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Mecânica Técnica Mecânica Técnica O que é Mecânica? É divididas em três partes: Mecânica pode ser definida como a ciência que descreve e prediz as condições de repouso ou movimento de corpos sob a ação de forças. Mecânica dos corpos rígidos, Mecânica dos corpos deformáveis Mecânica dos fluidos. Mecânica Técnica A Mecânica dos corpos rígidos é subdividida em Estática e Dinâmica; a primeira, se refere a corpos em repouso e a segunda, a corpos em movimento. Nesta parte do estudo, os corpos são considerados perfeitamente rígidos. Contudo, as construções e as máquinas nunca são absolutamente rígidas, deformando-se sob as cargas a que estão submetidas. Mas estas deformações são geralmente pequenas e não influenciam apreciavelmente nas condições de equilíbrio ou de movimento da estrutura considerada. No entanto, estas deformações terão importância quando houver riscos de ruptura do material e são estudadas em Resistência dos Materiais, que é a parte da mecânica dos corpos deformáveis. A terceira divisão da Mecânica, a Mecânica dos Fluidos, é subdividida no estudo dos fluidos incompressíveis e fluidos compressíveis. Uma importante subdivisão do estudo de fluido incompressível é a hidráulica, a qual se incumbe dos problemas que envolvem líquidos. 1_ Entendendo o Princípio de Determinação das Forças 1_ Diagrama de Corpo Livre (DCL) Força realizada pela criança. Chão, piso de deslocamento. O objetivo é que o carrinho ande para frente. CERTO?. _ Existe alguma chance do carrinho em algum momento levantar um pouco sua frente? _ Pense um pouco?????? 1_ Diagrama de Corpo Livre (DCL) Força realizada pela criança. O objetivo é que o carrinho ande para frente. CERTO?. 1º Passo: Tudo deverá estar em função do plano cartesiano, eixos “X” e “Y”. 2º Passo: Determine o ponto de análise, e represente com setas todas as forças envolvidas. Ponto de Análise Escolhido. F=? Vamos chamar o ponto escolhido de Ponto “A”. Plano Cartesiano(XY) X (abscissa) y (ordenada) 1_ Diagrama de Corpo Livre (DCL) Força realizada pela criança. O objetivo é que o carrinho ande para frente. CERTO?. 3º Passo: desenha-se só as forças dentro do plano cartesiano. 4º Passo: Estabeleça uma relação entre o eixo “x” ou o eixo “y”. A F=? A X y F=? A X y 𝜃 Definido uma distância “𝜃“ da força em relação ao eixo “x”. 2_ Agora Vamos Colocar Valores Reais para Enxergarmos Melhor o Objetivo da Mecânica Técnica. 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 40°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. Conceito 2: Força: Grandeza Vetorial (possui módulo, direção e sentido) capaz de gerar alterações no movimento de um corpo e que está associada a ações como puxar, empurrar, deslocar etc. Força= massa x aceleração F = m x a Conceito 1: Massa: expressão da quantidade de matéria contida em um corpo. 1t= 1000 kg 1 kg= 1000 g 1 lbm= 0,45 kg (Sistema Inglês) No S. Internacional 𝐹 = 𝑚 × 𝑎 = 1 𝑘𝑔 × 1 𝑚 𝑠2 = 1 𝑘𝑔. 𝑚 𝑠2 = 𝟏 𝑵 No S. Inglês 𝟏 𝒍𝒃𝒇(𝒍𝒊𝒃𝒓𝒂 𝒇𝒐𝒓ç𝒂) = 𝟒, 𝟒𝟓 𝑵 No S. Europeu 𝟏 𝒌𝒈𝒇 𝒒𝒖𝒊𝒍𝒐𝒈𝒓𝒂𝒎𝒂 𝒇𝒐𝒓ç𝒂 = 𝟗, 𝟖𝟏 𝑵 Obs: 𝟏 𝒌𝒈𝒇 é 𝒂𝒑𝒓𝒐𝒙𝒊𝒎𝒂𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 = 𝟏𝒌𝒈 Conceito 3: Diferença entre Grandezas Escalares e Vetoriais: Tudo aquilo que pode ser medido é considerado como sendo uma grandeza. Massa, velocidade, aceleração, força e energia são algumas das inúmeras grandezas físicas. As grandezas são classificadas em dois grupos: Escalares e Vetoriais. Escalares: Tipo de grandeza que é definida apenas a partir da informação do seu valor numérico (módulo), seguido de uma unidade de medida. Massa, temperatura e energia são exemplos de grandezas escalares; Vetoriais: Tipo de grandeza que possui, além do valor numérico (módulo), direção e sentido. Força, velocidade e aceleração são exemplos de grandezas vetoriais. 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. Lembrando...... Repare que, ao dizer que a temperatura ambiente é de 25 °C, a informação é totalmente transmitida, não há necessidade de nenhum complemento. Contudo, se dissermos que uma força de 150 N foi aplicada sobre um corpo qualquer, precisamos informar a direção de aplicação da força (horizontal, vertical ou diagonal) e seu sentido (direita, esquerda, para cima, etc.). 𝐹 (𝐹𝑜𝑟ç𝑎), 𝑉(𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒), 𝑎(𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎çã𝑜), Todo vetor é representado com uma seta ou em negrito, exemplo: 𝐹 𝑜𝑢 𝐅. 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. Conceito 4: Trigonometria Necessário para Disciplina Mecânica Técnica: A trigonometria é a parte da matemática que estuda as relações existentes entre os lados e os ângulos dos triângulos. Para determinar o cateto adjacente e o cateto oposto, veja sempre em referência a um ângulo específico. Cateto Oposto Cateto Adjacente Hipotenusa 𝜃 Cateto Oposto Cateto Adjacente Hipotenusa𝛼 Ângulo Reto = 90° Ângulo Reto = 90° 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. 𝐻2 = 𝐴2 + 𝑂2 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑡𝑔 𝜃 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑡𝑔 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 Cateto Oposto (O) Cateto Adjacente (A) Hipotenusa (H) 𝜃 Cateto Oposto (O) Cateto Adjacente (A) Hipotenusa (H)𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐻 = 𝐴2 + 𝑂2 𝐻2 = 𝐴2 + 𝑂2 𝐻 = 𝐴2 + 𝑂2 2.1_ Alguns conceitos serão necessários, antes de iniciarmos a resolução deste projeto. Conceito 5: Uso da Calculadora Científica Para a disciplina Mecânica Técnica é fundamental saber usar calculadora científica. Vamos aprender agora, como fazer operações trigonométricas nesta calculadora. Fique atento, é simples e tranquilo. Vídeo no Youtube ensinando as funções básicas desta calculadora: https://www.youtube.com/watch?v=Q803-Wkbfu4 https://www.youtube.com/watch?v=Q803-Wkbfu4 Conceito 5: Uso da Calculadora Científica Operações Básicas: Função SENO: Aperte sin e depois digite o número do ângulo que deseja. Função COSSENO: Aperte cos e depois digite o número do ângulo que deseja. Função TANGENTE: Aperte tan e depois digite o número do ângulo que deseja. Função ARCO SENO: Aperte shift + 𝒔𝒊𝒏−𝟏 e depois digite o número do ângulo que deseja. Função ARCO COSSENO: Aperte shift + 𝒄𝒐𝒔−𝟏 e depois digite o número do ângulo que deseja. Função ARCO TANGENTE: Aperteshift + 𝒕𝒈−𝟏 e depois digite o número do ângulo que deseja. Obs: A calculadora tem que estar em GRAUS e não em RADIANOS. Essa letra “D” é que indica estar em grau (Degree). Obs: Configurando a calculadora para estar em GRAUS. Aperte MODE 2 vezes vai aparecer esta tela, aperte o número 1 para selecionar a opção Deg. Após estes conceitos, voltemos para a questão de mecânica técnica... 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 40°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em funçãoda altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 40°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 1) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 40° Achando Fx, acha-se a força que está deslocando o carrinho. Achando Fy, acha-se a força que está tentando levantar a frente do carrinho. 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 40°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 2) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 40° Fx= ? F=26 N Fy= ? 𝛼 = 40° F=26 N Fx= ? 40° Fy= ? 𝑠𝑒𝑛 40° = 𝐹𝑦 26 𝐹𝑦 = 26 × 𝑠𝑒𝑛 40° 𝐹𝑦 = 26 × 0,643 𝐹𝑦 = 16,7 𝑁 𝐹𝑥 = 26 × 𝑐𝑜𝑠 40° 𝐹𝑥 = 26 ×0,766 𝐹𝑥 = 19,9 𝑁 𝑐𝑜𝑠 40° = 𝐹𝑥 26 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 40°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 3) Etapa: A soma das Forças em “y” são: 𝐹𝑦 = 𝐹𝑦 − 𝑃 𝐹𝑦 = 16,7 − 19,6 𝐹𝑦 = −2,9 𝑁 Fy= 16,7 N P= 19,6 N O sinal negativo -2,9 N, significa que o vetor resultante da subtração dos vetores Fy-P está no sentido negativo de “y”, o que fisicamente quer dizer que o carrinho não está levantando, apenas está se deslocando a uma força de 19,9 N na horizontal e da esquerda para a direita. 𝑷 = 𝒎× 𝒈 𝑷 = 𝟐 × 𝟗, 𝟖𝟏 = 𝟏𝟗, 𝟔 𝑵 F=26 N Fy= 16,7 N Fx=19,9 N 𝛼 = 40° Peso Carinho 2 kg ATENÇÃO agora vamos fazer um exercício de fixação... 2) Questão: Agora vamos considerar o mesmo projeto da 1) Questão, só que um ângulo de 45° Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 45°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 2) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 45°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 1) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 45° Achando Fx, acha-se a força que está deslocando o carrinho. Achando Fy, acha-se a força que está tentando levantar a frente do carrinho. 1) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 45°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 2) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 45° Fx= ? F=26 N Fy= ? 𝛼 = 45° F=26 N Fx= ? 45° Fy= ? 𝑠𝑒𝑛 45° = 𝐹𝑦 26 𝐹𝑦 = 26 × 𝑠𝑒𝑛 45° 𝐹𝑦 = 26 × 0,707 𝐹𝑦 = 18,4 𝑁 𝐹𝑥 = 26 × 𝑐𝑜𝑠 45° 𝐹𝑥 = 26 ×0,707 𝐹𝑥 = 18,4 𝑁 𝑐𝑜𝑠 45° = 𝐹𝑥 26 2) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 45°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 3) Etapa: A soma das Forças em “y” são: 𝐹𝑦 = 𝐹𝑦 − 𝑃 𝐹𝑦 = 18,4 − 19,6 𝐹𝑦 = −1,2 𝑁 Fy= 18,4 N P= 19,6 N O sinal negativo -1,2 N, significa que o vetor resultante da subtração dos vetores Fy-P está no sentido negativo de “y”, o que fisicamente quer dizer que o carrinho não está levantando, apenas está se deslocando a uma força de 18,4 N na horizontal e da esquerda para a direita. F=26 N Fy= 18,4 N Fx=18,4 N 𝛼 = 45° Peso Carinho 2 kg 𝑷 = 𝒎× 𝒈 𝑷 = 𝟐 × 𝟗, 𝟖𝟏 = 𝟏𝟗, 𝟔 𝑵 ATENÇÃO 2, agora vamos fazer mais um exercício de fixação... 3) Questão: Agora vamos considerar o mesmo projeto da 1) e 2) Questão, só que um ângulo de 60° Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 60°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 3) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 60°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 1) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 60° Achando Fx, acha-se a força que está deslocando o carrinho. Achando Fy, acha-se a força que está tentando levantar a frente do carrinho. 3) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 60°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 2) Etapa: F=26 N Fy= ? Fx= ? 𝛼 = 60° Fx= ? F=26 N Fy= ? 𝛼 = 60° F=26 N Fx= ? 60° Fy= ? 𝑠𝑒𝑛 60° = 𝐹𝑦 26 𝐹𝑦 = 26 × 𝑠𝑒𝑛 60° 𝐹𝑦 = 26 × 0,866 𝐹𝑦 = 22,5 𝑁 𝐹𝑥 = 26 × 𝑐𝑜𝑠 60° 𝐹𝑥 = 26 ×0,500 𝐹𝑥 = 13 𝑁 𝑐𝑜𝑠 60° = 𝐹𝑥 26 3) Questão: Um menino está puxando um carro de plástico de massa 2 kg, imagine que em função da altura do menino, o ângulo entre a haste e o chão seja de 60°. Vamos supor que a força máxima que o menino utiliza seja de 26 N. Determine quanto dessa força está sendo usada para deslocar o carrinho para frente e quanto desta força está tentando levantar a frente do carrinho? 3) Etapa: A soma das Forças em “y” são: 𝐹𝑦 = 𝐹𝑦 − 𝑃 𝐹𝑦 = 22,5 − 19,6 𝐹𝑦 = 2,9 𝑁 Fy= 22,5 N P= 19,6 N O sinal positivo +2,9 N, significa que o vetor resultante da subtração dos vetores Fy - P está no sentido positivo de “y”, o que fisicamente quer dizer que o carrinho está levantando com uma força de 2,9 N, e está se deslocando a uma força de 13 N na horizontal e da esquerda para a direita. F=26 N Fy= 22,5 N Fx=13 N 𝛼 = 60° Peso Carinho 2 kg 𝑃 = 𝑚 × 𝑔 𝑃 = 2 × 9,81 = 19,6 𝑁 3_ Projetos envolvendo mais de uma força. Na maioria das vezes os componentes e máquinas mecânicas possuem muito mais do que uma força aplicada em cada ponto. Veja: 3.1_ Comparação entre um sistema com uma força e um sistema com duas forças Pense um pouco???? F=26N Como vamos resolver este sistema com duas forças envolvidas??? 2 Forças 1 Força 4_ Forma mais Prática de Resolver Problemas de Mecânica Técnica Existe uma forma que agiliza a etapa trigonométrica. 𝐹𝑥1 = 100 × 𝑐𝑜𝑠 15° = 96,6N 𝑭𝟏: Ângulo de 15° está colado em “x”, colado lembra cosseno. 𝐹1=100 N 𝐹𝑥= ? 15° 𝐹𝑦= ? 𝐹2=150 N 10° 𝐹𝑌1 = 100 × 𝑠𝑒𝑛 15° = 25,6N 𝐹𝑦2 = 150 × 𝑐𝑜𝑠 10° = 147,7N 𝑭𝟐: Ângulo de 10° está colado em “y”, colado lembra cosseno. 𝐹𝑥2 = 150 × 𝑠𝑒𝑛 10° = 26,1N 𝐹𝑥 = 𝐹𝑥1 + 𝐹𝑥2𝐹𝑥 = 96,6 + 26,1 𝐹𝑥 = 122,7 𝑁 𝐹𝑦 = 𝐹𝑦1 + 𝐹𝑦2 𝐹𝑦 = 25,6 + 147,7 𝐹𝑦 = 173,6 𝑁 𝑭𝒚= 173,6 N 𝑭𝒙= 122,7 N Força Resultante (𝑭𝑹) 𝜽 4_ Forma mais Prática de Resolver Problemas de Mecânica Técnica Existe uma forma que agiliza a etapa trigonométrica. 𝐹1=100 N 𝐹𝑥= ? 15° 𝐹𝑦= ? 𝐹2=150 N 10° 𝑭𝒚= 173,6 N 𝑭𝒙= 122,7 N Força Resultante (𝑭𝑹) 𝜽 𝑡𝑔 𝜃 = 173,6 122,7 𝜃 = 𝑡𝑔−1 173,6 122,7 𝜃 = 𝑡𝑔−1 1,414 𝜃 = 54,7° 𝐻2 = 𝐴2 + 𝑂2 𝐻 = 𝐴2 + 𝑂2 𝐹𝑅 = (122,7) 2+(173,6)2 𝐹𝑅 = 15 055,29 + 30 136,96 𝐹𝑅 = 45 192,25 𝐹𝑅 =212,6 N 𝑭𝑹 =212,6 N a 54,7° em relação a “x” 𝑭𝑹 = 𝟐𝟏𝟐, 𝟔 𝑵 𝜽=54,7° Exercício_ determine a intensidade da força resultante, sua direção e sentido. 32° 19° 230 N 170 N