Avaliação de Aprendizagem em LIBRAS

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – LIBRAS E A INCLUSÃO 
• Com relação às unidades lexicais da língua brasileira de sinais (LIBRAS), julgue o 
item que se segue. 
No sinal empregado em LIBRAS para a palavra trabalho, a orientação das palmas 
das mãos realiza-se em posição contralateral, sendo o sinal articulado com as 
duas mãos. 
Resposta Marcada : 
Falso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A respeito dos parâmetros da LIBRAS, julgue o item seguinte. 
Os sinais para as ações de comer e sonhar têm as mesmas configurações de mão 
e movimento. 
Resposta Marcada : 
Falso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Com relação às unidades lexicais da língua brasileira de sinais (LIBRAS), julgue o 
item que se segue. 
Os sinais empregados em LIBRAS para as palavras diabo, silêncio e lotado não 
incluem movimento como parâmetro para sua realização. 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Com relação aos níveis de análise linguística da LIBRAS, julgue o próximo item. 
Os sinais em LIBRAS correspondentes a igreja e escola são constituídos a partir 
de uma base morfológica comum. Os sinais correspondentes 
a restaurante, supermercado e hospital, por outro lado, são unidades lexicais 
que não compartilham unidades morfológicas de mesma base entre si. 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Quanto à ordem dos termos em frases produzidas em LIBRAS e em língua 
portuguesa, julgue o seguinte item. 
Na produção de frases em LIBRAS, os sinais são articulados em uma ordem fixa 
completamente distinta da ordem em que geralmente se organizam os termos 
das frases em língua portuguesa. 
Resposta Marcada : 
Falso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Analisando os sinais em Libras das imagens a seguir, escolha a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta Marcada : 
Os sinais possuem igual ponto de articulação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• No que se refere às atribuições do intérprete educacional, analise as afirmativas: 
I – O ensino de LIBRAS e em LIBRAS são funções do intérprete de LIBRAS. 
II – O intérprete educacional não ensina a LIBRAS, não é responsável pelo ensino 
e aprendizagem do aluno surdo. 
III – Quando o intérprete estiver com esse aluno, deverá ter claro em sua mente 
e na do professor também, que esse aluno faz parte da turma e que estão sob 
responsabilidade do professor regente todos os alunos da turma. Portanto, o 
aluno surdo é aluno do professor regente da disciplina. 
Está (ão) correta (s): 
Resposta Marcada : 
Somente I e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei nº 10.436/2002 e dispõe sobre a 
Língua de Sinais e a acessibilidade das pessoas surdas. Segundo este Decreto, a 
formação do profissional tradutor/intérprete de nível médio poderá ocorrer 
através de: 
Resposta Marcada : 
Cursos de educação profissional. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A participação do intérprete de Libras-Português é um direito de alunos surdos 
ou com deficiência auditiva na inclusão escolar. 
Neste contexto, o intérprete em sala de aula: 
Resposta Marcada : 
Realiza e corrige as atividades realizadas por alunos surdos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Conforme a Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002, é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Deve ser garantida a inclusão, nos cursos de educação superior, do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais (Libras), como parte integrante dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA