MODULO DEFINITIVO 23

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6 de fevereiro de 2023 
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CARTILHA DO PARTICIPANTE 2022 
A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-
argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os aspectos a 
serem avaliados relacionam-se às competências que devem ter sido desenvolvidas durante os 
anos de escolaridade. Nessa redação, você deverá defender uma tese – uma opinião a respeito 
do tema proposto –, apoiada em argumentos consistentes, estruturados com coerência e 
coesão, formando uma unidade textual. Seu texto deverá ser redigido de acordo com a 
modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você também deverá elaborar uma proposta 
de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto que respeite 
os direitos humanos. 
 
QUEM VAI AVALIAR A REDAÇÃO? O texto produzido por você será avaliado por, pelo menos, 
dois professores graduados em Letras ou Linguística, de forma independente, sem que um 
conheça a nota atribuída pelo outro. 
COMO A REDAÇÃO SERÁ AVALIADA? Os dois professores avaliarão seu desempenho de acordo 
com os critérios do quadro a seguir: 
Competência 1 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
Competência 2 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de 
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa. 
Competência 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista. 
Competência 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a 
construção da argumentação. 
Competência 5 Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os 
direitos humanos. 
 
 
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COMO SERÁ ATRIBUÍDA A NOTA À REDAÇÃO? 
 Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco 
competências. 
 A soma desses pontos comporá a nota total de cada avaliador, que pode chegar a 1.000 
pontos. 
 A nota final do participante será a média aritmética das notas totais atribuídas pelos 
dois avaliadores. 
O QUE É CONSIDERADO DISCREPÂNCIA? 
Considera-se discrepância quando as notas atribuídas pelos avaliadores: 
 Diferirem em mais de 100 pontos no total; ou 
 Obtiverem diferença superior a 80 pontos em qualquer uma das competências. 
QUAL A SOLUÇÃO PARA O CASO DE HAVER DISCREPÂNCIA ENTRE AS DUAS AVALIAÇÕES 
INICIAIS? 
 A redação será avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador. 
 A nota final será a média aritmética das duas notas totais que mais se aproximarem. 
E SE A DISCREPÂNCIA AINDA CONTINUAR DEPOIS DA TERCEIRA AVALIAÇÃO? 
A redação será avaliada por uma banca composta por três professores, que atribuirá a nota final 
do participante. 
QUAIS AS RAZÕES PARA SE ATRIBUIR NOTA 0 (ZERO) A UMA REDAÇÃO? 
 Fuga total ao tema; 
 Não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo; 
 Extensão de até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo; 
 Cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões sem que haja pelo 
menos 8 linhas de produção própria do participante; 
 Desenhos e outras formas propositais de anulação, em qualquer parte da folha de 
redação (incluindo os números das linhas na margem esquerda); 
 Números ou sinais gráficos sem função evidente em qualquer parte do texto ou da folha 
de redação (incluindo os números das linhas na margem esquerda); 
 Parte deliberadamente desconectada do tema proposto; 
 Impropérios e outros termos ofensivos, ainda que façam parte do projeto de texto; 
 Assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local devidamente 
designado para a assinatura do participante; 
 Texto predominante ou integralmente escrito em língua estrangeira; 
 Folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho; 
 Texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores independentes. 
IMPORTANTE! 
 Procure escrever sua redação com letra legível, para evitar dúvidas no momento da 
avaliação. Uma redação incompreensível devido a letra ilegível poderá receber nota 
zero. 
 
 
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 Não faça destaques no título ou marcas de finalização do texto que possam ser 
considerados desenhos ou formas de identificação. 
 Assine apenas no local destinado a isso na folha da redação, não se identifique em seu 
texto de forma alguma. 
COMO SÃO AVALIADOS OS TRECHOS DE CÓPIA NA REDAÇÃO? 
Para efeito de avaliação e de contagem do mínimo de linhas escritas, são consideradas linhas 
com cópia aquelas compostas, integral ou parcialmente, por trechos de cópia da Prova de 
Redação e/ou do Caderno de Questões. 
O QUE SÃO PARTES DELIBERADAMENTE DESCONECTADAS DO TEMA PROPOSTO? 
As partes deliberadamente desconectadas do tema proposto consistem em reflexões do 
participante sobre o próprio processo de escrita, sobre a prova ou sobre o próprio desempenho 
dele no exame. 
Em suma, para ter sua redação anulada por esse critério, é preciso que você insira, de forma 
proposital, pontual e desarticulada, elementos estranhos ao tema e ao seu projeto de texto e/ou 
que atentem contra a seriedade do exame. 
COMO O TÍTULO DA REDAÇÃO É AVALIADO? 
O título é um elemento opcional na produção da sua redação. Assim, embora seja considerado 
linha escrita, não é avaliado em qualquer aspecto relacionado às competências da matriz de 
referência. No entanto, o título pode levar à atribuição da nota zero à redação caso apresente 
alguma característica passível de anulação (por exemplo: desenhos, sinais gráficos sem função 
evidente, impropérios etc.). 
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A REDAÇÃO 2022 
COMPETÊNCIA 1 
DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA 
A Competência 1 avalia se o participante domina a modalidade escrita formal da língua 
portuguesa, o que inclui o conhecimento das convenções da escrita, dentre as quais se 
encontram as regras de ortografia e de acentuação gráfica regidas pelo atual Acordo 
Ortográfico. 
Além disso, o domínio da modalidade escrita formal será observado na adequação do seu texto 
em relação tanto às regras gramaticais quanto à construção sintática. Uma estrutura sintática 
convencional pressupõe a existência de determinados elementos oracionais que se organizam 
na frase e garantem a fluidez da leitura e a apresentação clara das ideias do participante, 
organizadas em períodos bem estruturados e completos. 
Já os textos com falhas relacionadas à estrutura sintática geralmente apresentam períodos 
truncados e justaposição de palavras, ausência de termos ou excesso de palavras (elementos 
sintáticos). A frequência com que essas falhas ocorrem no texto e o quanto elas prejudicam sua 
compreensão como um todo é o que ajudará a definir o nível em que uma redação deve ser 
avaliada na Competência 1. 
Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes aspectos: 
 
 
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 Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras 
maiúsculas e minúsculas e separação silábica (translineação); 
 Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, tempos e 
modos verbais, pontuação, paralelismo sintático, emprego de pronomes e crase; 
 Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de 
registro informal e/ou de marcas de oralidade; 
 Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras 
selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas ao contexto em que 
aparecem. O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão 
utilizados para avaliar a Competência 1 nas redações do Enem 2022: 
200 pontos: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua 
portuguesae de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão 
aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 
160 pontos: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e 
de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
120 pontos: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua 
portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da 
escrita. 
80 pontos: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua 
portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da 
escrita. 
40 pontos: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, 
de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de 
registro e de convenções da escrita. 
0 ponto: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa 
COMPETÊNCIA 2 
COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE 
CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO 
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA 
O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto é a compreensão da proposta de redação, 
composta por um tema específico a ser desenvolvido na forma de texto dissertativo-
argumentativo – ou seja, a proposta exige que o participante escreva um texto em que se 
demonstra, por meio de argumentação, a assertividade de uma ideia ou de um ponto de vista. 
É mais do que uma simples exposição de ideias; por isso, você deve evitar elaborar um texto de 
caráter apenas expositivo, devendo assumir claramente um ponto de vista. 
Além disso, é preciso que o ponto de vista que você irá defender esteja relacionado ao tema 
definido na proposta. Trata-se, portanto, de uma competência que avalia as habilidades 
integradas de leitura e de escrita. 
O tema constitui o núcleo das ideias sobre as quais o ponto de vista se organiza e é caracterizado 
por ser uma delimitação de um assunto mais abrangente. Por isso, é preciso atender ao recorte 
 
 
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temático definido para evitar tangenciá-lo (abordar parcialmente o tema) ou, ainda pior, 
desenvolver um tema distinto do determinado pela proposta. 
Outro aspecto avaliado na Competência 2 é a presença de repertório sociocultural, que se 
configura como uma informação, um fato, uma citação ou uma experiência vivida que, de 
alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta. Portanto: 
 Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores, para compreender 
bem o que está sendo solicitado; 
 Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da sua discussão, isto é, para 
decidir como abordá-lo, qual será o ponto de vista adotado e como defendê-lo; 
 Não copie trechos dos textos motivadores. A recorrência de cópia é avaliada 
negativamente e fará com que sua redação tenha uma pontuação mais baixa ou até 
mesmo seja anulada como Cópia; 
 Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores. Você pode se apropriar 
dessas ideias para construir sua argumentação, mas não deve se esquecer de utilizar 
informações que extrapolem a prova de redação e sejam relacionadas a uma área do 
conhecimento (repertório sociocultural); 
 Selecione, a partir de seus conhecimentos próprios, e não apenas dos textos 
motivadores, informações de áreas do conhecimento pertinentes ao tema e articule-as 
de modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um propósito muito 
bem definido: ajudá-lo a validar seu ponto de vista. 
 Informações e citações soltas no texto, por mais variadas e interessantes que sejam, 
perdem sua relevância quando não associadas produtivamente à defesa do ponto de 
vista desenvolvido em seu texto; 
 Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se 
afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas redações. 
Nesse caso, duas situações podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema. 
O QUE É FUGA TOTAL AO TEMA? 
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais amplo nem o 
tema específico proposto são desenvolvidos. 
No Enem 2021, o assunto mais amplo foi o registro civil (a obtenção de documentos) e o tema 
era considerado completo quando se abordava a relação entre essa documentação e o acesso à 
cidadania. Sendo assim, recebeu a rubrica fuga ao tema a redação estruturada integralmente 
em assunto não solicitado, ou seja, a abordagem exclusiva de assuntos sem relação com 
qualquer elemento ligado ao registro civil. 
IMPORTANTE! Para evitar que você receba nota zero em seu texto por fuga ao tema, é 
importante que você desenvolva uma discussão dentro dos limites do tema definido pela 
proposta. Mencioná-lo apenas no título, por exemplo, ou deixá-lo subentendido, supondo que 
a banca vai saber sobre o que você está falando, não é suficiente. Lembre-se de que sua redação 
deve ser compreendida até mesmo por um leitor que não tenha tido acesso à proposta de 
redação na qual ela foi baseada. Por isso, muita atenção à abordagem do tema, que deve ser 
clara e explícita. 
O QUE É TANGENCIAR O TEMA? 
 
 
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Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial baseada somente no assunto 
mais amplo a que o tema está vinculado. No Enem 2021, foi configurado como tangenciamento 
ao tema o encaminhamento que tratou apenas do assunto a ele relacionado, por exemplo: 
apenas registro civil, sem tratar do acesso à cidadania. 
Conforme previsto na matriz de referência de redação do Enem, o tangenciamento ao tema, 
avaliado na Competência 2, afeta também a avaliação das Competências 3 e 5, impedindo que 
a redação receba nota acima de 40 pontos em todas essas competências. 
O QUE É NÃO ATENDER AO TIPO TEXTUAL? 
Não atende ao tipo textual a redação em que há predominância de características de outro tipo 
textual, como o narrativo ou o descritivo, por exemplo. 
O QUE É UM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO? 
O texto do tipo dissertativo-argumentativo é aquele que se organiza na defesa de um ponto de 
vista sobre determinado assunto. É fundamentado com argumentos, a fim de influenciar a 
opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, 
portanto, expor e explicar ideias. Daí a dupla natureza desse tipo textual: é argumentativo 
porque defende um ponto de vista, uma opinião, e é dissertativo porque utiliza explicações para 
justificá-lo. 
O objetivo desse texto é, em última análise, convencer o leitor de que o ponto de vista é 
acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações, fatos e opiniões, à luz de um raciocínio 
coerente e consistente. 
IMPORTANTE! Será atribuída nota zero à redação que apresentar predominância de 
características de outro tipo textual, mesmo que atenda às exigências dos outros critérios de 
avaliação. Já redações que apresentam muitas características de outro tipo textual em meio a 
um texto predominantemente dissertativo-argumentativo não receberão a nota zero total, mas 
serão penalizadas na Competência 2. 
O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a 
Competência 2 nas redações do Enem 2022: 
200 pontos: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um 
repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-
argumentativo. 
160 pontos: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom 
domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
120 pontos: Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio 
mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
80 pontos: Desenvolve o temarecorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou 
apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura 
com proposição, argumentação e conclusão. 
40 pontos: Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto 
dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 
 
 
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0 ponto: Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos 
a redação recebe nota zero e é anulada. 
 
FICA ATENTO! Se sua redação apresentar fuga ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-
argumentativo, ela não será avaliada em nenhuma das competências, e sua nota final na prova 
de redação será zero. 
COMPETÊNCIA 3 
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E 
ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA 
O terceiro aspecto a ser avaliado é a forma como você, em seu texto, seleciona, relaciona, 
organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista 
escolhido. 
É preciso, então, elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os 
argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à temática da proposta de 
redação. 
A Competência 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerência e da 
plausibilidade entre as ideias apresentadas, o que está alicerçado no planejamento prévio à 
escrita, isto é, na elaboração de um projeto de texto. A inteligibilidade da sua redação depende, 
portanto, dos seguintes fatores: 
 Seleção de argumentos; 
 Relação de sentido entre as partes do texto; 
 Progressão adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi 
planejada e que as ideias desenvolvidas são, pouco a pouco, apresentadas de forma 
organizada; 
 Desenvolvimento dos argumentos, com a explicitação da relevância das ideias 
apresentadas para a defesa do ponto de vista definido. 
O QUE É PROJETO DE TEXTO? 
Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa 
perceber pela organização estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são 
definidos quais os argumentos que serão mobilizados para a defesa do ponto de vista e qual a 
melhor ordem para apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e 
coerente. 
Assim, o texto que atende às expectativas referentes à Competência 3 é aquele no qual é 
possível perceber a presença implícita de um projeto de texto, ou seja, aquele em que é 
claramente identificável a estratégia escolhida para defender o ponto de vista. 
O QUE É DESENVOLVIMENTO? 
O desenvolvimento é a fundamentação dos argumentos apresentados ao longo da sua redação, 
ou seja, a forma como você explicita e explica as informações, fatos e opiniões que apresenta 
ao leitor. 
 
 
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Um bom desenvolvimento pode ser feito por meio de exemplos, definições, comparações, 
analogias, estatísticas e de muitas outras formas. De qualquer modo, ele precisa sempre ser 
relacionado ao ponto de vista que orienta seu projeto de texto, a fim de que nenhuma 
informação pareça solta ou confusa. 
Por haver um número limite de linhas, a seleção de informações a serem utilizadas em seu 
projeto de texto deve ser feita com cuidado. É preciso escolher os melhores argumentos e fazer 
todos os desdobramentos necessários das informações, fatos e opiniões, para que não fiquem 
lacunas de sentido a serem preenchidas pelo leitor. 
Seguem algumas recomendações para atender plenamente às expectativas em relação à 
Competência 3: 
 A partir do tema apresentado na prova de redação, defina qual será o ponto de vista 
que você vai defender em seu texto; 
 Reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem 
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma 
estrutura coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto; 
 Verifique se as informações, os fatos, as opiniões e os argumentos selecionados são 
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista; 
 Na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure 
definir uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o 
que significa que a progressão textual deve ser fluente e articulada com o projeto do 
texto; 
 Examine com atenção a introdução e a conclusão, para garantir que a coerência foi 
mantida entre o início e o final da redação; 
 Observe se os argumentos apresentados convergem para a defesa de seu ponto de 
vista. Além disso, verifique se todos eles estão bem desenvolvidos e não deixam lacunas 
de sentido para serem preenchidas pelo leitor; 
 Evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e 
sem articulação com as outras ideias apresentadas. 
O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a 
Competência 3 nas redações do Enem 2022: 
200 pontos: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma 
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 
160 pontos: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma 
organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. 
120 pontos: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos 
argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 
80 pontos: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados 
ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto 
de vista. 
40 pontos: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes 
e sem defesa de um ponto de vista. 
 
 
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0 ponto: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de 
um ponto de vista. 
COMPETÊNCIA 4 
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A 
CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO 
Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica e formal 
entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos 
estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do texto e a 
interdependência entre as ideias. 
Essa articulação é feita mobilizando-se recursos coesivos, em especial operadores 
argumentativos, que são os principais termos responsáveis pelas relações semânticas 
construídas ao longo do texto dissertativo-argumentativo, por exemplo, 
 relações de igualdade (assim como, outrossim...), 
 de adversidade (entretanto, porém...), 
 de causa-consequência (por isso, assim...), 
 de conclusão (enfim, portanto...) entre muitos outros. 
Assim, na produção da sua redação, você deve utilizar variados recursos linguísticos que 
garantam as relações de continuidade essenciais à elaboração de um texto coeso. 
Na Competência 3, avalia-se a capacidade de o participante “selecionar, relacionar, organizar e 
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista”, ou seja, 
trata-se da estrutura mais profunda do texto. 
Já a coesão, observada na Competência 4, atua na superfície textual, isto é, avaliam-se as marcas 
linguísticas que ajudam o leitor a chegar à compreensão profunda do texto. 
Desse modo, você deve, na construção de seu texto, demonstrar conhecimento sobre os 
mecanismos linguísticos necessários para um adequado encadeamento textual, considerando 
os recursos coesivos que garantem a conexão de ideias tanto entre os parágrafos quanto dentro 
deles. 
COMO GARANTIR A COESÃO DO TEXTO? 
Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em diferentes 
níveis: 
 Estruturação dos parágrafos– um parágrafo é uma unidade textual formada por uma 
ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, 
os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por 
exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver articulação 
explícita entre um parágrafo e outro; 
 Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto dissertativo-
argumentativo, os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo 
complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possam expressar as ideias 
de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre 
outras; 
 
 
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 Referenciação – pessoas, coisas, lugares e fatos são apresentados e, depois, retomados, 
à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o uso 
de pronomes, advérbios, artigos, sinônimos, antônimos, hipônimos, hiperônimos, além 
de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas. 
RECOMENDAÇÕES 
Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já apareceram 
no texto: 
a) substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, 
advérbios que indicam localização, artigos; 
b) substituição de termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou expressões 
resumitivas; 
c) substituição de verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou 
expressões que retomem o que foi dito; 
d) elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam facilmente 
identificáveis. 
Resumindo: na elaboração da redação, você deve evitar: 
 Ausência de articulação entre orações, frases e parágrafos; 
 Ausência de paragrafação (texto elaborado em um único parágrafo); 
 Emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e 
locuções adverbiais) que não estabeleça relação lógica entre dois trechos do texto e 
prejudique a compreensão da mensagem; 
 Repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos 
pela língua (pronome, advérbio, artigo, sinônimo). 
IMPORTANTE! Não utilize elementos coesivos de forma artificial ou excessiva, apenas porque é 
um dos critérios avaliados na prova de redação ou porque seu texto vai parecer mais bem 
escrito. Uma boa coesão não depende da mera presença de conectivos no texto, muito menos 
de serem utilizados em grande quantidade – é preciso que esses recursos estabeleçam relações 
lógicas adequadas entre as ideias apresentadas. 
O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a 
Competência 4 nas redações do Enem 2022: 
200 pontos: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos 
coesivos. 
160 pontos: Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório 
diversificado de recursos coesivos. 
120 pontos: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta 
repertório pouco diversificado de recursos coesivos. 
80 pontos: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações, e 
apresenta repertório limitado de recursos coesivos. 
 
 
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40 pontos: Articula as partes do texto de forma precária. 
0 ponto: Não articula as informações. 
COMPETÊNCIA 5 
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS 
DIREITOS HUMANOS 
O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto é a apresentação de uma proposta de intervenção 
para o problema abordado, respeitando-se os Direitos Humanos. Propor uma intervenção para 
o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque enfrentá-lo. 
A proposta de intervenção precisa estar relacionada ao tema e integrada ao seu projeto de 
texto. Considerando seu planejamento de escrita (avaliado na Competência 3), sua proposta 
deve ser coerente em relação ao ponto de vista desenvolvido e aos argumentos utilizados, já 
que expressa sua visão, como autor, das possíveis soluções para a questão discutida. 
Assim, é necessário que a intervenção apontada responda aos problemas abordados por você, 
mostrando-se articulada ao seu projeto de texto. 
Ao redigir seu texto, busque apresentar uma proposta concreta, específica ao tema e 
consistente com o desenvolvimento de suas ideias. 
Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: 
1) O que é possível apresentar como solução para o problema? 
2) Quem deve executá-la? 
3) Como viabilizar essa solução? 
4) Qual efeito ela pode alcançar? 
5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta? 
IMPORTANTE! Existem várias formas de propor uma intervenção, e você deve explorar aquela 
que mais se adéque ao tema e ao seu projeto de texto. Contudo, fique atento para que sua 
proposta esteja explícita. Apenas constatar a falta de uma ação ou de um projeto (como em 
“faltam investimentos em x”) ainda não é suficiente para configurar uma proposta de 
intervenção. 
Além disso, evite propostas vagas, genéricas ou incompatíveis com a discussão, bem como 
estruturas que não permitam ter certeza de que você está propondo, de fato, uma intervenção 
(como em “se x for feito, o resultado poderá ser y”). Em suma, você deve ser claro ao apresentar 
seu desejo de intervir na realidade, e sua proposta deve contemplar a situação problematizada 
em seu texto. 
O QUE É CONSIDERADO DESRESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS? 
Pode-se dizer que determinadas ideias e ações serão sempre avaliadas como contrárias aos 
direitos humanos, tais como: defesa de tortura, mutilação, execução sumária e qualquer forma 
de “justiça com as próprias mãos”; incitação a qualquer tipo de violência motivada por questões 
de raça, etnia, gênero, credo, opinião política, condição física, origem geográfica ou 
 
 
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socioeconômica; explicitação de qualquer forma de discurso de ódio (voltado contra grupos 
sociais específicos). 
A seguir, são apresentados alguns exemplos de trechos de redações de participantes do Enem 
2021 que levaram à atribuição de nota 0 (zero) na Competência 5, por ferirem os direitos 
humanos: 
1) “Deve-se criar leis cruéis para pais que não querem dar seu sobrenome a seus filhos.”; 
2) “É de grande importância que haja a exclusão de pessoas sem documentos, pois o país não 
sabe nada sobre aquele indivíduo, que pode ser muito perigoso para o restante da sociedade.”; 
3) “A solução seria implantar uma lei que quem não fosse registrado teria sessenta dias para se 
registrar ou seria retirado do país.”. 
Por outro lado, não caracterizam desrespeito aos direitos humanos as propostas de pena de 
morte ou prisão perpétua, desde que confiram ao Estado a administração da punição ao 
agressor. Quando o Estado executa uma punição, ela não depende mais de indivíduos, 
configurando-se como contratos sociais cujos efeitos todos devem conhecer e respeitar em uma 
sociedade. 
O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a 
Competência 5 nas redações do Enem 2022: 
200 pontos: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e 
articulada à discussão desenvolvida no texto. 
160 pontos: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
120 pontos: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e 
articulada à discussão desenvolvida no texto. 
80 pontos: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não 
articulada com a discussão desenvolvida no texto. 
40 pontos: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 
0 ponto: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionadaao 
tema ou ao assunto. 
ANOTAÇÕES 
 
 
 
 
 
BANCO DE TEMAS 
 
 
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13 
PROPOSTA #1 
TEXTO I 
Em tempos modernos em que o que cai na rede é peixe, ou melhor, é viral, não é tão incomum 
que a gente possa falar com pessoas que antes não teríamos acesso. Uma celebridade, um 
jornalista, ou um desconhecido, todos estão sujeitos ao linchamento virtual. Basta uma atitude 
que seja entendida como errada por uma parte dos internautas, que lá vem a multidão como 
“justiceiros” para mostrar que aquilo que não pode ser feito. Essas publicações muitas vezes são 
cheias de mensagens de ódio e até ameaças de morte. Na quarta-feira, 12 de fevereiro, o 
apresentador do Big Brother Brasil 20, Tiago Leifert, fez um pronunciamento para lá de 
polêmico. Em uma publicação no Instagram, o apresentador disse ser contra linchamentos 
virtuais e achar que essa não é a solução. Rapidamente, o nome de Leifert foi para os Trends 
Topics do Twitter com a hashtag #foratiago. Isso porque, de acordo com os internautas, o 
apresentador está se esquivando de comentar as atitudes de alguma participante na casa, como 
Hadson e Petrix, ambos eliminados, e que receberam diversas críticas na internet por 
comentários homofóbicos e machistas. 
(Disponível em: https://www.uai.com.br/app/noticia/series-e-tv/2020/02/14/noticias-series-e-
tv,255841/saiba-o-que-e-linchamento-virtual-e-as-consequencias-do-ato.shtml, adaptado) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
O documentário brasileiro A Primeira Pedra concorreu ao Emmy Internacional 2019, cuja 
cerimônia aconteceu em 25 de novembro de 2019, em Nova York. Dirigido por Vladimir Seixas, 
o filme aborda a crescente onda de linchamentos no país, discutindo questões como direitos 
humanos e racismo estrutural. 
“Queremos dimensionar a barbárie que esses atos cotidianos expressam e disputar a 
desconstrução das bases motivadoras dessa violência. É uma questão realmente preocupante 
e, muitas vezes, (os linchamentos) são noticiados como qualquer outro tipo de violência”, disse 
o diretor ao site HuffPost Brasil. O documentário mostra casos reais e amplamente repercutidos 
na mídia e nas redes sociais, nas vozes de sobreviventes de linchamentos e de pessoas que 
perderam familiares nessas circunstâncias. 
Para fazer um histórico dessa prática social de linchamento no Brasil, o filme também ouviu 
especialistas nas áreas de psicologia, psicanálise, direitos humanos, pesquisadores, advogados 
e professores, entre eles o sociólogo José de Souza Martins, que escreveu “Linchamentos: a 
justiça popular no Brasil”. Segundo a obra de Martins, acontece um linchamento por dia no país 
e cerca de um milhão de brasileiros participaram de linchamentos nos últimos 60 anos. 
https://www.uai.com.br/app/noticia/series-e-tv/2020/02/14/noticias-series-e-tv,255841/saiba-o-que-e-linchamento-virtual-e-as-consequencias-do-ato.shtml
https://www.uai.com.br/app/noticia/series-e-tv/2020/02/14/noticias-series-e-tv,255841/saiba-o-que-e-linchamento-virtual-e-as-consequencias-do-ato.shtml
 
 
6 de fevereiro de 2023 
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Disponível em: https://midia4p.cartacapital.com.br/documentario-sobre-linchamentos-no-
brasil-concorre-hoje-ao-emmy-2019/, adaptado) 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: os linchamentos são reflexo da desordem ou manifestações 
de desordem? Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #2 
TEXTO I 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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https://midia4p.cartacapital.com.br/documentario-sobre-linchamentos-no-brasil-concorre-hoje-ao-emmy-2019/
https://midia4p.cartacapital.com.br/documentario-sobre-linchamentos-no-brasil-concorre-hoje-ao-emmy-2019/
 
 
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Estamos diante de um momento histórico em que o clima e a natureza serão cada vez mais 
responsáveis pelo deslocamento humano, seja ele interno ou internacional. Os esforços feitos 
atualmente são insuficientes para conter as consequências do aquecimento global. A 
negligência com as normas e os protocolos de segurança relacionados ao meio ambiente 
produzirão impacto na vida de milhões de pessoas. No Brasil, já é possível perceber essa 
tendência. 
Com a intensificação das mudanças climáticas decorrentes do aquecimento global, desastres 
como os ocorridos em Minas Gerais, Espírito Santo e em outros estados, como o Rio de Janeiro 
e Santa Catarina, tenderão a ocorrer com maior frequência. Isso porque o aumento significativo 
das temperaturas causa efeitos como mudança no padrão das precipitações, secas maiores e 
mais frequentes, ondas de calor e elevação do nível do mar. Além desses impactos, casos de 
doenças crônicas e contagiosas e pandemias surgem como consequências do aquecimento 
global. 
As mudanças climáticas também geram grandes impactos sociais, produzindo novas formas de 
desigualdade. Cidades com menores rendas e grupos sociais mais vulneráveis são vítimas mais 
frequentes de desastres naturais. Pequenos agricultores, aldeias indígenas e moradores de 
comunidades estão mais expostos a essas tragédias, seja pela localização próxima a encostas ou 
rios, seja pela falta de serviços governamentais como saneamento básico, ausência da defesa 
civil e do planejamento urbano. 
(Nexo Jornal, em 06 de fevereiro de 2020) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
A temperatura da Terra tem aumentado, mas os últimos cinco anos foram os mais quentes 
desde que há registos. Julho de 2019 foi o mês mais quente de sempre, e nos primeiros seis 
meses desse ano a temperatura aumentou quase 1ºC. 
(Disponível em: https://www.publico.pt/2019/09/16/infografia/alteracoes-climaticas-ja-
mudou-chegar-341, adaptado) 
TEXTO IV 
95% das cidades brasileiras não estão preparadas para desastres ambientais. Os repetidos e 
frequentes problemas causados por fenômenos climáticos no Brasil como, por exemplo, as 
chuvas, acabam desafiando cada vez mais a capacidade financeira dos governos no processo de 
reconstrução. A verdade é que grande parte dos municípios brasileiros, os menores, possuem 
poucos recursos financeiros e recursos humanos qualificados para lidar com os desafios 
ampliados pelas mudanças climáticas. 
(Disponível em: https://wribrasil.org.br/pt/blog/2017/01/95-das-cidades-brasileiras-nao-
estao-preparadas-para-desastres-ambientais) 
https://www.publico.pt/2019/09/16/infografia/alteracoes-climaticas-ja-mudou-chegar-341
https://www.publico.pt/2019/09/16/infografia/alteracoes-climaticas-ja-mudou-chegar-341
 
 
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PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: como preparar as cidades brasileiras para desastres naturais. 
Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #3 
TEXTO I 
O consumo de alimentos ultraprocessados é cada vez mais precoce no Brasil. Crianças com 
menos de dois anos chegam a ter praticamente a metade da sua alimentação diária composta 
por produtos industrializados. São farináceos, bebidas lácteas, refrigerantes, biscoitos. Por isso, 
o Ministério da Saúde lançou nesta quarta-feira, (13 de novembro de 2019), uma campanha de 
prevenção e controle da obesidade infantil. 
A alimentaçãocom altas quantidades de sal, gordura e açúcar desde a primeira infância tem 
impacto direto nos índices de obesidade dos pequenos e também da população em geral. Dados 
do governo mostram que 15,9% das crianças com menos de cinco anos já apresentam excesso 
de peso. Nos últimos 13 anos, o porcentual de obesos no País passou de 11,8% para 19,8%. Foi 
um aumento 67,8%, um dos maiores índices de crescimento do mundo. 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
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•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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A má alimentação desde a primeira infância tem causas múltiplas, como indicam especialistas. 
Um dos maiores problemas está relacionado ao aleitamento materno. O recomendado pela 
Organização Mundial de Saúde (OMS) é que bebês de até seis meses se alimentem 
exclusivamente do leite das suas mães. A entidade também indica que, até os dois anos, as 
crianças sejam amamentadas e recebam alimentos saudáveis como complemento. 
(Fonte: O Estado de São Paulo, Publicado em 13 de novembro de 2019, adaptado) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
Um terço das quase 700 milhões de crianças menores de cinco anos no mundo sofre de 
desnutrição ou excesso de peso, de acordo com um novo relatório do Fundo das Nações Unidas 
para a Infância (Unicef) divulgado nesta terça-feira (15/10/2019). Como consequência da má 
alimentação, essas crianças enfrentam problemas de saúde ao longo da vida. 
O relatório revelou que problemas que antes atingiam opostos extremos do espectro da riqueza 
convergiram atualmente em países de baixa e média renda. "Desnutrição, falta de 
micronutrientes essenciais e obesidade são cada vez mais encontrados num mesmo país, às 
vezes, no mesmo bairro e, com frequência, na mesma casa", afirmou o diretor do programa de 
nutrição do Unicef, Victor Aguayo. 
 Apesar dos avanços no combate à desnutrição entre 1990 e 2015, 149 milhões de crianças 
menores de cinco anos no mundo ainda têm retardo de crescimento, ou são muito baixas para 
a idade, devido à falta de nutrientes, enquanto outras 50 milhões estão com baixo peso para a 
sua altura. 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
 
 
6 de fevereiro de 2023 
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língua portuguesa sobre o tema: desafios para a alimentação saudável das crianças brasileiras. 
Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #4 
TEXTO I 
A Constituição de 1988 reserva ao povo a capacidade de propor novas leis para o país. Mas, 
como já vimos na nossa trilha sobre o processo legislativo, um projeto de iniciativa popular nem 
sequer pode ser apreciado pelo Congresso se não tiver adesão de no mínimo 1% do eleitorado, 
além da adesão de 0,3% do eleitorado de pelo menos cinco estados da federação. As 
porcentagens podem parecer pequenas, mas 1% do eleitorado nacional equivale atualmente a 
cerca de 1,4 milhão de pessoas. 
Não é à toa, portanto, que apenas quatro projetos de iniciativa popular tenham se tornado 
novas leis desde 1988. E tem um detalhe importante: nenhum desses quatro projetos, de fato, 
foram de iniciativa popular. Isso porque a Câmara dos Deputados afirma não ter condições de 
verificar se as milhões de assinaturas desses projetos são autênticas. Assim, mesmo coletando 
as assinaturas necessárias, alguns deputados tiveram que adotar os projetos como se fossem de 
autoria sua. 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
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•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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(Disponível em:https://www.politize.com.br/4-projetos-de-iniciativa-popular-que-viraram-
leis/e validade das assinaturas) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
O Big Brother Brasil (BBB) fez história na noite de terça-feira (31/03/2020): com mais de 1,5 
bilhão de votos totais, Felipe Prior foi eliminado da casa com 56,73% dos votos. A disputa com 
Manu Gavassi dividiu o país com uma "polarização" digna dos embates políticos do Brasil atual: 
a cantora recebeu 42,51% dos votos, enquanto Mari Gonzalez, que também estava no paredão, 
teve apenas 0,76% dos votos. 
 (O Globo, em 01/04/2020) 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: os desafios para a democracia participativa no Brasil. 
Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
 
 
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PROPOSTA #5 
TEXTO I 
Com o governo dos Estados Unidos lidando com a crise causada pelo novo coronavírus, o 
fechamento de escolas e a transição para o ensino à distância, mês passado foi reportado como 
"o primeiro março sem tiros nas escolas dos Estados Unidos desde 2002". O apontamento foi 
feito pelo jornalista Robert Klemko, do Washington Post, que citou estatísticas do 
EverytownResearch.org como fonte. 
Apesar da diminuição da violência no ambiente escolar em decorrência do afastamento dos 
alunos, o cenário das vendas de arma no país segue a direção contrária. Em um relatório da CNN 
do final de março, uma empresa de vendas de munição on-line apontou um aumento de mais 
de 1000% nas vendas no Colorado, 945% no Arizona e 897% em Ohio. 
(Fonte: UOL, em 13/04/2020) 
TEXTO II 
 
Ambientes que deveriam primar pela 
educação, socialização e convivência 
harmônica, as escolas públicas e privadas, do 
ensino básico ao superior, de Montes Claros 
(MG) já registraram 268 ocorrências 
criminais neste ano (2019). Furto, ameaça, 
agressão e lesão corporal são os delitos mais 
cometidos pelos estudantes e alertam para a 
necessidade de se criar ações que coíbam, 
previnam e conscientizem os jovens. 
(Disponível em: https://onorte.net/montes-
claros/violência-nas-escolas-exige-mais-
policiamento-e-prevenção-1.738943, 
adaptado) 
TEXTO III 
O ataque à escola estadual Raul Brasil que ocorreu na manhã desta quarta-feira (13/03/2019), 
quando dois atiradores invadiram a instituição e abriram fogo contra estudantes e funcionários, 
não é o primeiro do tipo no Brasil. 
O país já enfrentou ataques semelhantes em diferentes estados, sendo o mais emblemático o 
caso de Realengo, ocorrido em abril de 2011. (...) Segundo a investigação, o motivo do massacre 
seria o bullying sofrido pelo jovem. Na carta de suicídio, o atirador deixou instruções de como 
deveriam ser feitos a retirada de seu corpo e o sepultamento, demonstrando relação com 
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https://onorte.net/montes-claros/violência-nas-escolas-exige-mais-policiamento-e-prevenção-1.738943
https://onorte.net/montes-claros/violência-nas-escolas-exige-mais-policiamento-e-prevenção-1.738943
https://onorte.net/montes-claros/violência-nas-escolas-exige-mais-policiamento-e-prevenção-1.738943
 
 
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fundamentos religiosos ao usar palavras como "impuros". Análises do computador do jovem 
mostraram que ele constantemente fazia pesquisas sobre terrorismo. 
(Disponível em: 
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2019/03/13/interna-
brasil,742630/relembre-casos-de-atiradores-em-escolas-no-brasil.shtml,adaptado) 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: o combate à violência no ambiente escolar brasileiro. 
Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2019/03/13/interna-brasil,742630/relembre-casos-de-atiradores-em-escolas-no-brasil.shtml
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2019/03/13/interna-brasil,742630/relembre-casos-de-atiradores-em-escolas-no-brasil.shtml
 
 
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PROPOSTA #6 
TEXTO I 
Qual é a relação da sociedade com os espaços públicos? O que leva as pessoas a praticarem atos 
de vandalismo? De praças a contêineres de lixo, passando por pontos de ônibus, banheiros 
públicos até igrejas e cemitérios, a depredação tem se tornado cada vez mais recorrente. O dano 
causado a esses bens pode prejudicar tanto a história e a cultura do local como a vida das 
pessoas que ali moram. Segundo o sociólogo e professor da Universidade de Caxias do Sul (UCS), 
Franklin Mujica, a não preservação do patrimônio pode ser uma questão cultural. “As relações 
sociais existentes hoje fazem com que algumas pessoas enxerguem as coisas públicas como algo 
que elas podem se apropriar, expressando talvez alguma revolta”, declara. A depredação dos 
espaços públicos também pode ser justificada por não haver uma punição específica. “Se o ato 
fosse contra um bem privado, talvez a pessoa pudesse enfrentar mais problemas”, diz. 
(Disponível em: https://www.jornaloflorense.com.br/noticia/economia/13/por-que-as-
pessoasdepredam-os-espacos-publicos-/10774, adaptado) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
A Comissão de Desenvolvimento Urbano da Câmara dos Deputados aprovou programa de 
apadrinhamento de espaços públicos por pessoas físicas ou empresas. Trata-se do Projeto de 
Lei 6779/16, da deputada Mariana Carvalho (PSDB-RO). De acordo com o texto, o particular 
poderá assumir a recuperação ou manutenção do espaço público a partir de contrato com o 
município, em troca de usar o local para publicidade. Moreira ressaltou que a propaganda não 
pode prejudicar áreas verdes e nem a sinalização. A intenção é recuperar espaços destinados ao 
lazer, cultura, recreação e esportes – parques, jardins, arenas, bicicletários, pontos de ônibus, 
monumentos, passarelas, calçadas, entre outros. A proposta tramita em caráter conclusivo a 
ainda será analisada pelas comissões de Trabalho, de Administração e Serviço Público; e de 
Constituição e Justiça e de Cidadania. 
Fonte: Agência Câmara de Notícias, em 10/10/2019 
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TEXTO IV 
 A Prefeitura de São Paulo inovou ao apresentar o “Adote Uma Praça”, 
em 2017, programa que foi implantado no dia 24 de fevereiro com o 
objetivo de aumentar a conservação de áreas verdes na capital e 
desburocratizar os processos de adoção. Até o dia 13 de março de 
2019, foram 1.118 praças adotadas. Nos novos termos estão 
descriminados serviços de zeladoria de canteiros centrais, área livre 
municipal entre ruas e praças públicas, que receberão manutenção e 
conservação da área, limpeza, poda de árvore, revitalização de plantas rasteiras e o paisagismo 
completo. 
 
 PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: a relação do brasileiro com os espaços públicos. Apresente 
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #7 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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TEXTO I 
Está previsto na Constituição Federal Brasileira: 
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: 
VI – proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas; 
VII – preservar as florestas, a fauna e a flora; 
Art. 225. Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum 
do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o 
dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações. 
§ 1.º Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder público: 
 VII – “proteger o Meio Ambiente adotando iniciativas como: proteger a fauna e a flora, vedadas, 
na forma da lei, as práticas que coloquem em risco sua função ecológica, provoque a extinção 
de espécies ou submetam os animais à crueldade. ” 
TEXTO II 
Restaurantes e shoppings fechados, todos em casa, e mais animais na rua. Os efeitos da 
pandemia causada pelo novo coronavírus atingiu também os animais, que têm sido 
abandonados nas ruas de Salvador. Desde que a pandemia começou, o crescimento dos casos 
de abandono na capital ultrapassou 800%. 
Os dados são da Brigada K9, vinculada ao Corpo de Bombeiros Voluntários de Salvador, que já 
realizava resgates de animais abandonados, apreendidos em situação de maus-tratos, ou presos 
em locais de difícil acesso. “Antes fazíamos uma ocorrência de resgate por dia, agora tem dias 
que atendemos sete, oito chamados”, comenta o Comandante Emerson França, que está à 
frente dos trabalhos. 
“São principalmente dois motivos: o econômico, de quem está passando dificuldades mesmo 
para se manter, e no desespero abandona o animal, e tem um medo, um pânico de que o pet 
possa transmitir a doença”, analisa o professor Rodrigo Bittencourt coordenador dos programas 
de residência em medicina veterinária da UFBA. 
(Disponível em: https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/coronavirus-abandono-de-
animais-em-salvador-cresce-860/, adaptado) 
TEXTO III 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: a problemática do abandono de animais domésticos no Brasil. 
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/coronavirus-abandono-de-animais-em-salvador-cresce-860/
https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/coronavirus-abandono-de-animais-em-salvador-cresce-860/
 
 
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Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #8 
TEXTO I 
O leite materno é importante para todos os bebês, principalmente para os que estão internados 
e não podem ser amamentados pela própria mãe. Todos os anos aproximadamente 150 mil 
litros de leite materno humano são coletados, processados e distribuídos aos recém-nascidos 
de baixo peso que estão internados em unidades neonatais de todo o Brasil. 
Um litro de leite materno doado pode alimentar até 10 recém-nascidos por dia. Dependendo do 
peso do prematuro, 1 ml já é o suficiente para nutri-lo cada vez em que ele for alimentado. Os 
bebês que estão internados e não podem ser amamentados pelas próprias mães têm a chance 
de receber os benefícios do leitematerno com a sua doação. Com ele, a criança se desenvolve 
com saúde, tem mais chances de recuperação e fica protegida de infecções, diarreias e alergias. 
(Disponível em: https://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/doacao-de-leite-2019) 
TEXTO II 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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https://imirante.com/oestadoma/noticias/2018/07/31/aleitamento-materno-dicas-para-uma-
amamentacao-saudavel/ 
TEXTO III 
O Banco de Leite Humano (BLH) do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Unesp de 
Botucatu (HCFMB) precisa de doações de leite materno. Devido à pandemia causada pelo novo 
coronavírus (COVID-19), o BLH apresentou um grande déficit de doações ao longo do mês de 
março. 
A doação de leite humano é segura para o bebê, desde que a mãe esteja bem de saúde. A equipe 
do BLH realiza todas as medidas necessárias de higienização para fazer a visita domiciliar com 
segurança para a doadora e, antes de ser distribuído aos pequenos pacientes, o leite materno 
passa por um processo rigoroso de qualidade. 
(Disponível em: http://www.hcfmb.unesp.br/banco-de-leite-do-hcfmb-precisa-de-doacoes/, 
divulgado em 1º de abril de 2020) 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: doação de leite materno: um gesto que salva vidas. Apresente 
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
http://www.hcfmb.unesp.br/banco-de-leite-do-hcfmb-precisa-de-doacoes/
 
 
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27 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #9 
TEXTO I 
 
TEXTO II 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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Atualmente, a população carcerária brasileira já ultrapassa a marca de 726 (setecentos e vinte 
e seis) mil detentos, sendo que destes, 95% são homens e 5% são mulheres. A grande maioria é 
negra ou parda, e de classe econômica baixa ou miserável, detentos que mal sabem ler ou 
escrever e que viram no mundo do crime uma oportunidade de desfrutar do “dinheiro fácil”, 
tendo em vista que numerosa parcela dos encarcerados cumprem pena por tráfico de drogas, 
roubos e homicídios. O papel do Estado diante de tais dados é cada vez mais preocupante, uma 
vez que não consegue suprir as necessidades básicas de seus apenados e muito menos de lhe 
proporcionar mínimas condições de dignidade humana. Vê-se encurralado e sem recursos 
econômicos para que possa começar a repensar os métodos de seu sistema prisional. 
(Fonte: Revista Âmbito Jurídico, em 16/03/2020, adaptado.) 
TEXTO III 
O sistema penitenciário do Distrito Federal ultrapassou os mil casos confirmados de coronavírus. 
De acordo com o boletim mais recente da Secretaria de Saúde, publicado às 18h de ontem, o 
número de presos infectados pela covid-19 chegou a 809. Até a última sexta-feira, os policiais 
penais com a doença eram 235, segundo dados atualizados da Secretaria de Segurança Pública 
do DF (SSP-DF). Sendo assim, 1.044 ocorrências foram registradas no setor. Até o momento, três 
pessoas morreram com o novo vírus: dois detentos e um policial penal. 
(Fonte: Correio Braziliense, em 08/06/2020.) 
TEXTO IV 
 
TEXTO V 
Negras, jovens, mães, solteiras e milhares. Atrás das celas do sistema penitenciário brasileiro 
estão 42.355 mulheres - 656% a mais em relação ao total registrado no início dos anos 2000, de 
aproximadamente 6 mil. A falta de políticas públicas ameaça o sistema em que as mulheres 
continuam longe de casa sem prover o sustento e a educação dos filhos. Entre os crimes 
cometidos, o mais comum ainda é de um mercado ilegal paralelo: o tráfico de drogas. 
Segundo dados do Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias reunidos até junho de 
2016, em relação à taxa de aprisionamento de mulheres por 100 mil habitantes, o país deixa de 
ser o quarto e passa para o terceiro lugar - atrás apenas dos Estados Unidos e da Tailândia, com 
40,6. O índice de ocupação, por sua vez, reflete um sistema sem estrutura para manter 
 
 
6 de fevereiro de 2023 
29 
prisioneiras, com 156,7%. Do total de mulheres presas, ao menos 45% delas aguardam para 
serem julgadas - um descontrole estrutural por parte do Estado e do Judiciário. 
(Disponível em: 
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2018/06/11/interna-
brasil,687581/quantas-mulheres-estao-presas-no-brasil.shtml) 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: a realidade dos presídios femininos do Brasil. Apresente 
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #10 
TEXTO I 
Médico, professor, astronauta, ginasta. Essas profissões como resposta de carreira seriam como 
voltar aos anos 90. Atualmente, 86% das pessoas entre 13 e 38 anos nos Estados Unidos estão 
dispostas a ser influenciadores digitais. Uma pesquisa recente mostra que os aspirantes a essa 
atividade querem fama, horários flexíveis (55%) e muitas viagens pelo mundo (53%), de acordo 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
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•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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com a Morning Consult, que pesquisou 2.000 americanos de 13 a 38 anos sobre a cultura dos 
influenciadores. 
O dinheiro é claramente o maior gatilho de tudo. No Instagram, um microinfluenciador com 15 
mil seguidores poderia ganhar, em média, US$ 457 por um post patrocinado, segundo a CNBC 
Make It. Bryan Gold, CEO do #Paid, um site que conecta influenciadores e marcas no Instagram, 
diz que um influenciador com 50 mil seguidores poderia ganhar US$ 1.026 em média por um 
post e, com 250 mil seguidores, ele poderia chegar a receber US$ 3.766. Os montantes em 
dólares continuam a aumentar à medida que a contagem de seguidores aumenta, segundo Gold. 
(Disponível em: https://siterg.uol.com.br/lifestyle/2019/11/13/geracao-instagram-nos-eua-86-
dos-jovens-querem-ser-influencers/) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
O trabalho informal é a principal ocupação da população de 11 estados brasileiros, informou o 
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). A queda do desemprego em 2019 foi puxada 
pelo aumento da informalidade, que atingiu 41,1%, seu maior nível desde 2016, e bateu recorde 
em 19 estados e no Distrito Federal. 
“Em praticamente todo o país, quem tem sustentado o crescimento da ocupação é a 
informalidade”, disse a analista da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
Contínua), Adriana Beringuy. A analista afirmou que em vários estados se observa que a taxa de 
informalidade é superior ao crescimento da população ocupada. São considerados informais os 
trabalhadores sem carteira, trabalhadores domésticos sem carteira, empregador sem CNPJ, 
conta própria sem CNPJ e trabalhador familiar auxiliar. 
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2020/02/informalidade-atinge-
recorde-em-19-estados-e-no-df-diz-ibge.shtml) 
TEXTO IV 
Relatório da Organização Internacional do Trabalho (OIT) apontou que a pandemia do novo 
coronavírus está promovendoum impacto forte sobre o mercado de trabalho na América Latina 
e Caribe, com ampliação sem precedentes do desemprego e queda histórica da ocupação. Já os 
empregos informais estão caindo com uma intensidade ainda maior do que os formais, 
conforme o estudo. Isso porque estes possuem menos garantia pela ausência de vínculo e 
sofrem mais diretamente com a instituição das medidas de distanciamento social. 
(Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-brasil/2020/07/01/oit-
alerta-para-impactos-da-pandemia-no-mercado-de-trabalho.htm) 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
 
 
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31 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: vantagens e desvantagens do mercado de trabalho informal 
no Brasil. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #11 
TEXTO I 
Uma pesquisa feita pelo Ministério da Saúde aponta que um em cada cinco brasileiros admite 
usar o celular enquanto dirige. O levantamento ouviu mais de 52 mil pessoas entre fevereiro e 
dezembro de 2018. 
Até 2016, dirigir usando o celular era uma infração média, mas a quantidade de acidentes levou 
à alteração do Código de Trânsito Brasileiro e agora a infração é gravíssima. O descumprimento 
da norma representa perda de sete pontos na carteira e multa de R$ 293,47. 
O presidente do Detran, Luiz Carlos das Neves, diz que o problema não é a fiscalização, mas a 
falta de conscientização. “Você pode aumentar a multa, mas o que falta realmente é 
conscientização, é ter civilidade. É a pessoa saber pensar no outro, conduzir um veículo com 
segurança e responsabilidade. É isso que tá faltando”, declarou Neves. 
INT
•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
D1
•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
D2
•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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(Fonte: G1, em 24/06/2019) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
O uso do smartphone ao volante já é a terceira causa de mortes no trânsito no país. O 
levantamento é da Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (ABramet). A prática perigosa 
só mata menos nas ruas e estradas do Brasil do que dirigir acima da velocidade permitida ou 
embriagado. Estudos científicos internacionais mostram que um condutor, ao usar o 
smartphone para escrever mensagens, pode andar de seis a oito segundos com seu carro sem 
prestar atenção ao trânsito. 
No Brasil, onde o trânsito mata mais em um ano do que guerras inteiras, tal impacto tende a ser 
maior. O país está entre os cinco no mundo com mais fatalidades em acidentes de automóveis. 
Por ano, são entre 45 mil e 55 mil vítimas fatais nas vias e rodovias brasileiras. Porém, esses 
números consideram apenas as mortes no local do acidente. Estudos de universidades apontam 
que a quantidade de óbitos no trânsito no Brasil pode passar dos 80 mil anualmente. Para efeito 
de comparação, os quatro anos de Guerra da Bósnia (que teve episódios de genocídio de civis) 
registraram entre 150 mil e 200 mil mortes. 
(Disponível em: https://www.webmotors.com.br/wm1/pit-stop/uso-de-celular-ao-volante-e-
como-dirigir-as-cegas) 
TEXTO IV 
Um estudo publicado pela City University de Hong Kong no periódico Cyberpsychology, 
Behavior, and Social Networking entrevistou 301 estudantes universitários entre 18 e 37 anos 
na Coreia do Sul e concluiu que eles enxergam smartphones, tablets e notebooks como parte de 
sua identidade, uma extensão de seus corpos. Quando incapacitados de se comunicarem 
utilizando tais aparelhos, os entrevistados acabaram manifestando desconforto, angústia e 
ansiedade – alguns dos sintomas da nomofobia, que vem do inglês “no mobile phobia” (ou medo 
de ficar sem celular). O problema é que o uso excessivo e indiscriminado deles pode se tornar 
um transtorno psicológico que pode desencadear a depressão. 
(Disponível em: https://canaltech.com.br/saude/nomofobia-vicio-em-dispositivos-moveis-
pode-levar-a-depressao-135043/) 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: uso de smartphone ao dirigir: um risco crescente. Apresente 
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
 
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ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #12 
TEXTO I 
A Organização das Nações Unidas (ONU), no Protocolo de Palermo (2003), define tráfico de 
pessoas como o “recrutamento, transporte, transferência, abrigo ou recebimento de pessoas, 
por meio de ameaça ou uso da força ou outras formas de coerção, de rapto, de fraude, de 
engano, do abuso de poder ou de uma posição de vulnerabilidade ou de dar ou receber 
pagamentos ou benefícios para obter o consentimento para uma pessoa ter controle sobre 
outra pessoa, para o propósito de exploração“. 
De maneira geral, o tráfico de pessoas consiste no ato de comercializar, escravizar, explorar e 
privar vidas, caracterizando-se como uma forma de violação dos direitos humanos por ter 
impacto diretamente na vida dos indivíduos. Se houver transporte, exploração ou cassação de 
direitos, o crime pode ser classificado como tráfico de pessoas, não importa se há supostamente 
um consentimento por parte da vítima. 
(Disponível em: https://www.politize.com.br/trafico-de-pessoas-no-brasil-e-no-mundo/) 
TEXTO II 
Os criminosos não perderam tempo em ajustar seus modelos de negócio frente às novas rotinas 
criadas pelo novo coronavírus, especialmente pelo uso e abuso da Internet, celulares e redes 
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•TEMA + (2) TESES + ARGUMENTO (OPCIONAL)
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•DESENVOLVIMENTO 1: DEFESA DA TESE 1
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
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sociais. Na mesma velocidade em que o vírus avança, o crime organizado se fortalece e finca, 
rapidamente, seus tentáculos no vácuo deixado pelo Estado. 
Diante do impacto social provocado pela covid-19 restringe-se a capacidade do poder público e 
organizações não-governamentais de prestar serviços essenciais às vítimas do tráfico de 
pessoas. Portanto, é imprescindível que o Brasil continue a assegurar locais de acolhimento e 
apoio emergencial às pessoas traficadas. Torna-se fundamental garantir o acesso aos tribunais 
e ampliar a capacidade de ação das instituições responsáveis pelo enfrentamento a esse tipo de 
crime. 
(Fonte: El País, em 30/07/2020) 
TEXTO III 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: meios para combater o tráfico humano no Brasil. Apresente 
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de 
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
ESQUEMA: 
 
 
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PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #13 
TEXTO I 
 
https://actbr.org.br/comunicacao/campanha-limite.asp 
TEXTO II 
Segundo pesquisa da Fiocruz, 34% dos fumantes brasileiros declararam ter aumentado o 
número de cigarros fumados durante a pandemia. Este crescimento, ainda de acordo com o 
estudo, está associado à deterioração da saúde mental dos tabagistas, com piora de quadros de 
depressão, ansiedade e insônia. De qualquer forma, esse é um cenário muito preocupantenão 
só porque o cigarro é um fator de risco para várias doenças, inclusive para a Covid-19. A 
dependência está associada a cerca de 420 mortes diárias no Brasil e a gastos de R$ 56 bilhões 
em despesas médicas anuais. O consumo aumenta em 30% as chances de desenvolver algum 
câncer, por exemplo. Atualmente, 9,8% da população brasileira se declara fumante, cerca de 20 
milhões de pessoas. Ou seja: o aumento no número de cigarros pode ter atingido até sete 
milhões de pessoas. (Fonte: O Globo, em 14/08/2020) 
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TEXTO III 
Os fabricantes de tabaco e seus aliados nas indústrias de cigarros eletrônicos e afins gastam 
cerca de US$ 9 bilhões por ano em táticas agressivas de marketing, muitas delas voltadas 
especificamente para crianças e jovens. Os jovens são um segmento de mercado significativo 
para a indústria, pois estudos mostram que 9 em cada 10 fumantes começam antes dos 18 anos. 
Globalmente, mais de 40 milhões de jovens de 13 a 15 anos já começaram a consumir tabaco. 
(Disponível em: https://nacoesunidas.org/opas-pede-que-jovens-resistam-as-taticas-
enganosas-da-industria-do-tabaco/) 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: meios para que um dia haja uma geração livre do tabaco no 
Brasil. Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista. 
ESQUEMA: 
 
PROPOSTA: 
INT
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•DESENVOLVIMENTO 2: DEFESA DA TESE 2
 
 
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PROPOSTA #14 
TEXTO I 
O encolhimento do jornalismo, ao mesmo tempo em que ganha espaço a mídia social controlada 
por políticos, representa, no limite, uma ameaça à democracia. O alerta, ainda que em forma de 
interrogação, emerge das páginas de "Jornalismo em Retração, Poder em Expansão", de Ricardo 
Gandour. 
O trabalho quantifica as duas tendências simultâneas, confirmando com números a impressão 
que observadores já tinham havia algum tempo. O autor mede a redução, nos últimos dez anos, 
do número de páginas dos veículos (78% deles fizeram cortes) e da quantidade de profissionais 
(83% cortaram pessoal). Anota também que 81 empresas jornalísticas brasileiras fecharam 
títulos entre 2011 e 2018, dos quais 31 só em São Paulo. 
Na outra ponta, a mídia social, que estabelece um canal direto entre políticos e eleitores, 
experimentou expansão extraordinária. Entre 2013 e 2016, o número médio diário de posts por 
governador cresceu 91% (enquanto os posts dos jornais em cada estado aumentaram apenas 
6%). 
(Fonte: Folha de São Paulo, em 17/08/2020) 
TEXTO II 
 
TEXTO III 
Há quase cinco meses em isolamento social, o brasileiro se cansou de ouvir falar no coronavírus. 
As audiências do Jornal Nacional, do Jornal Hoje e do SP1, que haviam disparado no início da 
pandemia, estão em queda e já voltaram aos patamares do início do ano, quando a quarentena 
estava longe de ser uma realidade por aqui. 
Isso significa que um de cada quatro espectadores que viam o SP1 e o Jornal Hoje em março 
mudaram de canal ou desligaram a televisão em julho para evitar notícias sobre a pandemia, 
que já tirou quase 100 mil vidas no Brasil. No noticiário de William Bonner e Renata 
Vasconcellos, a queda nesses quatro meses foi de uma em cada dez pessoas - o que também é 
preocupante, pois equivale a mais de 730 mil espectadores perdidos no horário nobre apenas 
na Grande São Paulo. 
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(Disponível em: https://noticiasdatv.uol.com.br/noticia/televisao/telejornais-da-globo-
perdem-toda-audiencia-conquistada-com-pandemia-40362, publicado em 07/08/2020) 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: a importância da imprensa no combate à desinformação. 
Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 
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PROPOSTA: 
 
PROPOSTA #15 
TEXTO I 
Ecoturismo ou turismo ecológico é o “segmento da atividade turística que utiliza, de forma 
sustentável, o patrimônio natural e cultural, incentiva sua conservação e busca a formação de 
uma consciência ambientalista por meio da interpretação do ambiente, promovendo o bem-
estar das populações”. A definição acima é dada pelo Ministério do Meio Ambiente em conjunto 
com o EMBRATUR – Instituto Brasileiro de Turismo e segue àquela criada pela Sociedade 
Internacional de Ecoturismo (TIES ou The International Ecotourism Society). 
Este ramo do turismo é caracterizado pelo contato com ambientes naturais, pela realização de 
atividades que promovam a vivência e o conhecimento da natureza e pela proteção das áreas 
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https://noticiasdatv.uol.com.br/noticia/televisao/telejornais-da-globo-perdem-toda-audiencia-conquistada-com-pandemia-40362
https://noticiasdatv.uol.com.br/noticia/televisao/telejornais-da-globo-perdem-toda-audiencia-conquistada-com-pandemia-40362
 
 
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onde ocorre. Isto é, ele está fundado nos conceitos de educação, conservação e 
sustentabilidade. O ecoturismo pode ser entendido, então, como as atividades turísticas 
baseadas na relação sustentável com a natureza, comprometidas com a conservação e a 
educação ambiental. 
(Disponível em: https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28936-o-que-e-ecoturismo/) 
TEXTO II 
Lista de destinos turísticos mundiais: principais destinos em 2018 
 
(Dados: UNWTO World Tourism Barometer, atualizado em 17/07/2020) 
TEXTO III 
Definir quanto custa viajar para Fernando de Noronha envolve uma série de fatores, da época 
do ano ao seu perfil de viajante. Que tipo de hospedagem você prefere, a mais baratinha ou 
uma mais confortável? Suas refeições serão no esquema mochileiro sem grana, ou pretende 
frequentar bons bares e restaurantes? 
Há alguns gastos, porém, que não mudam – e tornam Noronha o destino mais caro do Brasil. 
Passagens aéreas e taxas ambientais são alguns deles, mas o alto custo de vida na ilha, onde 
praticamente tudo precisa ser “importado” do continente, também joga os preços lá pra cima. 
Média de custos de viagem de uma semana no esquema econômico: R$ 910 de hospedagem, 
R$ 578,59 de taxas, R$ 1000 de passeios, R$ 420 de alimentação, R$ 140 de transporte e R$ 50 
de extras. Total: R$ 3098,59, isso sem a passagem aérea. Se você conseguir comprar os voos por 
R$ 1200, que é um preço razoável, a viagem econômica fica em cerca de R$ 4200. Note que dá 
para diminuir quase mil reais desse valor não fazendo passeios. É possível conhecer muita coisa 
por conta própria, outras não. 
 
 
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(Fonte: 360meridianos.com, por Rafael Sette Câmara, postado em 27-09-2019, atualizado em 
14-04-2020) 
TEXTO IV 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da 
língua portuguesa sobre o tema: barreiras