2 - De acordo com (LIBÂNEO, 1994 ). Apesar da discussão de como ensinar e como sistematizar o ensino ter sido uma preocupação dos educadores desde...

2 - De acordo com (LIBÂNEO, 1994 ). Apesar da discussão de como ensinar e como
sistematizar o ensino ter sido uma preocupação dos educadores desde que se organizou
a relação pedagógica, a Didática é considerada uma teoria do ensino apenas a partir do
século XVII:

a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento
da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à
instrução.

a história da Didática desassocia ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.

a história da Didática está ligada ao desaparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.

a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade de forma não planejada e intencional dedicada à
instrução.


a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento
da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à
instrução.
a história da Didática desassocia ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao desaparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências - como atividade de forma não planejada e intencional dedicada à
instrução.