N2 - 2° TENTATIVA

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PERGUNTA 1
Leia o excerto a seguir:
“[...] A aprendizagem forma-se no contexto da interação social” (MINGUET, 2000 p. 120). Ao refletirmos sobre a aprendizagem, seja no contexto escolar ou não escolar, precisamos considerar a interação social como um aspecto formativo e a importante relação entre elas.
MINGUET, P. A. A construção do conhecimento na educação. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
Considerando a relação entre a aprendizagem e a interação social, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. (  ) Tanto o processo de aprendizagem quanto o desenvolvimento cognitivo têm relação direta com as relações sociais que o sujeito estabelece e vivencia em seu cotidiano, implicando indiretamente na sua formação como homem e também na construção de sua estrutura cognitiva, no que se diz respeito a formação da personalidade e do intelecto de forma integral.
II. ( ) Iniciamos o processo de aprendizagem humana muito antes de frequentar um ambiente socialmente organizado, para a transmissão do conhecimento, como é o caso da escola, pois as interações com as pessoas e com o meio iniciam ao nascermos, independentemente de um ensino formal, que se caracteriza como um meio para a transmissão do conhecimento, e não, necessariamente, como um espaço de interação social.
III. (   ) A integração em um grupo social é de extrema importância para o desenvolvimento cognitivo e para o processo de aprendizagem, pois são as relações que os indivíduos constituem e mantêm em um determinado grupo que darão base para as novas aprendizagens e, consequentemente, para a sua formação, em vários aspectos constituintes do indivíduo. 
IV. (   ) Um indivíduo que não desenvolve relações sociais pode apresentar problemas patológicos, como depressão, isolamento social, insegurança, etc. Além disso, a socialização é fundamental tanto para o desenvolvimento e construção da sociedade na qual vivemos quanto para o próprio desenvolvimento do sujeito, considerando, também, a contribuição para os processos de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	F, V, V, V.
	
	
	V, F, F, V.
1 pontos   
PERGUNTA 2
De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem deve ter base nos conhecimentos dos alunos e na sua participação nesse processo, para que, assim, seja possível construir estruturas mentais que permitam a construção de novos conhecimentos, caracterizando uma aprendizagem significativa e eficaz. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Para que a aprendizagem ocorra, é necessário compreender a complexidade desse processo, reconhecendo a importância que os processos mentais têm nesse desenvolvimento. Dessa forma, ao valorizar os conhecimentos dos indivíduos, impulsionaremos a construção de novas aprendizagens e, consequentemente, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo.
II. Os indivíduos apresentam uma organização cognitiva interna baseada em conhecimentos que já adquiriram, sendo que a ampliação destes depende das relações que o professor estabelecerá com os alunos. Assim, a metodologia a ser escolhida, nesse contexto, é de extrema importância, ressaltando que, de acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, o processo de aprendizagem é de responsabilidade exclusiva do docente.
III. Para a psicologia do desenvolvimento cognitivo, o processo de aprendizagem não é uma atribuição especificamente escolar, pois, de acordo com essa teoria, são diversas as situações ou contextos de aprendizagem em que um indivíduo pode vivenciar, tanto fora quanto dentro de um ambiente educacional. Porém, essas diversas situações contextos de aprendizagem foram um importante espaço de transmissão de conhecimento e construção de relações sociais.
IV. O aprendizado de uma nova habilidade, ou de um novo conhecimento, pode ou não contribuir para o desenvolvimento cognitivo do sujeito. Isso dependerá de diversos fatores, como a escolha da metodologia e dos procedimentos nos quais essa nova aprendizagem será transmitida ao indivíduo, além de fatores biológicos e cognitivos individuais do aluno nesse processo.
V. A aprendizagem pode tornar-se mais significativa à medida que novos conhecimentos são incorporados às estruturas mentais de um indivíduo, o que, nesse processo, adquire significado para ele a partir da relação com a sua gama de conhecimentos anteriores, proporcionando a ampliação destes. 
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, III e V, apenas.
	
	
	II, III, IV e V, apenas.
	
	
	I, IV e V, apenas.
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I e V, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 3
Desde os seis meses, João aprendeu a se alimentar com a sua mão; o alimento era disposto em seu campo de visão e o menino o levava à boca manualmente. Após completar um ano, João foi apresentado à colher, utensílio culturalmente utilizado para fazer as refeições, e, após algumas tentativas, João aprendeu a usá-la para se alimentar. De acordo com a teoria piagetiana, assinale a alternativa que apresenta os processos pelos quais João passou para obter esse aprendizado:
	
	
	Adaptação e conservação
	
	
	Acomodação e assimilação.
	
	
	Adaptação e assimilação.
 
	
	
	Assimilação e conservação.
	
	
	Conservação e acomodação.
1 pontos   
PERGUNTA 4
De acordo com o autor Minguet (2000 p. 120), a aprendizagem “[...] forma-se no contexto da interação social”. Com base nessa citação, podemos afirmar que a aprendizagem constitui-se a partir da interação entre os indivíduos em um contexto social.
 
MINGUET, P. A. A Construção do Conhecimento na Educação . Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
Assinale a alternativa que apresenta a corrente da Psicologia que defende a concepção de aprendizagem citada acima.
	
	
	Corrente inatista.
	
	
	Corrente comportamentalista.
	
	
	Corrente ambientalista.
	
	
	Corrente behaviorista.
	
	
	Corrente interacionista.
1 pontos   
PERGUNTA 5
A psicopedagogia tem como função principal compreender como ocorre o processo de aprendizagem nos indivíduos e buscar soluções para possíveis dificuldades no desenvolvimento cognitivo durante esse processo. Sabendo disso, analise e identifique as ações que condizem com o objetivo de intervenção da psicopedagogia e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. (  ) Realizar orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e dos grupos nos quais desempenha sua função, bem como o desenvolvimento de técnicas participativas, realizadas por meio da orientação aos pais e aos professores, de forma que seu trabalho seja integrado, e não individual.
II. (  ) Realizar um processo de orientação educacional, vocacional e ocupacional, na forma individual e em grupo, com todos os envolvidos com o ambiente educacional que necessitarem, além do desenvolvimento de projetos socioeducativos, a fim de resgatar valores e autoconhecimento.
III. (  ) Avaliar os indivíduos que apresentam algum atraso cognitivo em seu processo de aprendizagem, diagnosticar as possíveis dificuldades dos indivíduos e intervir junto ao indivíduo, a fim de contribuir para o seu desenvolvimento e aprendizagem, além de emitir relatórios psicopedagógicos.
IV. (   ) Buscar métodos eficazes para que o indivíduo aprenda de forma efetiva e consiga obter sucesso em sua trajetória escolar, além de participar na dinâmica das relações da comunidade educativa, com intuito de favorecer o processo de integração e troca entre os pares.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	V, F, V, V.
	
	
	F, V, F, V.
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	V, V, F, V.
	
	
	F, F, V, V.
1 pontos   
PERGUNTA 6
Ao longo de sua vida, desde o nascimento até a morte, um indivíduo estabelece e desenvolve diversas estruturas mentais, que envolvem processamentos cognitivos, como a atenção, a memória e a criatividade. De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta de como esses processos podem ser definidos:
	
	
	De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, essesprocessos não têm origem cognitiva, pois independem da atividade mental.
	
	
	De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, esses processos são caracterizados como complexos e derivados das atividades mentais dos indivíduos.
	
	
	De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo a criatividade só se desenvolverá por meio de atividades artísticas, e as demais com base em estruturas mentais
	
	
	De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, esses processos são derivados da atividade social e cultural que o indivíduo estabelece durante sua vida.
	
	
	De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo, esses processos são simples e acontecem de forma biológica e natural durante o processo de maturação.
1 pontos   
PERGUNTA 7
Dificuldades escolares podem ter origens cognitivas por ter ligação direta com o processamento de informações e a internalização de novas aprendizagens. Nesse contexto, uma situação comum, em um processo educativo, é o sujeito apresentar uma ou mais dificuldades na aquisição de conhecimentos. Imagine uma situação de avaliação em que alguns alunos apresentam dificuldades de interpretação, outros de raciocínio lógico matemático, e outros apresentam mais de uma dificuldade.  Contudo, avalie a imagem abaixo:
Fonte: Elaborada pelo autor.
 
Considerando a imagem apresentada e o entendimento dos processos cognitivos em relação à aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A imagem é uma charge que apresenta três alunos com dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, em interpretação de texto, em matemática e em interpretação das questões matemáticas. Para contribuir com esses alunos, poderia ser realizado um estudo mais amplo sobre as suas dificuldades e, por conseguinte, uma intervenção que possibilite amenizar essas dificuldades.
II. As dificuldades em interpretação textual podem ser trabalhadas, de forma específica, por meio da intervenção psicopedagógica, na qual deverão ser selecionados procedimentos e instrumentos que facilitem a interpretação de diferentes textos presentes em nossa sociedade.
III. Ao dizer que está com dificuldade em interpretar as questões matemáticas, o terceiro aluno da imagem apresentada tem a expressão de cansaço e desespero, isso porque, quando um indivíduo apresenta mais de uma dificuldade, como é o caso, as mediações que podem ser feitas com ele são limitadas, por se tratar de uma situação de dificuldade de aprendizagem muito complexa.
IV. Percebemos que, por meio da fala do segundo e do terceiro aluno da imagem apresentada, ambos estão com dificuldades na área de matemática, considerando que as noções, especificamente matemáticas, são pouco trabalhadas na área da psicopedagogia, que se dedica mais aos processos de aprendizagem da leitura e da escrita.
V. Os alunos ilustrados na imagem acima apresentam dificuldades de aprendizagem de cunho cognitivo, ou seja, tanto a dificuldade de interpretação textual quanto tanto as dificuldades nas questões matemáticas são caracterizadas por um atraso no desenvolvimento cognitivo, necessitando, assim, de um trabalho específico que contribua para a resolução dessas questões.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I, II, III e V, apenas.
	
	
	I, II e V, apenas.
	
	
	II, IV e V, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 8
Leia o excerto a seguir:
Vygotsky afirma que o “[...] bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento” (REGO, 2014, p.107). Em sua teoria da aprendizagem, Vygotsky estudou amplamente a relação entre a aprendizagem e suas consequências no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. Para o autor, o “bom ensino”, ou seja, um ensino efetivo e de qualidade, precisa adiantar-se ao desenvolvimento.
REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 25. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
Faça uma reflexão sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem e assinale V para a(s) afirmativa (s) Verdadeira(s) e F para a(s) afirmativa (s) Falsa(s).
 
I. (  ) De acordo com Vygotsky, os processos de desenvolvimento são impulsionados pelo aprendizado, assim o indivíduo desenvolve-se apenas quando aprende, ou seja, o desenvolvimento cognitivo dependerá do nível de aprendizagem que o ele terá.
II. (  ) Para que ocorra uma nova aprendizagem, é necessário que o desenvolvimento cognitivo já tenha atingido seu nível maturacional, ou seja, o aprendizado só é possível se o indivíduo já tiver desenvolvido o suficiente para que isso aconteça.
III. ( ) Quando aprendemos um novo conhecimento ou uma nova habilidade, nossas estruturas mentais são ampliadas, o que favorece o desenvolvimento cognitivo. Dessa forma, ao aprender, também estamos nos desenvolvendo.
IV. (  ) O aprendizado é um processo que acontece na relação entre  sujeito e mundo exterior, ou seja, nas relações sociais que ele estabelece, o que infere diretamente na organização e no desenvolvimento cognitivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	V, V, V, V.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	F, V, F, V.
	
	
	V, F, V, V.
	
	
	V, V, F, V.
1 pontos   
PERGUNTA 9
Há uma vasta gama de materiais, procedimentos e instrumentos que podem ser utilizados na investigação, diagnóstico e atendimento psicopedagógico, com o objetivo de possibilitar um diagnóstico correto e uma proposta de uma intervenção que vise contribuir com o processo de aprendizagem e desenvolvimento do indivíduo.
 
Sobre esses materiais e procedimentos, reflita sobre quais podem ser utilizados pelo psicopedagogo e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. (  ) Podem ser solicitadas entrevistas com os pais e com outros familiares ou com outras pessoas do convívio do aluno, visando levantar informações e conhecimento acerca do caso, tanto no diagnóstico como no andamento do trabalho psicopedagógico.
II. ( ) Podem ser aplicadas provas variadas que envolvam aspectos emocionais, como desenhos, pinturas ou outras produções em que o aluno possa expressar seus sentimentos, bem como as que verificam o aspecto cognitivo, como tentativa de escrita e de leitura etc.
III. ( ) Podem ser utilizados materiais diversos, como jogos pedagógicos com formação de palavras e frases, jogos de raciocínio lógico, jogos com sucata, brincadeiras livres ou mediadas utilizando ou não brinquedos e objetos, livros de literatura, música etc.
.IV. (  ) Pode ser solicitada a regressão ou progressão de classe para o aluno que apresentar dificuldade ou avanço durante os atendimentos psicopedagógicos, considerando que o psicopedagogo, nesse caso, precisa emitir o laudo para a secretaria da escola.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	V, V, F, V.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	V, F, V, V.
1 pontos   
PERGUNTA 10
A adaptação dos indivíduos as atividades escolares e ao processo de alfabetização se caracteriza como uma fase complexa que exige uma organização das estruturas mentais. Ao considerarmos as características evolutivas das crianças e a sua maturação biológica, alguns atrasos cognitivos podem surgir nesse processo. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O atraso cognitivo pode ser identificado quando uma pessoa apresenta limitações em seu desenvolvimento intelectual, motor, ou em ambos. O atraso pode ter diferentes níveis, assim como diferentes causas, dependendo de cada pessoa e do nível intelectual que apresenta em determinadas situações, sejam cotidianas ou escolares.
II. O atraso cognitivo tem como principal característica um atraso no nível de funcionamento intelectual, ou seja, quando o indivíduo encontra-se em um nível intelectual abaixo do que seria esperado para a sua idade ou realiza atividades com determinada dificuldade, quando deveria fazê-las com facilidade.
III. O atraso cognitivo pode ser percebido desde os primeiros meses de vida, quando o bebê não faz o que seria esperado na fase em que se encontra, como os reflexos, que são normais nessa fase. Porém, um diagnóstico preciso e, consequentemente,possíveis atendimentos especializados, só poderão ser realizadas após os cinco anos.
IV. No ambiente escolar, o atraso cognitivo geralmente será identificado por meio das dificuldades de aprendizagem que o indivíduo demonstrar, como não ser alfabetizado dentro do período adequado para isso, ou não se desenvolver conforme seria esperado para a sua idade, o que pode ser identificado pelo professor.
V. Tanto a família quanto os educadores que convivem com a criança podem identificar algum atraso cognitivo nela, e, a partir daí, buscar meios para contribuir com o desenvolvimento dessa criança, considerando que todo atraso, independentemente do nível ou da causa, podem ser tratados para que venham a ser amenizados.
	
	
	II, IV e V, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	II, III e V, apenas.
	
	
	I, IV e V, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.