ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO6

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Questao 1
Leia este trecho de um artigo publicado na Revista Nova Escola, que descreve a terceira etapa de uma proposta de escrita coletiva de e-mail com crianças em processo de alfabetização.
“Com o auxílio de um projetor, abra uma nova mensagem de e-mail e discuta as particularidades do instrumento: a existência de um cabeçalho, a citação do remetente, a menção ao destinatário e a linha de assunto. Promova uma situação de escrita coletiva para a pessoa escolhida. Além de as crianças poderem participar com a construção do texto que será escrito, também é importante que sugiram quais e quantas letras devem ser usadas. Se necessário, utilize as palavras estáveis de referência do grupo, como os nomes próprios, para auxiliar nessa construção.
https://novaescola.org.br/conteudo/6034/escrita-coletiva-de-e-mail-durante-a-alfabetizacao
Avalie as assertivas sobre a escrita coletiva de textos.
I - A escrita coletiva oportuniza a reflexão sobre a linguagem, assim como o funcionamento do sistema alfabético.
II - As crianças com hipóteses pré-sílábica e silábica de escrita, não conseguem participar efetivamente dos momentos de escrita coletiva.
III - As próprias crianças aprendem a exercitar o controle sobre a escrita, nas produções coletivas, pois elas leem, releem e avaliam o que foi dito e o que ainda escrever.
IV - A escrita coletiva, dentre as propostas de escrita é a que menos contribui, do ponto de vista da aprendizagem para o acesso a atividades linguísticas diferentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
a)
As afirmativas III e IV estão corretas.
b)
Somente a afirmativa II está correta.
c)
As afirmativas II e III estão corretas.
d)
As afirmativas I e III estão corretas.
e)
Somente a afirmativa IV está correta.
Questao 2
Os textos nunca são construídos em torno de uma única função da linguagem, mas há geralmente uma que é predominante. A função _________________ é uma das mais importantes no ambiente escolar, pois está presente nos textos da maioria das disciplinas; aqueles textos que usam os recursos mais sutis da linguagem para seduzir o leitor tem a função ________________. Já os textos com função ________________ têm uma intencionalidade estética e usam a linguagem figurada; por fim, aqueles que expressam a subjetividade do emissor e fica impregnado de matizes afetivos e valorativos têm a função__________________.
Assinale a alternativa que completa o enunciado.
a)
expressiva; apelativa; literária, informativa.
b)
denotativa, literária, apelativa, expressiva.
c)
informativa, apelativa, literária, denotativa.
d)
informativa; apelativa; literária; expressiva.
e)
informativa; literária; apelativa; expressiva.
Questao 3
“Na escola a leitura é antes de mais nada um objetivo de ensino. Para que também se transforme num objeto de aprendizagem é necessário que tenha sentido do ponto de vista do aluno, o que significa - entre outras coisas - que deve cumprir uma função para a realização de um propósito que ele conhece e valoriza. ”
Fonte: LERNER, Délia. Ler e escrever na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 79.
O que diz a autora do texto corrobora para se entender que:
a)
é seguramente o mais importante no ensino da leitura a qualidade da transposição didática alcançada pelo professor nas suas ações pedagógicas.
b)
é improvável a conciliação entre o ensino e a aprendizagem da leitura, pois ou se realiza uma prática cujo protagonista é o professor ou uma prática com o protagonismo do aluno.
c)
é impossível atender os propósitos de leitura dos alunos, pois do ponto de vista do ensino, corre-se a favor do tempo e do conteúdo pré-determinado no currículo da escola.
d)
é inquestionável a prática de controle da leitura que a escola realiza, tendo-se como exemplo de avaliação o uso frequente de ditados.
e)
é imprescindível que a escola, no ensino da leitura não se afaste da prática social, de modo a criar estratégias para que os alunos vivenciem os diversos usos que ela tem na vida cotidiana.
Questao 4
Associe as tramas aos gêneros, numerando-os adequadamente.
1-Narrativa  2-Argumentativa  3-Descritiva  4-Conversacional
(  ) Relato de experiência científica
(  ) Receita
(  ) Contos de fadas
(  ) Entrevista
(  ) Artigo de opinião
d)
3 - 3 - 1 - 4 - 2
Questao 5
O tempo é (...) um fator de peso na instituição escolar. (...). Quando se opta por apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e por reconhecer que a aprendizagem progride através de sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir os conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático.
Fonte: LERNER, Délia, Ler e escrever na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002, p.87.
Considerando que o melhor uso do tempo, no contexto da alfabetização envolve a utilização de várias ferramentas didáticas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para a falso.
(  ) Os projetos apresentam uma organização flexível do tempo e oferecem contextos nos quais a leitura ganha sentido para os alunos.
(  ) A sequência didática é uma ferramenta de planejamento que por representar um conjunto de atividades ordenadas impede que outras propostas sejam realizadas ao mesmo tempo. 
(  ) As atividades permanentes ou habituais são aquelas que já ficam encaixadas no planejamento semanal ou quinzenal e têm a duração de vários meses ou ao longo de todo o ano.
(  ) A forma como se distribui o tempo da aula representa a importância que se atribui aos diferentes conteúdos.
(  ) A sequência didática tem uma duração ilimitada, por isso, não se pode realizar mais de uma ao longo do ano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a)
V-F-F-V-V
b)
V-F-F-F-V
c)
F-V-F-V-F
d)
V-V -F-V-F
e)
V-F-V-V-F