Quando pensamos sobre novos desafios e políticas públicas, nos remetemos ao surgimento do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,...

Quando pensamos sobre novos desafios e políticas públicas, nos remetemos ao surgimento do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em 1998, que é um documento que atende às determinações da LDB, auxiliando o professor na realização do seu trabalho educativo, junto às crianças e serve de base para a produção de programas pedagógicos, planejamentos e avaliações em instituições e redes de municípios. De acordo com este referencial, os conteúdos relativos à linguagem matemática que serão desenvolvidos na Educação Infantil estão elencados nas opções abaixo, EXCETO em: A medida e a representação do espaço, a identificação das formas geométricas e a identificá-las no espaço imediato. Início da quantificação, conhecimento dos quantificadores, resolução de situações-problemas. Conhecimento da série numérica, contagem e a separação de elementos por características semelhantes, bem como a identificação de características semelhantes fora dos conjuntos. A construção de conceitos geométricos e a projeção deles em elementos distantes. Ao ordenar, classificar e comparar os objetos, as crianças aprendem conceitos e as propriedades dos objetos, a análise das propriedades dos mesmos e das relações que podemos estabelecer.