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3. A ação verbal realiza-se na forma de produção e recepção de textos. Os textos são, portanto, resultantes de ações verbais/estruturas ilocucionais, que estão intimamente ligadas com a estrutura proposicional dos enunciados. 4. A ação verbal consciente e finalisticamente orientada origina-se de um plano / estratégia de ação. Para realizar seu objetivo, o falante utiliza-se da possibilidade de operar escolhas entre os diversos meios verbais disponíveis. A partir da meta final a ser atingida, o falante estabelece objetivos parciais, bem como suas respectivas ações parciais. Estabelece-se, por uma hierarquia entre os atos de fala de um texto dos mais gerais aos mais particulares. Ao interlocutor cabe, no momento da compreensão, reconstruir essa hieraquia. 5. Os textos deixam de ser examinados como estruturas acabadas (produtos) e passam a ser considerados no processo de sua constituição, verbalização tratamento pelos parceiros da comunicação. Por fim, podemos afirmar que, nessa fase, o conceito de coerência toma nova dimensão: “ passa a incorporar, ao lado dos fatores sintático- semânticos, uma série de fatores de ordem pragmática e contextual.” ( kOCH, 2004, p. 19-20). 1.3 A FASE COGNITIVISTA Surge, na década de 80, uma nova orientação de análise de texto: a cognitivista. Nessa, o texto é analisado sob a ordem de operações mentais. Trata-se de uma abordagem procedural, segundo a qual os conhecimentos devem ser ativados para que os co-enunciadores manifestem seus saberes acerca de determinado tipo de atividade social. Ou seja, os co-enunciadores têm conhecimentos acumulados na memória que precisam ser ativados para ser externados em dado momento. Conforme menciona Koch (2004), Beaugrande e Dressler foram os pioneiros nesse contexto e perceberam que o texto é originado “por uma multiplicidade de operações cognitivas interligadas”, “ um documento de procedimentos de decisão, seleção e combinação” ( BEAUGRANDE, DRESSLER, 1981: 37, apud Koch, 2004: 22) . Koch (2004) cita também Heinemann; Viehweger (1991) para dizer que, nesta vertente, existem vários tipos de conhecimentos: o linguístico, o enciclopédico, o interacional e o referente a modelos textuais globais. Todavia, vale a pena lembrar que esses tipos de conhecimentos agem cognitivamente para a obtenção dos significados. O processamento cognitivo ocorre pela junção, atenção, combinação, de todos esses conhecimentos simultaneamente. O cognitivo ativa-os para que a mente processe as reações cognitivas. O conhecimento linguístico refere-se ao conhecimento gramatical e lexical, o que compreende as relações de som e sentido. O conhecimento enciclopédico é o que se encontra armazenado na memória cognitiva do indivíduo. Diz respeito a todo conhecimento acumulado. O referente a 55