Transtorno do Espectro Autista 1

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Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação Especial no Brasil. Assim, a partir deste período temos:
Nota: 0.0
	
	A
	As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade.
Tema 2. Alternativa correta “a”. Entende-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades é a integração com os demais alunos, independentemente de origem e condição.
Para suprir essa demanda surge-se, a partir do PNEE (2008) o Atendimento Educacional Especializado no espaço convencional da escola, mas com recursos diferenciados e profissionais habilitados.
	
	B
	Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade.
	
	C
	Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas.
	
	D
	Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Ainda há muito a se estudar e entender sobre o Transtorno do Espectro Autista e são vários aspectos a se considerar. Há indicações e pesquisas sobre a interferência de suplementos alimentares e medicamentos indicados para TEA. Sobre o tema é correto afirmar:
Nota: 0.0
	
	A
	É consenso entre os pesquisadores que dieta sem glúten e caseína curam o autismo.
	
	B
	Todos os portadores de TEA respondem bem a fármacos, sendo esse o principal tratamento para o transtorno.
	
	C
	O LSD (ácido D-lisérgico) foi utilizado nos anos de 1960 como medicamento para tratamento de autistas, apresentavam algumas melhoras na percepção do ambiente e no sono das crianças.
Aula 1 - Tema 4. A alternativa “c” é correta: Soluções medicamentosas também surgiram. Stelzer (2010) cita o uso nos anos de 1960 do ácido D-lisérgico, conhecido popularmente por LSD. O autor comenta que as crianças apresentavam algumas melhoras na percepção do ambiente e no sono. Mas os efeitos colaterais eram devastadores, além de mais adiante acontecer a proibição da comercialização do LSD.
	
	D
	É consenso entre os pesquisadores sobre a impossibilidade de medicamentos provocarem alteração ou melhora no quadro comportamental de autistas.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
O primeiro contato do professor com alunos com TEA pode ser difícil, por isso o Instituto NeuroSaber (2016) aponta algumas dicas básicas estudadas nas aulas. Identifique dentre as afirmações a seguir dicas importantes na relação do professor com seu aluno com TEA:
I. Estabelecer e manter contato contínuo com os familiares e outros profissionais que acompanham a criança com TEA.
II. Realizar constantes alterações na rotina da classe para estimular o aluno com TEA.
III. Tentar identificar o que provoca interesse na criança para utilizar como fator motivacional durante as atividades escolares.
IV. Demonstrar paciência, o tempo da criança autista costuma ser diferente da criança com desenvolvimento típico.
Agora, assinale a alternativa que aponta os itens corretos:
Nota: 0.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos apenas os itens I, II e III.
	
	C
	Estão corretos apenas os itens I, III e IV.
Aula 4 - Tema 2. Alternativa correta “c”. É necessário sinalizar e indicar previamente alterações na rotina, porque a pessoa com TEA tem dificuldade em adaptar-se às mudanças. Rotinas são bem-vindas sempre para a pessoa com TEA.
	
	D
	Estão corretos apenas os itens II, III e IV.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Um dos métodos de intervenção para TEA mais conhecido é TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). Analise as afirmações a seguir marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) Suas frentes são a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico, a implementação de rotinas e atividades planejadas e bem estruturadas voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
(  ) O PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado)  é proposto como avaliação para delinear o planejamento no TEACCH.
(   ) Os ambientes de atividade são naturais, isso é, não sofrem alteração, de modo a promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas.
(   ) Os registros de tentativas e resultados no Método TEACCH são intuitivos, com base nas impressões e memória  dos aplicadores.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
Tema 3. Alternativa correta “d”. O método tem como frentes de ação a estruturação de ambientes pedagógico-terapêutico; a implementação de rotinas (muitas vezes com referências visuais); e atividades planejadas e bem estruturadas (em termos de sequência e duração) voltadas para os comportamentos a serem desenvolvidos ou extintos.
A estruturação do ambiente tem como objetivo final promover maior autonomia para a criança na realização das tarefas,
O método TEACCH tem instrumento próprio criado para investigar os parâmetros do instrumento, por isso comentaremos aqui sobre a avaliação PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado).
Os registros no Método TEACCH são exaustivos, tanto no que se refere às tentativas, quanto nos resultados.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Uma das avaliações para intervenção estudada nas aulas de TEA é o ABLLS-R (Assessment of basic language and learning skills) ou Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. Quanto a esse protocolo, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Amplamente utilizado por apresentar tradução e adaptação para língua portuguesa desde o início dos anos 2000.
	
	B
	Diferentemente do VP-MAPP o protocolo ABLLS-R não possui inventários ou fichamentos específicos para cada fase.
	
	C
	Permite que profissionais e pais identifiquem obstáculos que impedem a criança de adquirir novas habilidades para desenvolver um currículo baseado na linguagem, sendo abrangente e personalizado.
Você acertou!
Aula 3. Item 2.2 Alternativa correta é “c”. No início dos anos 2000 não havia adaptação ou tradução para língua portuguesa. O protocolo ABLLS-R possui fichas de avaliação que apresentam de forma minuciosa cada comportamento e o avaliador tem no inventário as instruções específicas para aplicação, observação, anotação e análise. A avaliação vinculada ao método TEACCH é PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado) (Aula 3, tema 3).
	
	D
	A avaliação ABLL-R está vinculada diretamente a proposta de intervenção conhecida como método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children).
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar osnovos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Nas aulas de TEA foram citados diversos documentos internacionais que sustentam políticas públicas adotadas no Brasil. Analise as afirmativas a seguir e marque com V as Verdadeiras e com F as falsas:
(   ) A Declaração de Jomtien foi produzida na Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, de 1990. Apresenta propósitos e sugestões para apoiar e mobilizar recursos para educação para todos.
 
(   ) A Declaração de Salamanca é de 1994 e o documento apresenta orientações e recomendações para que os governantes garantam que as escolas convencionais passem a incluir todos os alunos, oferecendo condições e oportunidade de acesso à educação de qualidade também para aqueles com necessidades especiais.
(   ) De acordo com Costa (2017), contribui para visão atual de Educação Especial e Inclusiva também a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência (2000), com compromisso de eliminar a discriminação, em todas as suas formas e manifestações, contra as pessoas portadoras de deficiência.
(   ) Apesar do movimento internacional no sentido de promover a inclusão e eliminação da discriminação, pouco impacto foi percebido no Brasil quanto as orientações da Declaração de Salamanca na Educação Especial.
Agora, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
Aula 5 - Temas 1 e 2. Alternativa correta “d”. Os ditames da Declaração de Salamanca estão presentes na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (1994), assim como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394 (1996) e demais regulações que se seguiram.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
São várias as regulamentações que afetam a educação para as pessoas com TEA. Sobre o tema, analise as afirmações a seguir:
I) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE) de 2008 estabelece o Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas regulares com objetivo de atender alunos com necessidades especiais, oferecido em escolas regulares.
II) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é ofertado em espaços como a sala de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento especializado.
III) A formação dos professores do AEE jamais foi regulamentada, por essa razão as salas de recursos multifuncionais não foram implementadas nas escolas do Brasil.
IV) O profissional atuante no AEE deve identificar, organizar e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade visando a eliminação de barreiras que possam impedir a participação e o desenvolvimento de alunos nas condições já citadas anteriormente.
Assinale a alternativa com os itens corretos:
Nota: 20.0
	
	A
	Todos os itens estão corretos.
	
	B
	Estão corretos os itens I, II e III.
	
	C
	Estão corretos os itens I, III e IV.
	
	D
	Estão corretos os itens I, II e IV.
 
Você acertou!
Aula 5 – Tema 3. Alternativa correta “d”. Item III é incorreto, pois a formação dos professores do AEE está regulamentada DECRETO Nº 7.611, de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Em 2020, a PNEE foi substituída, pela Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, regulada pelo Decreto Federal n. 10.502/2020. Sobre as preposições da PNEE 2020, dentro da análise de Lacerda, no mesmo ano, marque a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os estudantes devem ser atendidos totalmente e integralmente em salas de ensino regular comum, independentemente de sua necessidade.
	
	B
	O Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar, não deve ser adaptado a cada indivíduo, deve ser estabelecido igualitariamente para todos os alunos.
 
	
	C
	Não há garantias de direito, quanto às avaliações por equipe multidisciplinar para os estudantes com necessidades especiais.
	
	D
	Reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial.
1.Processo de ensino individualizado concretizado em Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar (PDIE). Retirando o foco da instituição e centrando-se na pessoa, no aluno, oferecendo para cada um aquilo que precisa.
2.Salas de recursos específicas: prestação de serviço e formação profissional especializada para atender demandas distintas com base no plano individual. A intenção é superar o respeito às diferenças, previsto na versão anterior da PNEE, oferece profissionais qualificados em cada domínio da Educação Especial para efetivamente atender o aluno em suas necessidades.
5.O reconhecimento de escolas especializadas e salas especializadas como parte do sistema educacional para a escolarização de pessoas que são atendidas pela educação especial.
7.O direito a uma avaliação multidisciplinar – o caderno de orientações especifica a equipe multiprofissional e inclui profissionais importantes para alunos com necessidades especiais quase sempre esquecidos nos documentos na área de educação nacional.
Aula 5, tema 4.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Cada vez mais as tecnologias em geral e as digitais de informação e comunicação invadem a educação, assim também para atender aqueles com TEA. Quanto ao tema, analise as informações a seguir marcando com V as verdadeiras e F as falsas:
(     ) Desde os anos de 1970 buscam-se alternativas de aprendizagem com recursos tecnológicos para pessoas com TEA.
(     ) É muito comum encontrar programas voltados para alfabetização de pessoas com TEA, como o jogo ABC Autismo.
(     ) Desconhece-se programas voltados para autocuidado ou habilidades socioemocionais para autistas.
(    ) Além do custo-benefício, os softwares podem auxiliar a desenvolver habilidades importantes para pessoas com TEA, assim, profissionais que os atendem devem considerar incorporar tecnologias em suas intervenções.
Marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, F, V
	
	B
	V, V, F, V
Você acertou!
Aula 6 - Tema 4. Alternativa correta “b”.
Os autores encontraram alguns programas indicados como para autistas tendo como objetivo trabalhar habilidades socioemocionais, como reconhecimento de expressões faciais e emoções. Outros são voltados para autocuidado, para redução de comportamentos desafiadores e até mesmo para ganhos para saúde mental (Chimura; Lacerda, 2020)
Comuns também são programas para alfabetização de pessoas com TEA. Alguns deles são de uso livre e estão nas lojas de aplicativo, mesmo aqueles desenvolvidos por pesquisadores em universidades.
	
	C
	F, V, F, V
	
	D
	V, V, F, F
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementaros novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico.
	
	B
	O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades.
	
	C
	Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos.
Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas.
Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades.
	
	D
	Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
Na disciplina Transtorno do Espectro Autista, foi visto que nas primeiras publicações sobre o autismo, se criou o mito da “mãe geladeira”. Assinale a alternativa que está relacionada ao uso dessa expressão:
Nota: 0.0
	
	A
	Foi identificado que a maioria das mães de crianças com comportamento autista possuem as mãos geladas, o que provocava irritação e afastamento dos bebês.
	
	B
	Hans Asperger foi o pesquisador que estudou o comportamento de familiares de autistas que foram considerados frios e distantes.
	
	C
	A ideia da mãe geladeira foi rebatida e rejeitada por Bruno Bettelheim, que argumenta contra essa concepção no livro best seler A Fortaleza Vazia.
	
	D
	Bruno Bettelheim atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe.
Aula 1 - Tema 1. A alternativa d está correta, pois Bruno Bettelheim (1903-1990) como o livro best seler A fortaleza vazia (1967), no qual atribui o desenvolvimento dos sintomas do autismo ao afastamento emocional da mãe, que não consegue entender e atender as demandas do seu bebe. O autor consolida a crença da mãe geladeira.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Sobre o Modelo Denver de intervenção - associe as colunas relacionando as frases que se completam:
	1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque
	(   ) É aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório.
	2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de
	(   ) Os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado.
	3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que
	(   ) Apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo.
	4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que
	(   ) Avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança.
 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1, 3, 4, 2
Você acertou!
Aula 3 tema 4
1. O modelo Denver é chamado de naturalístico porque é aplicado na maioria das vezes na casa da criança, em ambiente mais natural para ela, embora possa acontecer em consultório.
2. Tem como base a construção de uma relação afetiva entre o terapeuta e a criança levando a necessidade de avaliação constante das intervenções do terapeuta para verificar a qualidade do suporte dado à criança.
3. Como o modelo se efetiva principalmente através de rotinas sensório-sociais aplicadas em jogos e brincadeiras é necessário que os dados sejam coletados de forma minuciosa e detalhada para fornecer informações seguras quanto ao resultado.
4. O programa é apresentado no livro Intervenção precoce em crianças com autismo: modelo Denver para a promoção da linguagem, de aprendizagem e da socialização de autoria dos pesquisadores americanos Rogers e Dawson, que apresenta o programa, que é também uma marca, isto é, existem direitos autorais e a aplicação é limitada àqueles habilitados para utilizá-lo.
	
	B
	1, 2, 3, 4
	
	C
	3, 1, 4, 2
	
	D
	4, 3, 2, 1