EDUCAÇÃO EM SAUDE UNIDADE 1

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Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Thalita Lucena Arcoverde Mendes
Curso 14303 . 5 - Educação em Saúde - 20192.AB
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 16/09/19 16:58
Enviado 19/09/19 20:45
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
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decorrido
75 horas, 47 minutos
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Pergunta 1
O texto a seguir foi retirado do artigo de BUSS, P.M.; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus
determinantes sociais. Physis, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007.
“O principal desafio dos estudos sobre as relações entre determinantes sociais e saúde consiste
em estabelecer uma hierarquia de determinações entre os fatores mais gerais de natureza
social, econômica, política e as mediações através das quais esses fatores incidem sobre a
situação de saúde de grupos e pessoas, já que a relação de determinação não é uma simples
relação direta de causa-efeito. É através do conhecimento deste complexo de mediações que se
pode entender, por exemplo, por que não há uma correlação constante entre os
macroindicadores de riqueza de uma sociedade, como o PIB, com os indicadores de saúde.”
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA.
I. Os fatores individuais não são tão importantes como os fatores dos grupos para identificar
quais são os indivíduos mais submetidos aos fatores de risco e não estão conectados às
diferenças de acesso ao sistema de saúde nos diferentes países e a fatores como equidade da
distribuição de renda.
II. Um dos aspectos a serem avaliados é a relação da saúde das populações, as desigualdades
nas condições de vida e a rede de relacionamento entre os indivíduos, isto é, as relações de
solidariedade e confiança entre as pessoas e os grupos.
III. As relações de solidariedade e confiança e a coesão social parecem ser um importante fator
para a promoção e proteção da saúde individual e coletiva.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Thalita Lucena Arcoverde Mendes 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas a afirmação II está correta.
Apenas a afirmação I está correta.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas a afirmação III está correta.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
A figura a seguir mostram as Determinantes Sociais baseados no Modelo Dahlgren e Whitehead
mostra uma estrutura em que as determinantes estão disposto em camadas, da mais proximal,
que envolve o indivíduo e suas necessidades, até a mais distal, que envolve as macro
necessidades e abrangem as comunidades.
(Carrapato, 2017)
Considerando as informações do texto e as imagens, avalie as afirmações a seguir.
A camada intermediária corresponde às condições sociais em nível macro.
Como é a condição econômica, social e cultural da inserção dos indivíduos e
como interferem nas demais camadas.
o último nível apresenta aqueles que são considerados os macrodeterminantes,
que possuem grande influência sobre as demais camadas e estão relacionados
às condições socioeconômicas, culturais e ambientais da sociedade.
A camada intermediária entre os indivíduos e as DSSs são os comportamentos
e estilos de vida individuais e que exercem mínima influência sobre as
condições de saúde e seu potencial e não dependem de responsabilidade e
decisão individual
1 em 1 pontos
d.
e.
As condições de vida e trabalho formam a camada onde é verificado o acesso
as condições mínimas e essenciais sejam em ambientes ou serviços, exposição
a condições estressantes ou perigosas apenas de trabalho sem levar em
consideração as condições de vida
Os indivíduos suas e características individuais de idade, sexo e fatores
genéticos estão no centro do modelo e porém não são a sua base, mas sim as
redes sociais e comunitárias que o envolvem.
A camada intermediária corresponde às condições sociais em nível macro.
Como é a condição econômica, social e cultural da inserção dos indivíduos e
como interferem nas demais camadas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
No início do século XX a doença era percebida como o resultado de ignorância e da falta de
informação da população mais desfavorecida. Nessa época epidemias como a febre amarela e
outras doenças. Nessa época, a educação em saúde, além de ser considerada uma atividade
marginal, não oferecia ações voltadas à população, que não era abordada com linguagem
adequada em palestras e postura coercitiva.
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a CORRETA.
No início do século XX a população em geral se opunha a vacinação
obrigatória.
 A imigração estrangeira no início do século XX teve como objetivo a reposição
de mão de obra escrava por mão de obra especializada.
A população desde aquela época conseguia compreender os folhetos
elaborados como Conselhos ao Povo e era a atividade de educação em saúde
mais adequada e dirigida à necessidade da população em geral.
Embora a situação fosse crítica nessa época, os intelectuais da época omitiam-
se em declarar e descrever a triste realidade sanitária brasileira.
Mesmo com a intervenção de Monteiro Lobato, que em 1918 afirmando que
“sanear é questão nacional”, o interior do Brasil ficou em completo abandono.
No início do século XX a população em geral se opunha a vacinação
obrigatória.
Pergunta 4
Texto para responder a questão (Silva, 2010):
A educação em saúde na época da ditadura
[...] Nesta época, a política de saúde imposta pelos militares voltou-se para a expansão de
serviços médicos privados, especialmente hospitais, nos quais as ações educativas não tinham
espaço significativo.6 [...] Enfim, até a década de setenta, a educação em saúde no Brasil foi
basicamente uma iniciativa das elites políticas e econômicas e, portanto, subordinadas aos seus
interesses. Voltava-se para a imposição de normas e comportamentos por elas considerados
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
adequados. Para os grupos populares que conquistaram maior força política, as ações de
educação foram esvaziadas em favor da expansão da assistência médica individualizada.
Fonte: SILVA, C.M. da C. et al. Educação em saúde: uma reflexão histórica de suas práticas.
Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n. 5, p. 2539-2550, Ago. 2010. Disponível em: <htt
p://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232010000500028&lng=en&nrm=i
so>. Acesso em: 21 dez. 2018. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028>.
A época da ditadura foi marcante para a educação em saúde. Levando em consideração o
contexto de autoritarismo e direcionamento de políticas de saúde, os processos de implantação
de serviços de saúde em áreas rurais começaram a ser feito, sem, no entanto, resultar em
acesso e melhoria das condições de saúde da população que ainda lidava com as doenças
infecciosas, crônico-degenerativas e as dificuldades de acesso, pois o sistema de saúde
brasileiro da época só atendia trabalhadores com carteira assinada e seus dependentes.
Desempregados, subempregados e outras pessoasque não faziam parte da cadeia produtiva
não tinham acesso à saúde a aos programas desenvolvidos. Sobre esse contexto, analise as
afirmações abaixo:
I. Embora houvesse grande insatisfação popular e esta resultasse na reforma sanitária, não
havia conexão entre esse movimento e as mudanças políticas que começavam a ocorrer na
época.
II. A partir de 1967, as práticas de educação voltadas para a saúde, que eram chamadas de
educação sanitária, receberam uma nova denominação de “educação em saúde” e as equipes
da área passaram a ser constituídas por diversos profissionais de saúde, não só por
educadores. Assim, houve a pulverização da responsabilidade e o início da ampliação dos
profissionais que se envolviam com aspectos de prevenção.
III. Apesar de todas as questões políticas, o Brasil era considerado na época como um país sem
diferenças de classe e desigualdades, principalmente com relação à saúde.
IV. Mesmo com a ampliação da rede de hospitais no país na época do regime militar, a saúde
não melhorou para a população, principalmente por questões de acesso e falta de políticas
específicas para as necessidades reais.
V. Nos anos 70, a educação em saúde tornou-se obrigatória nas escolas brasileiras de ensinos
médio e fundamental por meio de uma legislação específica: o artigo 7 da lei nº 5.692/71, tinha
como objetivo estimular o conhecimento e a prática da saúde básica e da higiene nos escolares.
Assinale as afirmações que estão CORRETAS.
II, IV e V.
III, IV e V.
I e II.
II e III.
II, IV e V.
I, II e III.
Pergunta 5
Refletindo sobre Paulo Freire e sua concepção de educação, leia o texto:
“A concepção dialógica de Freire pode ampliar as fronteiras de atuação da Saúde da Família,
com maior resolutividade das ações e melhor impacto dos indicadores de saúde e de qualidade
de vida da população assistida. Considera-se que esta é uma dimensão de fundamental
importância na produção de cuidados de saúde, no processo de construção do SUS.”
(Fernandes, 2010)
Considerando as informações do texto, avalie as afirmações a seguir e escolha a alternativa
CORRETA.
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Por meio de estratégia dialógica e problematizadora é possível contextualizar a realidade dos
indivíduos e das comunidades.
II. A ideia é de que a educação em saúde é o repasse de informações. Dentro desta ideia, a
educação em saúde foi concebida como uma obrigação dos profissionais de informar e explicar
quais as atitudes corretas em relação à saúde, evitando assim a “ignorância” das pessoas.
III. As experiências e os sentimentos em relação às práticas educativas populares, são fatores
desmotivantes, seja pela falta de participação da população, seja pela forma autoritária como é
executada.
IV. Há maior sucesso nas ações educativas quando há um atrativo, uma espécie de
“recompensa”, como por exemplo, quando os profissionais ofertam um lanche, um sorteio ou
mesmo a presença do médico para realizar renovações de receitas.
A afirmação I está correta.
A afirmação I está correta.
Apenas a afirmação II está correta.
As afirmações III e IV estão corretas.
A afirmação I e IV estão corretas.
As afirmações I e II estão corretas.
Pergunta 6
Leia os textos a seguir e reflita sobre a construção de autonomia e autocuidado em Educação
em Saúde:
Texto 1
“O processo educativo está centrado em alguém que sabe e ensina a alguém que não sabe. A
lógica é a de transmissão de conhecimentos. Aquele que supostamente sabe mais assume
funções como aconselhar, corrigir e vigiar quem deve aprender o conteúdo. O risco é o
profissional se considerar a autoridade máxima e, portanto, o único responsável pelo processo
educativo; há uma ênfase na repetição e, geralmente, não há preocupação com a realidade
social nem com as crenças e valores daquele que “deve” aprender. A expectativa é que o outro
mude seu comportamento em função do que lhe foi ensinado.” (Machado, 2010)
Texto 2
“A escolha da abordagem pedagógica adequada está vinculada ao objetivo da ação educativa.
Existem momentos em que se requer a transmissão de informação e outros em que certo
automatismo deve ser fixado pelo aprendiz para a execução de sequências rígidas de
operações. Nesse complexo processo de ensino-aprendizagem, não se pode perder de vista o
objetivo da ação educativa: desenvolver a personalidade integral do aprendiz, sua capacidade
de pensar e raciocinar, seus valores e hábitos de responsabilidade e cooperação.” (Machado,
2010)
Com base na leitura dos textos acima, marque a afirmações CORRETA:
I. Neste sentido é correto afirmar que o sentido da educação tem como foco o a construção da
cidadania e a autonomia para tomar as melhores decisões em relação ao autocuidado
II. O foco do processo educacional não pode ser centrado no aluno, mas nos problemas do
serviço de saúde, sejam técnicos ou econômicos.
III. É na avaliação do contexto e na busca da resolução de problemas com apoio também do
conteúdo que ocorre o aprendizado 
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
IV. A realidade social da comunidade não deve ser levada em consideração em ações de
educação em saúde e deve fazer parte dos objetivos educacionais.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas a afirmação III está correta.
Apenas a afirmação I está correta.
Apenas a afirmação IV está correta.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas a afirmação II está correta.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Com relação à revisão da Taxonomia de Bloom, o conceito hierárquico da original, compreende
que ela é flexível, pois possibilitou considerar a possibilidade de interpolação das categorias do
processo cognitivo quando necessário, devido ao fato de que determinados conteúdos podem
ser mais fáceis de serem assimilados a partir do estímulo pertencente a uma mais complexa.
Por exemplo, pode ser mais fácil entender um assunto após aplicá-lo e só então ser capaz de
explicá-lo.
Considerando as informações do texto e a imagem, avalie as alternativas a seguir e escolha a
CORRETA.
O conceito entender está relacionado a reconhecer e reproduzir ideias e
conteúdos. Reconhecer requer distinguir e selecionar uma determinada
informação e reproduzir ou recordar está mais relacionado à busca por uma
informação relevante memorizada. Representado pelos seguintes verbos no
gerúndio: Reconhecendo e Reproduzindo.
O conceito entender está relacionado a reconhecer e reproduzir ideias e
conteúdos. Reconhecer requer distinguir e selecionar uma determinada
informação e reproduzir ou recordar está mais relacionado à busca por uma
informação relevante memorizada. Representado pelos seguintes verbos no
gerúndio: Reconhecendo e Reproduzindo.
O conceito analisar está relacionado a executar ou usar um procedimento em
uma situação específica e pode também abordar a aplicação de um
conhecimento em uma situação nova. Representado pelos seguintes verbos no
gerúndio: Executando e Implementando
1 em 1 pontos
c.
d.
e.
O conceito criar está relacionado com a capacidade de dividir a informação em
partes relevantes e irrelevantes, importantes e menos importantes e entender a
inter-relação existente entre as partes. Representado pelos seguintes verbos no
gerúndio: Diferenciando, Organizando, Atribuindo e Concluindo.
O conceito lembrar significa colocar elementos junto com o objetivo de criar
uma nova visão, uma nova solução, estrutura ou modelo utilizando
conhecimentos e habilidades previamente adquiridos. Envolve o
desenvolvimento de ideias novas e originais, produtos e métodos por meio da
percepção da interdisciplinaridade e da interdependência de conceitos.
O conceito Sintetizar está relacionado a realizar julgamentos com base em
critérios e padrões qualitativos e quantitativosou de eficiência e eficácia.
Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Checando e Criticando.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Com relação ao modelo andragógico, leia as afirmações a seguir e escolha a alternativa
CORRETA.
I. Uma das características do modelo andragógico preconiza o autoconceito do aprendiz ou
autodirecionamento, isto é, tem como foco desenvolver a autonomia e reconhecer o indivíduo
como capacitado para ser autônomo inclusive no processo de aprendizagem.
II. A andragogia não compreende que os adultos estão prontos a aprender aquilo que irão
auxiliá-los na resolução de problemas reais do cotidiano e melhora do desempenho no trabalho
e na vida.
III. Necessidade de entender o significado do conhecimento para a vida prática e os benefícios
do esforço para a aprendizagem é uma das características do ensino de adultos.
IV. O aprendizado não deve ser focado na resolução de problemas, mas apenas nos conteúdos
como na pedagogia.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas a afirmação II está correta.
Apenas a afirmação IV está correta.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas a afirmação I está correta.
Pergunta 9
Paradigmas Flexner.
Texto 1
O modelo “Flexineriano” é o modelo hegemônico, biomédico, com base no modelo econômico
norte-americano. Com características que centralizavam a saúde no médico e nas ações
curativas, a influência ocorreu na saúde brasileira em detrimento do reconhecimento da saúde
pública e de outras áreas de cuidado como válidas e importantes como conhecimento e práticas
em saúde. (Ferraz, 2010)
Texto 2
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Um dos paradigmas do modelo de Flexner é o mecanicismo, isto é, a comparação do corpo
humano, seu funcionamento com o de uma máquina, suas fragilidades e danos que podem ser
provocados por influência de processos químicos, físicos e elétricos. Fragmentação dos
processos biológicos. Essa visão fragmentada auxilia na compreensão dos processos corporais
e no treinamento dos profissionais.
Com base na leitura dos textos acima, marque a opção CORRETA.
A tecnificação do ato médico dá legitimidade ao mecanicismo e biologicismo,
fazendo com que o processo de trabalho esteja fundamentado apenas em
bases científicas.
As práticas alternativas são excluídas do modelo Flexniano.
A tecnificação do ato médico dá legitimidade ao mecanicismo e biologicismo,
fazendo com que o processo de trabalho esteja fundamentado apenas em
bases científicas.
Não faz parte dos paradigmas de Flexner reconhecer a doença como agravo e
não o motivo, a expressão de que algo não está adequado no organismo. Desta
maneira, com o reducionismo, as formas de tratamento também ficam limitadas.
O agravo é a expressão de que algo não está adequado no organismo e é o
foco das ações .
A especialização é um dos paradigmas do modelo de Flexner, isto é, tem o foco
no indivíduo como causa do processo de doença e único responsável pelo
processo. Dessa maneira, o tratamento é focado no indivíduo e não no coletivo.
Pergunta 10
O texto a seguir foi retirado do artigo Educação em Saúde: uma reflexão histórica de suas
práticas de Costa Silva, C. M.; Castro Meneghim, M.; Pereira, A. C.; Mialhe, F. L. Ciência &
Saúde Coletiva, v. 15, n. 5, 2010, p. 2539-2550.
“A ideia de uma pedagogia higiênica organizou-se pela primeira vez no Brasil na segunda
metade do século XIX, sendo a população-alvo dessa prática as famílias da elite. Iniciava-se
uma cruzada para europeizar os costumes e urbanizar os hábitos da elite brasileira, com o
objetivo de transformar o perfil sanitário da antiga família colonial, composta de agregados,
escravos, domésticos e serviçais, em uma instituição conjugal e nuclear marcada pelo
sentimento de privacidade. A intenção maior era legitimar a classe social por meio de seus
atributos físicos, psíquicos e sexuais. Tal fato alimentou, indiretamente, ideologias racistas e
preconceituosas, servindo para a manutenção da exploração das classes subalternas, em nome
da superioridade racial e social das elites brancas”.
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA.
I. A política sanitarista da época cuidava da saúde da população branca e pobre, onde essa
camada tinha livre acesso.
II. As populações da periferia das grandes cidades despertavam preocupações médicas apenas
quando a imundície de suas ruas e seus quintais era considerada foco de propagação de
doenças pestilentas causadoras de epidemias.
III.- No final do século XIX e início do século XX o estado já buscava desenvolver ações para
privilegiar outras classes populares, como forma de manter a doença fora do alcance de classes
mais ricas.
1 em 1 pontos
Segunda-feira, 21 de Outubro de 2019 15h19min05s BRT
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas a afirmação III está correta.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas a afirmação I está correta.
Apenas a afirmação II está correta.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
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