Nos últimos anos, tem-se observado um aumento significativo no debate público sobre a inclusão de temas relacionados à orientação sexual nos currículos escolares. As discussões giram em torno da necessidade de educar os alunos sobre diversidade sexual, promovendo o respeito e a aceitação das diferentes orientações sexuais na sociedade. Além das escolas, organizações não governamentais (ONGs) também desempenham um papel fundamental na disseminação desses valores em espaços não escolares. Diante desse cenário, surge a necessidade de compreender o impacto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de orientação sexual nessas instituições.

Considerando o contexto apresentado, qual é o papel dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de orientação sexual em espaços não escolares, como as ONGs? Assinale a alternativa correta: A) Os PCNs de orientação sexual oferecem diretrizes e orientações que podem ser adaptadas pelas ONGs para promover a inclusão e o respeito à diversidade sexual em suas atividades educacionais. B) As ONGs são obrigadas a seguir os PCNs de orientação sexual à risca, sem possibilidade de adaptação, para garantir a uniformidade na abordagem desse tema em todos os espaços educacionais. C) As ONGs são proibidas de seguir os PCNs de orientação sexual, pois essas diretrizes são exclusivas para o ambiente escolar e não se aplicam fora dele. D) Os PCNs de orientação sexual não têm relevância em ONGs, porque não devem abordar esse tema, e ainda têm autonomia para definir seus próprios currículos e abordagens educacionais. E) Os PCNs de orientação sexual são irrelevantes tanto nas escolas quanto nas ONGs, uma vez que a educação sexual deve ser exclusivamente responsabilidade dos pais e responsáveis.