As avaliações nacionais implementadas pelo MEC a partir dos anos 1990 sofrem severas críticas por parte de educadores e de estudiosos do campo educ...

As avaliações nacionais implementadas pelo MEC a partir dos anos 1990 sofrem severas críticas por parte de educadores e de estudiosos do campo educacional. Sobre essas críticas, estão CORRETAS as afirmativas:

As avaliações nacionais favorecem a compreensão qualitativa do sistema educacional, uma vez que nas provas existem questões voltadas para a descrição da realidade de cada escola, de modo a gerar uma análise de variáveis quando são corrigidas.
As avaliações nacionais seguem a lógica neoliberal de organização e de gestão dos sistemas educacionais, onde o resultado e o desempenho (ranqueamento) são mais importantes do que os avanços na democratização da educação.
Apesar dos sistemas de ensino e das escolas possuírem relativa autonomia na definição de currículos, as avaliações nacionais servem como um instrumento de controle daquilo que é ensinado nas salas de aula e se tornam o próprio currículo.
Mais do que medir a qualidade da educação, essas avaliações são usadas para avaliar o trabalho dos professores e o desempenho das escolas, criando uma classificação que em nada favorece a melhoria da qualidade.