Prévia do material em texto
Questao 1 “(...) O desenvolvimento da fala segue o mesmo curso e obedece às mesmas leis que o desenvolvimento de todas as outras operações mentais que envolvem o uso de signos, tais como o ato de contar ou a memorização mnemônica.” Fonte: VYGOTSKY, Lev. Pensamento e linguagem. SP: Martins Fontes, 1991, p. 40. Identifique os estágios dessas operações identificadas por Vygotsky, na ordem em que ocorrem. a) Fala pré-intelectual e pensamento pré- linguístico, psicologia ingênua, fala egocêntrica, discurso interior. b) Pré linguística e intelectual, Egocentrismo, discurso exterior. c) Discurso social, pré-atividade, discurso interior. d) Fala interior silenciosa, discurso exterior, pré-ingênua, fala egocêntrica e a fala lírica. e) Psicologia afetiva, signos externos ajudando resolver problemas internos, Discurso externo, pré-linguística. Questao 2 Piaget, assim como Vygotsky, deu significativa contribuição na compreensão da linguagem e do pensamento. A teoria que Piaget desenvolveu versa sobre a questão do egocentrismo e da fala egocêntrica. Sobre esses conceitos, levando-se em consideração a concepção piagetiana, pode-se afirmar que: a) o pensamento e a fala egocêntricas representam as manifestações mais primitivas do pensamento e da fala humana. b) a fala egocêntrica tem uma função definida e importante, e no egocentrismo sua função é social. c) o pensamento e a fala egocêntricos duram até a adolescência. d) a fala egocêntrica não cumpre nenhuma função verdadeiramente útil, e o egocentrismo do pensamento infantil tem uma função intermediária entre o pensamento autístico e o pensamento dirigido. e) a fala egocêntrica é subsequente à fala social, assim como o egocentrismo é posterior ao pensamento dirigido. Questao 3 Leia a tirinha com os olhos de quem quer desvendar o universo infantil. https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcShZRCWRBOi5xUEfOw_8TYhboVBBzn7nWcpntTQIlN6QkSZiezo A forma de pensar, em seus vários níveis conceituais e o modo de expressar a curiosidade em palavras tornam a criança um ser incrivelmente observável. Como se dá essa aquisição no desenvolvimento humano foi objeto de estudo de vários pesquisadores. Os estudos de Vygotsky sobre a raiz genética do pensamento e da linguagem afirmam que: a) o balbucio e o choro têm relação direta com o desenvolvimento do pensamento. b) a interrelação entre fala e o pensamento ocorre apenas no adulto. c) a partir de um determinado momento, fala e pensamento se unem para constituir uma nova forma de comportamento. d) entre os macacos ocorre correspondência entre fala e pensamento, porém eles não emitem sons. e) na fase mais rudimentar do ser humano, há uma interdependência entre o intelecto e a fala. Questao 4 Os professores atentos observam as competências e dificuldades dos seus alunos e encontram formas adequadas de intervir no processo de desenvolvimento da fala e da cognição. Várias são as posturas pedagógicas que podem ser adotadas, a fim de que o ambiente da sala de aula seja potencialmente enriquecedor e incitador do pensamento e da fala. Avalie as posturas pedagógicas, colocando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( )1. O professor alfabetizador deve constantemente dar feedbacks às crianças sobre suas faltas e dificuldades, reforçando aqueles procedimentos que causam os seus insucessos. ( )2. Fazer perguntas diretas que possibilitam resposta única, evitando usar vários tipos de representações visuais, pois poderão confundir as crianças com dificuldades na linguagem. ( )3. Utilizar sempre atividades lúdicas, uma vez que a descontração e a espontaneidade da atividade oportunizam a informalidade necessária para o uso da linguagem. ( )4. Dar preferência aos conteúdos significativos as crianças. ( )5. Incentivar as crianças no uso da linguagem para diferentes funções: dar um recado para os alunos da sala ao lado, expressar sentimentos, descrever experimentos, fazer perguntas. A sequência correta é: a) V, V, V, F, F b) F, F, V, V, V c) F, F, F, V, V d) V, F, V, F, V e) F, V, V, V, F Questao 5 Pensamento verbal: “É a capacidade humana de unir a linguagem ao pensamento para organizar a realidade. Para Vygotsky, o pensamento deixa de ser biológico, como o dos primatas, para se tornar histórico-social, diferenciando o homem dos outros animais. Sua principal marca é a construção dos significados das palavras. Ele surge por volta dos 2 anos de idade, quando a criança passa a dominar a fala e construir seus conceitos sobre os objetos. ” Fonte:https://novaescola.org.br/conteudo/244/vygotsky-conceito-pensamento-verbal Assim, avalie como se pode compreender o conceito de pensamento verbal nas afirmativas abaixo. I- o pensamento verbal é uma forma de comportamento, referido no contexto histórico-cultural e deve ser visto como um processo inato, independente dos fatores sociais que possam intervir. II- se há pensamento verbal, há uma criança ainda incapaz de resolver problemas práticos utilizando instrumentos para atingir seu objetivo. III- o pensamento verbal está relacionado ao desenvolvimento da linguagem simbólica e representa um salto qualitativo no desenvolvimento infantil, pois constituem-se as representações mentais, ligadas à palavra. IV- o pensamento verbal representa uma fase afetiva porque a fala é descoberta sem o pensamento. É correto o que se afirma : a) no item II apenas. b) no item III apenas. c) nos itens I e IV apenas. d) no item IV apenas. e) no item I apenas. image1.jpeg