Educação Especial: História e Paradigmas

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
2a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0249_EX_A2_201802434411_V2 
	12/04/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): ESLEM FERREIRA VIEIRA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	201802434411
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de:
		
	 
	Exclusão social
	
	Participação social
	
	Integração social
	
	Neutralidade
	
	Inclusão social
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Creche Mundo Encantado  oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial,  representado pelo paradigma:
		
	
	de serviços
 
	
	de competências
 
	 
	de suportes
 
	
	de condicionamentos
	
	assistencialista
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
IV- É concebida como um sistema educacional à parte.
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	As afirmativas II e IV estão corretas
	
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Integração
	 
	Exclusão
	
	Segregação
	
	Inclusão
	
	Adequação
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em  Atenas,  Esparta  e  Roma  são  recorrentes  os  relatos  dos  filósofos - trabalhadores  intelectuais  daquela  sociedade - sobre  extermínio  de crianças  com  deficiências,  desde   o  nascimento;  tratavam  de   disseminar  os valores  necessários  a  manutenção  da  nobreza  em  seus  discursos. Assinale a  alternativa  correta   sobre  o  que  acontecia  com  as  pessoas  que  fugiam  ao padrão da dádiva de um corpo  perfeito na Antiguidade:  
		
	
	Os touros as pisoteavam.
	
	Eram tratados como iguais.
	
	Eram colocados em lugares especiais.
	 
	Os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados.
	
	Os cães as devoravam.
	
Explicação:
Em  Atenas,  Esparta  e  Roma  são  recorrentes  os  relatos  dos  filósofos  ¿ trabalhadores  intelectuais  daquela  sociedade  ¿  sobre  extermínio  de crianças  com  deficiências,  os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados porque fugiam  ao padrão da dádiva de um corpo  perfeito na Antiguidade.  
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ao descrever sobre a cultura da diferença como uma concepção emergente no ambiente educativo, Lino de Macedo faz uma crítica ao paradigma integrador que apresenta uma característica fundamental. Segundo o autor: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Marque a resposta que apresenta corretamente uma característica do paradigma integrador.
		
	 
	Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos deverão se adaptar a ela.
	 
	A integração pressupõe a criação de uma força tarefa constituída por profissionais capacitados, professores e familiares que ajudarão o aluno deficiente encontrar as condições ideais de estudo nas instituições escolares.
	
	Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação de desempenho dos alunos.
	
	Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos.
	
	Integrar significa sempre trabalhar com o apoio de mediadores para que estes possam facilitar a aprendizagem do aluno com dificuldade.
	
Explicação:
Tem direito a uma boa escola, com excelentes ensino onde a escola vai se adptar ao aluno.
 
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
		
	 
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades.
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
	 
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
		
	
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
	 
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas.
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
	
	Reconhecimento de que a escolaé para todos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como numa pessoa estática e passou a ser vista como:
		
	
	pessoa incapaz
	
	ser demoníaco
	
	sujeito dependente
	 
	pessoa dinâmica e com possibilidades
	
	bobo da corte
	
Explicação:
Passou a ser vista como uma pessoa com oportunidades de aprender .
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos,  realizando uma inclusão do aluno em classe comum da escola regular, garantindo um  atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para  o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo  educacional ?
		
	 
	Paradigma de suportes.
	
	Paradigma médico-assistencialista.
	
	Paradigma de serviços.
	
	Paradigma integrador.
	
	Paradigma regular.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como:
		
	
	pessoa incapaz
	
	sujeito dependente
	 
	pessoa dinâmica e com possibilidades
	
	ser demoníaco
	
	bobo da corte
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais?
		
	
	Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras.
	
	Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a administrarem a própria vida.
	
	Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade de forma responsável.
	 
	Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.
	
	Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências.
	
Explicação:
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais, a criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades específicas. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que inicialmente o trabalho priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com uma deifciência, depois o movimento de integração e posteriormente o de inclusão. Esses três paradigmas, são denominados: 
		
	
	Paradigma de acesso, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma de serviços, de proteção e assistencialista.
	 
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
	
	Paradigma de suporte, de proteção e de acesso.
	
	Paradigma médico, de serviços e assistencialista.
	
Explicação:
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
O primeiro paradigma foi o assistencialista que priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com deficiência; o segundo é o de serviço que priorizava a adaptação e integração da pessoa com uma deficiência em relação à sociedade e o terceiro paradigam é o de suporte que prioriza a adaptação da sociedade em relação às necessidades da pessoa com uma deficiência, oferecendo a acessibilidade necessária para sua inclusão social. 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na década de 80, alunos com deficiência intelectual  eram matriculados na  Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ.  Somente esses alunos participavam da turma 109,  pois não conseguiam aprovação  e permaneciam muitos anos  na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o  aluno que precisava se adequar as exigências  da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o  paradigma:
		
	
	da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	 
	 da terapia, que foi aos poucos  substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	 
	da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Resolução CNE/CEB nº 02/2001 institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto da Resolução, é correto afirmar que:
 
		
	
	 Para que os educandos com necessidades educacionais especiais atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados em escolas especiais.
	
	Alunos com necessidades educacionais especiais estudem em salas de aulas diferenciadas.
	
	 O acesso às classes comuns dos alunos com necessidades educacionais especiais depende de sua adaptação à escola.
	 
	 As escolas devem organizar-se para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais, objetivando uma educação de qualidade.
 
	
	 Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns devem frequentar classes especiais no contra turno.
	
Explicação:
A escola tem por obrigação  de atender com qualidade os alunos com necessidades especiais.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
		
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média.
	 
	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
Explicação:
A normalidade é o que encontramos em grande parte das pessoas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.