Para a tendência histórico-crítica, o método pedagógico deve iniciar a partir da prática social inicial, tendo em vista que a educação se colocando como ponto de chegada e de partida para as discussões científicas que se dão a partir do contexto social. Nesse sentido, Saviani (2014) divide o processo de ensino em cinco momentos: prática social inicial; problematização; instrumentalização; catarse e prática social final.

Fonte: SAVIANI, D. A pedagogia histórico-crítica. Revista RBBA, Vitória da Conquista, v. 3, n. 2, p. 11-36, dez. 2014.

Com base nas características da tendência pedagógica histórico-crítica e em como a prática descrita é intitulada por Saviani (2014), analise as afirmativas a seguir:

I. Prática Social Inicial em que o professor fará a identificação do que os alunos compreendem sobre o assunto que será trabalhado.

II. Instrumentalização em que o professor criará condições para que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra.

III. Prática Social Final em que o professor fará a identificação do que os alunos compreenderam sobre o conteúdo, comparando com a prática social inicial.

IV. Catarse em que o professor fará a avaliação dos conteúdos para saber se os objetivos propostos foram alcançados.

É correto o que se afirma em: