.
c) Marque um O no relógio que está marcando 3 horas da 
tarde.
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
BE
N
TI
N
HO
71SETENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 71D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 71 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
a) Quantos dias há em duas semanas? 
b) E em três semanas? 
c) E em quatro semanas? 
 6. Imagine que hoje é dia 10 de janeiro e é uma quinta-feira. 
Sabendo que Theo vai viajar no dia 18 desse mês de janeiro, 
complete as frases a seguir.
a) Faltam dias para Theo viajar. 
b) O dia da semana em que Theo vai viajar é .
RO
DR
IG
O
 O
LI
VE
IR
A 
CE
RC
I
O DIA E A SEMANA
 5. Leia os nomes dos dias da semana que aparecem na ilustração 
e responda às questões.
72 SETENTA E DOIS
+
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 72D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 72 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
 7. Os alunos do 2o ano farão uma excursão no dia 6 de maio 
e, por isso, consultaram a previsão do tempo para o dia do 
passeio. Acompanhe as informações que eles encontraram.
a) A previsão do tempo apresentada corresponde ao período de:
 uma semana. um mês. um ano.
b) Essa previsão foi consultada no dia 2 de maio. De acordo 
com as informações, esse dia corresponde a qual dia da 
semana? 
c) Em que dia da semana os alunos do 2o ano farão a 
excursão? 
 8. Se uma pessoa tirar uma semana mais cinco dias de férias no 
trabalho, quantos dias essa pessoa terá de férias?
 9. Responda às questões.
a) Se hoje é sexta-feira, daqui a uma semana será que dia da 
semana? 
b) Se hoje é domingo, daqui a duas semanas será que dia da 
semana? 
c) Se hoje é quinta-feira, daqui a três semanas será que dia 
da semana? 
Hoje
2 de maio
Domingo
4 de maio
Terça-feira
6 de maio
Amanhã
3 de maio
Segunda-feira
5 de maio
Quarta-feira
7 de maio
Quinta-feira
8 de maio
73SETENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 73D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 73 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
a) Qual é o nome do mês nesse calendário? Quantos dias ele 
tem? 
b) Em que dia da semana Vinícius faz aniversário? E Samanta? 
E Valéria? E Fábio?
 11. Observe o quadro com a previsão do tempo anual de três 
estados e verifique o esperado para cada mês do ano. 
a) Em que meses do ano chove nos três estados?
b) Em que meses do ano faz sol nos três estados?
c) Nesses estados, durante o ano, é esperado mais sol ou chuva?
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
O MÊS E O ANO
 10. Observe a cena e responda às questões.
BE
N
TI
N
HO
ESTADO 1
JAN. MAIO SET.MAR. JUL. NOV.FEV. JUN. OUT.
Legenda: chuvoso nublado ensolarado
ABR. AGO. DEZ.
ESTADO 2
ESTADO 3
74 SETENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 74D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 74 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
 12. Quantos meses há em um período de:
a) 2 anos? 
b) 3 anos? 
 13. Chamamos de trimestre um período formado por três meses 
seguidos.
a) Se organizarmos um ano em trimestres, quais são os meses 
que correspondem ao:
• 1o trimestre? 
• 2o trimestre? 
• 3o trimestre? 
• 4o trimestre? 
b) Quantos trimestres há em um ano? 
 14. Gabriela nasceu em março; Mariana, em novembro; Caio, em 
setembro; Fernando, em junho; Helena, em abril. Identifique, 
nas datas seguintes, o dia do aniversário de cada criança.
• 19/11: 
• 1/3: 
• 14/6: 
• 8/9: 
• 23/4: 
M
AR
CO
S 
M
AC
HA
DO
75SETENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 75D2-MAT-F1-1103-V2-U6-066-075-LPR-G23_AV1.indd 75 21/10/21 14:1621/10/21 14:16
unidade
7 MULTIPLICAÇÃO
VAMOS REVISAR
O DOBRO
 1. Pinte os quadrinhos de cada tira usando duas cores diferentes, 
de acordo com cada adição. Depois, registre os resultados. 
Observe o primeiro item, que já está feito!
a) 5 + 5 = 10 
10 quadrinhos é o dobro de 5 quadrinhos.
b) 1 + 1 = 
• 2 quadrinhos é o dobro de quadrinho.
c) 2 + 2 = 
• 4 quadrinhos é o de 2 quadrinhos.
d) 3 + 3 = 
• 6 quadrinhos é o dobro de quadrinhos.
e) 4 + 4 = 
• quadrinhos é o dobro de 4 quadrinhos.ILUST
RA
ÇÕ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
76 SETENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 76D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 76 21/10/21 14:1721/10/21 14:17
 2. Observe a ilustração a seguir, em que as crianças estão 
realizando uma atividade em grupos, e faça o que se pede.
a) Complete: São crianças organizadas em 2 grupos 
com a mesma quantidade de crianças em cada um.
b) Contorne cada um dos dois grupos na cena.
c) Responda: Quantas crianças há em cada grupo? 
d) Nessa cena, a quantidade total de alunos corresponde ao 
dobro da quantidade de alunos que há em cada grupo. 
Escreva uma adição que represente essa situação:
+ =
e) Complete: Há duas caixas de lápis de cor com lápis 
dentro de cada caixa. O dobro de 4 lápis corresponde a 
 lápis.
FA
BI
AN
A 
SA
LO
M
ÃO
77SETENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 77D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 77 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
METADE
 3. Observe a quantia que cada criança possui.
Ana Pedro
• Marque um X na afirmação verdadeira.
 Ana tem a metade da quantia de Pedro. 
 Pedro tem a metade da quantia de Ana.
 4. Mariana e Gabriela são irmãs e estão brincando com carrinhos. 
a) Com quantos carrinhos as meninas estão brincando?
b) Contorne na cena acima a metade da quantidade de 
carrinhos com que as meninas estão brincando.
c) Quantos carrinhos correspondem à metade da quantidade 
de carrinhos com que as meninas estão brincando?
LU
IZ
 P
ER
EZ
 L
EN
TI
N
I
CA
SA
 D
A 
M
O
ED
A 
DO
 B
RA
SI
L
Os elementos não foram representados em 
proporção de tamanho entre si.
78 SETENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 78D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 78 21/10/21 14:1821/10/21 14:18
 5. Lucca e Caio são irmãos e fazem aniversário no mesmo dia. Lucca 
vai completar 10 anos. Caio tem a metade da idade do irmão. 
Quantos anos Caio tem? Marque um X na opção correta.
 5 anos. 10 anos. 20 anos.
 6. Na imagem a seguir, pinte de vermelho a metade da quantidade 
de bandeirinhas e a outrametade pinte de azul.
a) Quantas bandeirinhas você pintou de vermelho?
b) E quantas você pintou de azul? 
c) Complete: 16 bandeirinhas é a 
de 32 bandeirinhas.
CL
AU
DI
O
 C
HI
YO
79SETENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 79D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 79 21/10/21 14:1821/10/21 14:18
VAMOS AVALIAR
AS IDEIAS DA MULTIPLICAÇÃO
 1. Observe estas pilhas de cubos e complete.
a) São pilhas com cubos em cada pilha.
b) Uma adição de parcelas iguais que podemos escrever para 
representar essa situação é .
c) São 4 vezes cubos.
• A multiplicação que podemos escrever para representar 
essa situação é .
d) São cubos em pilhas.
• A multiplicação que podemos escrever para representar 
essa situação é .
e) Ao todo, são cubos.
 2. Observe a figura e complete.
a) São vezes quadrinhos 
ou vezes quadrinhos.
b) Ao todo, são quadrinhos.
c) Para representar o total de quadrinhos que formam essa 
figura, também podemos escrever a adição de parcelas 
iguais ou a adição 
de parcelas iguais .
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
80 OITENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 80D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 80 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
 3. Considere que cada representa um 
aluno. O professor de Educação Física 
distribuiu os alunos de uma turma 
desta maneira:
a) São fileiras com alunos em cada fileira.
• Escreva a adição de parcelas iguais que representa essa 
situação: 
• Escreva a multiplicação que representa essa situação:
b) São colunas com alunos em cada coluna.
• Escreva a adição de parcelas iguais que representa essa 
situação: 
• Escreva a multiplicação que representa essa situação:
 4. Pinte na malha quadriculada a seguir o total de quadrinhos 
que formam uma figura retangular que representa a 
multiplicação indicada em cada item.
a) 4 x 4 = b) 2 x 9 = 
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
81OITENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 81D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 81 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
 5. Qual é a multiplicação que representa o total de quadrinhos 
que formam cada figura? Ligue para responder.
2 x 2 = 4
2 x 5 = 10
3 x 4 = 12
4 x 3 = 12
3 x 2 = 6
2 x 3 = 6
5 x 2 = 10
IL
US
TR
AÇ
Õ
ES
: E
DI
TO
RI
A 
DE
 A
RT
E
82 OITENTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 82D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 82 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
 6. De acordo com a cena a seguir, responda: Quantas 
combinações diferentes podem ser formadas com 2 cores de 
camiseta e 3 cores de calça? Marque um X na opção correta.
DUAS VEZES
 7. Observe as imagens e complete.
a) 2 vezes 3 pás é igual a pás. 
Complete: x = 
b) 2 vezes 6 lápis é igual a lápis. 
Complete: x = 
TRÊS VEZES
 8. Se Fernando tem 4 reais, e o primo dele, Caio, tem 3 vezes essa 
quantia, quantos reais Caio tem? Complete a multiplicação a 
seguir para responder.
 x = 
Caio tem reais.
Os elementos não foram representados em 
proporção de tamanho entre si.
 9 combinações.
 6 combinações.
FI
LI
PE
 R
O
CH
A
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
G
RM
AR
C/
SH
UT
TE
RS
TO
CK
.C
O
M
83OITENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 83D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 83 21/10/21 14:1821/10/21 14:18
 9. Theo comprou 3 revistas. Cada revista custou 3 reais. 
Quanto Theo gastou na compra dessas revistas? Complete a 
multiplicação a seguir para responder.
x =
Theo gastou reais.
Quantidade de 
automóveis
Quantidade 
de rodas Multiplicação
1 4 x 1
2
4 x
3
x 3
4
x
CINCO VEZES
 11. Em uma praça circular, Luciana deu 5 voltas completas 
pedalando de bicicleta. Essa praça tem 4 metros de extensão. 
Quantos metros Luciana percorreu de bicicleta nessa praça?
QUATRO VEZES
 10. Observe a imagem e 
complete o quadro.
Luciana percorreu de bicicleta metros nessa praça. 
IM
AG
IN
AR
IO
 S
TU
DI
O
84 OITENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 84D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 84 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM MULTIPLICAÇÃO
 12. José comprou 4 pacotes de figurinhas com 4 figurinhas em 
cada um. Quantas figurinhas José comprou?
José comprou figurinhas.
 13. Em um campeonato de futebol, cada vitória vale 3 pontos e 
cada empate vale 1 ponto. Um time teve 5 vitórias e 3 empates. 
Quantos pontos esse time acumulou? 
Esse time acumulou pontos.
 14. Jonas mora em um apartamento deste prédio. Em cada andar, 
há 3 apartamentos, com exceção do térreo, onde há um salão 
de festas. Quantos apartamentos há nesse prédio? 
Nesse prédio, há 
apartamentos.ILUSTRA CARTOON
85OITENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 85D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 85 26/08/22 17:4326/08/22 17:43
 15. Helena foi à feira e comprou 5 quilogramas de tomate. Gláucia 
comprou o dobro dessa quantidade. Pedro, que trabalha em 
um restaurante, comprou o triplo da quantidade que Gláucia 
comprou. Responda às questões.
a) Quantos quilogramas de tomate Gláucia comprou?
b) Quantos quilogramas de tomate Pedro comprou?
c) Quantos quilogramas de tomate, no total, os três 
compraram? 
 16. Paulo foi com a esposa e os três filhos, que são crianças, a um 
circo. O ingresso para o circo custa 8 reais para os adultos e 
4 reais para as crianças. Que quantia Paulo gastou?
Paulo gastou reais.
RO
M
O
N
T 
W
IL
LY
86 OITENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 86D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 86 21/10/21 14:1921/10/21 14:19
VAMOS PRATICAR � MATEMÁTICA
PRÁTICA 1  DUAS VEZES
 1. Escreva uma multiplicação para representar o total destes 
biscoitos.
Multiplicação: x =
 2. Em cada ficha está escrita uma multiplicação.
2 x 2 2 x 4 2 x 82 x 3
Indique a cor da ficha em que o resultado da multiplicação é 
igual a:
a) 8 
b) 6 
c) 16 
d) 4 
 3. Calcule e complete o quadro.
Multiplicação Resultado
6 x 2 ou 2 x 6
2 x 10 ou 10 x 2
7 x 2 ou 2 x 7
4 x 2 ou 2 x 4
2 x 8 ou 8 x 2
2 x 2
EN
ÁG
IO
 C
O
EL
HO
87OITENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 87D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 87 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
PRÁTICA 2  TRÊS VEZES E QUATRO VEZES
 4. Calcule cada multiplicação por 3 e ligue cada uma ao resultado.
3 x 3
4 x 3
6
8
3 x 7
4 x 7
15
20
3 x 4
4 x 4
9
12
3 x 2
4 x 2
24
32
3 x 8
4 x 8
21
28
3 x 5
4 x 5
12
16
 5. Calcule cada multiplicação por 4 e ligue cada uma ao resultado.
88 OITENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 88D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23_AV1.indd 88 21/10/21 14:1921/10/21 14:19
PRÁTICA 3  CINCO VEZES
 6. Você já ouviu falar em hidroponia? É uma técnica usada para 
cultivar plantas na água, sem a presença do solo. Observe 
a ilustração a seguir e estime quantas plantas estão sendo 
cultivadas.
a) Escreva uma multiplicação que permita encontrar o total 
dessas plantas que estão sendo cultivadas.
b) Sua estimativa foi boa? 
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
89OITENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 89D2-MAT-F1-1103-V2-U7-076-089-LPR-G23.indd 89 19/10/21 08:5819/10/21 08:58
unidade
8 DIVISÃO
VAMOS REVISAR
AS IDEIAS DA DIVISÃO
 1. Totó, o cachorro de Elaine, sumiu, e a turma decidiu procurá-lo.
• Para procurar Totó, a turma vai se dividir em 3 grupos com 
a mesma quantidade de crianças em cada um. No quadro a 
seguir, represente quantas crianças vão ficar em cada grupo.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
Gabriel
Tiago Elaine Cristiane
Fernanda Rafael Vanessa Daniela
Roberto
90 NOVENTA
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 90D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 90 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
CALCULANDO A METADE
 2. Observe o que Luana está dizendo para Miguel.
• No espaço a seguir, 
desenhe quantos 
lápis de cor Luana vai 
emprestar a Miguel.
 3. Contornea metade da quantidade de bolas a seguir.
 4. Na aula de música, há 14 alunos. A metade deles toca flauta. 
Quantos alunos tocam flauta na aula de música? Contorne a 
seguir a metade da quantidade de flautas.
Miguel, eu tenho 
16 lápis de cor e vou emprestar 
a você a metade dessa 
quantidade.
G
IZ
 D
E 
CE
RA
 S
TU
DI
O
IR
I
ID
EÁ
RI
O
 L
AB
91NOVENTA E UM
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 91D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 91 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
UMA DÚZIA E MEIA DÚZIA
 5. Observe a cena e complete as frases.
a) 1 dúzia corresponde a 12 unidades. Nessa cena, há 
 dúzia de crianças.
b) Meia dúzia corresponde a 6 unidades. Em cada grupo dessa 
cena, há dúzia de crianças.
 6. Observe a brincadeira em família e responda: nesta família, há 
mais ou menos de meia dúzia de pessoas?
M
AR
CO
S 
DE
 M
EL
LO
RO
BE
RT
O
 W
EI
G
AN
D
92 NOVENTA E DOIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 92D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 92 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
TERÇA PARTE
 7. Fábio quer dividir as 12 bolinhas de gude seguintes em 
3 grupos com a mesma quantidade de bolinhas em cada um. 
Ajude Fábio contornando os grupos para representar essa 
divisão por 3.
• Quantas bolinhas de gude há em cada grupo que você 
formou? 
 8. É hora do bolo na festa de aniversário de Paula! Observe as 
9 crianças em fila e forme 3 grupos com a mesma quantidade 
de crianças em cada um, contornando cada grupo.
• Quantas crianças há em cada grupo que você formou?
M
AR
CO
S 
M
AC
HA
DO
AL
EX
AN
DR
E 
M
AT
O
S
93NOVENTA E TRÊS
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 93D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 93 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
VAMOS AVALIAR
AS IDEIAS DA DIVISÃO
 1. Observe os desenhos que representam a quantidade de alunos 
que estudam no 2o ano de uma escola e complete as frases.
a) São alunos.
b) Com essa quantidade de alunos, para uma atividade em 
grupo, o professor de Matemática quer formar grupos com 
7 alunos em cada um. Podem ser formados grupos 
de alunos.
 2. Observe a quantidade de moedas de 1 real que Caio tem e 
complete as frases.
ED
IT
O
RI
A 
DE
 A
RT
E
CA
SA
 D
A 
M
O
ED
A 
DO
 B
RA
SI
L
a) São moedas.
b) Se Caio repartir igualmente em 3 cofrinhos essa quantidade 
de moedas, ele vai colocar moedas em cada 
cofrinho.
 3. Um professor de Educação Física representou, usando 
tracinhos, a quantidade de alunos disponíveis para formar 
equipes de basquete. Cada tracinho indicava um aluno. 
Observe e complete as frases.
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I II I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
a) São alunos.
b) Se cada equipe de basquete é formada por 5 alunos, esse 
professor pode formar equipes.
94 NOVENTA E QUATRO
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 94D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 94 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
CALCULANDO A METADE
 4. A metade de uma quantidade é calculada dividindo por 2 o 
número que indica essa quantidade. Responda às questões a 
seguir.
a) Quantas laranjas representam a metade de 16 laranjas?
A metade de 16 laranjas é laranjas.
b) Cristina tem a metade da quantia de Valdir. Se Valdir tem 
14 reais, quanto Cristina tem?
Cristina tem reais.
c) Observe os livros na prateleira e ligue a metade da 
quantidade deles a cada caixa. Quantos livros foram 
ligados a cada caixa? 
CL
AU
DI
A 
M
AR
IA
N
N
O
95NOVENTA E CINCO
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 95D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 95 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
PROBABILIDADE
 5. Observe o horário em 
que se iniciou a aula de 
informática de Pedro. 
Essa aula é dividida em 
três partes que formam 
intervalos de tempo de 
20 minutos cada um.
a) O professor combinou com os alunos que, na aula de hoje, 
cada parte, que tem duração de 20 minutos, vai ser dividida 
na metade. A quantos minutos corresponde metade de 
20 minutos? 
b) A aula de Pedro tem duração de 1 hora. A que horas 
termina a aula de Pedro? 
c) Pedro precisa chegar às 9 horas ao treino de futebol. 
Marque um X na afirmação verdadeira.
 É pouco provável que Pedro chegue no horário ao 
treino de futebol.
 É impossível que Pedro chegue no horário ao treino de 
futebol.
d) Às 12 horas, Pedro almoça, depois descansa um pouco e 
às 13 horas vai para a escola. Marque um X na afirmação 
verdadeira.
 É impossível que Pedro chegue à escola às 14 horas.
 É improvável que Pedro chegue à escola às 14 horas.
 É pouco provável que Pedro chegue à escola às 14 horas.
 É muito provável que Pedro chegue à escola às 14 horas.
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
96 NOVENTA E SEIS
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 96D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 96 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
UMA DÚZIA E MEIA DÚZIA
 6. Leia com atenção a conversa do grupo de amigos da escola em 
um aplicativo de celular e faça o que se pede.
a) Contorne na conversa meia dúzia de frases.
b) A quantidade de algarismos indo-arábicos com que podemos 
representar qualquer número é maior ou menor que a 
quantidade que corresponde a uma dúzia? 
c) Nessa conversa, há mais ou menos de meia dúzia de 
amigos conversando? 
FL
AV
IO
 R
EM
O
N
TT
I
97NOVENTA E SETE
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 97D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 97 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
TERÇA PARTE
 7. Observe como o material dourado foi distribuído entre os 
grupos de alunos.
a) Na 1a distribuição, quantas peças do material dourado havia 
para serem distribuídas entre os grupos? 
b) A cada distribuição, eram retiradas quantas peças do 
material dourado? 
c) Quantas peças cada grupo tinha recebido ao término da 
4a distribuição? 
d) Complete: 12 dividido por 3 é igual a , que 
corresponde à parte de 12.
IL
US
TR
A 
CA
RT
O
O
N
1a distribuição
4a distribuição3a distribuição
2a distribuição
98 NOVENTA E OITO
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 98D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 98 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
PROBLEMAS COM AS QUATRO OPERAÇÕES
 8. O professor Tiago ganhou 7 pacotes com 9 canetinhas em 
cada um. 
a) Quantas canetinhas o professor Tiago ganhou? 
b) Das canetinhas que ganhou, o professor doou 21 para a 
escola. Quantas canetinhas sobraram? 
c) Tiago distribuiu igualmente entre 7 alunos da turma dele 
as canetinhas que sobraram após a doação para a escola. 
Quantas canetinhas cada aluno recebeu? 
JO
ÃO
 G
AB
RI
EL
 S
ILV
A
99NOVENTA E NOVE
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 99D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 99 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
 9. Em uma padaria, os pães são assados 
em assadeiras em que cabe meia 
dúzia ou uma dúzia de pães. Gabriela 
encomendou três dúzias de pães 
para uma pequena comemoração. 
Quantos pães Gabriela encomendou? 
 
 10. Na lanchonete da escola, foram servidos 10 copos de suco de 
laranja no período da manhã. No período da tarde, a metade 
dessa quantidade foi servida. Quantos copos de suco de laranja 
foram servidos no período da tarde? 
 11. Flávia ganhou estas caixas de bombom. Observe.
• Flávia separou a metade da quantidade de bombons de 
coco e a terça parte da quantidade de bombons de nozes 
para distribuir aos colegas na escola. Quantos bombons 
Flávia separou para dar aos colegas da escola? 
M
AR
CO
S 
G
UI
LH
ER
M
E 
LU
CA
S 
FA
RA
UJ
100 CEM
D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 100D2-MAT-F1-1103-V2-U8-090-102-LPR-G23_AV1.indd 100 21/10/21 14:3021/10/21 14:30
VAMOS PRATICAR • MATEMÁTICA
PRÁTICA 1  AS IDEIAS DA DIVISÃO
 1. Mateus e Paulo estão brincando com bolinhas de gude e vão 
dividir igualmente as 10 bolinhas entre eles. Com quantas 
bolinhas cada um vai ficar? 
• Represente essa divisão contornando