Proposta de Intervenção

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COMP.05
AULA 01
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• o participante demonstra se ele 
construiu, ao longo de sua 
formação, 
• conhecimentos para a produção de 
um texto em que, 
• além de se posicionar de maneira 
crítica e argumentar a favor de um 
ponto de vista, 
• propõe uma intervenção com o 
objetivo de solucionar o problema 
abordado.
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COMPETÊNCIA 05:
• Elaborar proposta de 
intervenção para o problema 
abordado, 
• Respeitando os direitos 
humanos.
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1) “Deve-se criar leis cruéis para pais que 
não querem dar seu sobrenome a seus 
filhos.”; 
2) “É de grande importância que haja a 
exclusão de pessoas sem documentos, pois 
o país não sabe nada sobre aquele 
indivíduo, que pode ser muito perigoso 
para o restante da sociedade.”; 
3) “A solução seria implantar uma lei 
que quem não fosse registrado teria 
sessenta dias para se registrar ou seria 
retirado do país.”.
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Punir Ressocializar
Proibir Regulamentar
Censurar Reprogramar
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A PROPOSTA TEM QUE ESTAR 
RELACIONADA À DISCUSSÃO 
DESENVOLVIDA NO TEXTO
DEVE APRESENTAR 5 ELEMENTOS 
BÁSICOS
MESMO QUE HAJA MAIS DE UMA 
PROPOSTA, SERÁ AVALIADA A 
MAIS COMPLETA DELAS
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BASTA 
UMA 
PROPOSTA
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É importante ressaltar que as 
provas de redação do Enem 
normalmente abordam temas 
complexos, muitas vezes de difícil 
resolução
Sua proposta nem sempre 
precisa ser uma solução
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Viver em rede no século XXI: os limites 
entre o público e o privado.
Publicidade infantil em questão no Brasil.
Caminhos para combater a intolerância 
religiosa no Brasil. 
Caminhos para combater o racismo no 
Brasil.
Manipulação do comportamento do 
usuário pelo controle de dados na 
internet.
O estigma associado às doenças mentais 
na sociedade brasileira.
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Solucionar Amenizar
Acabar Diminuir
Somente 
assim
Uma das 
formas
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A fim de apresentar uma 
PROGRESSÃO favorável à 
correção, é RECOMENDÁVEL 
deixar a proposta de 
intervenção para a conclusão.
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CARTILHA 2022
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a AÇÃO é o elemento essencial, que 
auxiliará na identificação dessa proposta, 
ao qual se relacionam
o AGENTE indicado para executar essa 
ação, 
seu MODO/MEIO DE EXECUÇÃO e seu 
EFEITO, pretendido ou alcançado, 
e UM DETALHAMENTO de um dos 
elementos anteriores.
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O QUE DEVE SER 
FEITO?
QUEM DEVE FAZER?
COMO SERÁ FEITO?
QUAL O POSSÍVEL 
EFEITO DISSO?
DESCREVA UM DELES 
COM DETALHES
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Portanto, faz-se necessário superar os desafios que impedem a 
vilanização das comunidades tradicionais no Brasil. 
Para isso, urge que o Poder Executivo - na esfera federal –
amplie a verba destinada a órgãos fiscalizadores que visem 
garantir os direitos dos povos tradicionais e a preservação de seus 
territórios e costumes. 
Tal ação deve ser efetivada pela implantação de um Projeto 
Nacional de Valorização dos Povos Tradicionais, de modo a 
articular, em conjunto com a mídia socialmente engajada, 
palestras e debates que informem a importância de tais grupos em 
todos os 5570 municípios brasileiros. 
Isso deve ser feito a fim de combater os preconceitos e promover o 
respeito às populações tradicionais. 
Afinal, o intuito é que elas sejam tão valorizadas quanto 
os índios na primeira fase da literatura romântica.
RETOMADA
AÇÃO
MODO 
FINALIDADE
DETALHAMENTO
AGENTE
AGENTES
• População 
(especificar)
• Governo 
(especificar)
• Mídia 
(especificar)
• Escola
PRAZOS
• CURTO: leis e 
fiscalização / 
denúncia
• MÉDIO: 
infraestrutura
• LONGO: medidas 
educacionais
EXPERIÊNCIAS
• Onde já foi feito?
• Quando já foi 
feito?
• Surtiu algum 
efeito?
DICAS COMPLEMENTARES
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“Conscientização” não é AÇÃO, é
“EFEITO ESPERADO”.
Sua proposta deve ser 
CONCRETA (E VIÁVEL).
Faça uma PROBLEMATIZAÇÃO 
ESTRATÉGICA, visando a 
viabilidade da proposta.
Sempre afirme que o 
agente DEVE fazer algo.
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 Falta de orientação / 
educação digital
 Escassez de 
equipamentos adaptados
 Fragilidades da 
segurança virtual
 Compartilhamento de 
“fake news”
 AGENTE: 
 AÇÃO: 
 MODO: 
 EFEITO:
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os impactos da digitalização dos idosos no Brasil
 Falta de orientação / 
educação digital
 Escassez de 
equipamentos adaptados
 Fragilidades da 
segurança virtual
 Compartilhamento de 
“fake news”
 AGENTE: Fabricantes de 
smartphones
 AÇÃO: Popularizar a 
venda de aparelhos (ou 
configurações) voltados 
para idosos
 MODO: Acrescentando 
interface e aplicativos 
para esse público, com 
ferramentas de 
segurança 
 EFEITO: Facilitar a vida 
dos idosos tanto quanto 
a dos jovens
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os impactos da digitalização dos idosos no Brasil
OS EFEITOS 
ESPERADOS NÃO 
DEVEM, 
SOMENTE, 
REPETIR A 
PROBLEMÁTICA 
DO TEMA.
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 Aspectos históricos
 Erros de investimento
 Desinteresse pela leitura
 Interesses políticos
 Desvalorização do 
professor
 AGENTE: 
 AÇÃO:
 MODO: 
 EFEITO:
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os porquês da falta de evolução educacional no Brasil
 Aspectos históricos
 Erros de investimento
 Desinteresse pela leitura
 Interesses políticos
 Desvalorização do 
professor
 AGENTE: Governos 
estaduais 
 AÇÃO: Estimular o bom 
exercício da profissão 
 MODO: Adotando 
reajustes salariais e 
planos de carreira 
baseados na meritocracia
 EFEITO: Estimular os 
profissionais em exercício 
e atrair novos talentos
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os porquês da falta de evolução educacional no Brasil
 Comodismo 
governamental em 
melhorar a educação 
pública
 Falhas de segurança nas 
seleções
 Perpetuação da falta de 
base educacional
 Alimentação de 
preconceitos
 AGENTE:
 AÇÃO:
 MODO: 
 EFEITO:
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debate sobre o sistema de cotas para ingresso nas universidades do Brasil
 Comodismo 
governamental em 
melhorar a educação 
pública
 Falhas de segurança nas 
seleções
 Perpetuação da falta de 
base educacional
 Alimentação de 
preconceitos
 AGENTE: Governo 
Federal
 AÇÃO: Equacionar 
ensinos público e privado 
em nível nacional
 MODO: Estipulando um 
prazo para cada 
instituição apresentar 
evolução, com sujeição a 
multas no caso do 
descumprimento
 EFEITO: deixar a 
educação brasileira no 
mesmo nível de países 
desenvolvidos
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debate sobre o sistema de cotas para ingresso nas universidades do Brasil
EM REGRA,UM 
MESMO EFEITO 
PODE SERVIR A 
VÁRIAS PROPOSTAS 
DE INTERVENÇÃO. 
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GRADE ESPECÍFICA DA COMPETÊNCIA V
0 Ausência de proposta ou cópia integral de proposta OU • Proposta de intervenção que desrespeita os 
direitos humanos OU • Proposta de intervenção não relacionada sequer ao assunto
1 Tangenciamento do tema OU • Apenas elemento(s) nulo(s) OU • 1 elemento válido
2 2 elementos válidos
3 3 elementos válidos
4 4 elementos válidos
5 5 elementos válidos
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