Essa caixa com os blocos de madeira foi entregue no início do ano letivo aos professores, incluída na lista como “material didático”. De fato, esse...

Essa caixa com os blocos de madeira foi entregue no início do ano letivo aos professores, incluída na lista como “material didático”. De fato, esses blocos são recorrentes nas práticas pedagógicas e são muito versáteis em sua utilização. Entretanto, como vimos no percurso da unidade 01, há diferenças entre recursos e materiais didáticos e essa diferença é fundamental não apenas em termos conceituais, mas, principalmente para evidenciar a importância do professor na produção de significados, em sua função de autoria. Leia: “[...] A autoria de seu material instrucional pode conferir, ao professor, maior autonomia pedagógica, talvez até maior criticidade em relação aos livros didáticos, além de contribuir para o aumento da autoestima. Por meio das entrevistas, foram identificados alguns fatores que permitiram elucidar as dificuldades dos professores na construção dos materiais instrucionais. [...] os professores apresentam dificuldades em lidar com a elaboração e aplicação de materiais didáticos CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade, numa perspectiva de aulas dialogadas, talvez por dois motivos: formação dentro de um paradigma tradicional e fragmentado, que caracteriza uma relação vertical professor-aluno, e o número elevado de alunos por sala. Nestas condições, é esperado que uma aula dialogada fosse difícil de acontecer em sua plenitude.” SILVA, Erivanildo Lopes da Silva. MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v21n1/1516-7313-ciedu-21-01-0065.pdf. Acesso em: 29 fev. 2020. Figura 1: Pixabay. Blocos de Madeira. Disponível em: . Acesso em: 02 fev. 2020. Diante do que foi visto na unidade 01 e dos contextos apresentados, elabore um texto argumentativo respondendo às seguintes perguntas: O que seria necessário para que a caixa com blocos seja, de fato, material didático? Quais as ações do professor frente essa caixa ou frente aos materiais de química? Por fim, qual seria o conceito de material didático?