A contribuição de Kurt Lewin para a Psicologia Social expressa uma abordagem particular sobre a dinâmica grupal

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A contribuição de Kurt Lewin para a Psicologia Social expressa uma abordagem particular sobre a dinâmica grupal. A inovação de Lewin, criada nos experimentos com pequenos grupos, caracteriza-se pela utilização
da dinâmica do espaço topológico e dos sistemas de forças no grupo.
Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que "o clima em que a criança vive é, para ela, tão importante quanto o ar que respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele constituem os fatores mais importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a pessoa faz parte, e a cultura em que vive, determinem em grande parte seu comportamento e caráter". Considerando estas idéias, a concepção que o autor confere a grupo é a de um conjunto de pessoas
que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes.
Em relação à obra de Kurt Lewin no que diz respeito à Dinâmica de Grupos, pode-se dizer que:
Uma totalidade dinâmica constitui um conjunto de elementos interdependentes, de tal forma que o todo é diferente da soma das partes
Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que o clima em que a criança vive é, para ela, tão importante quanto o ar que respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele constituem os fatores mais importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a pessoa faz parte, e a cultura em que vive, determinen em grande parte seu comportamento e caráter. Considerando estas idéias, a concepção que o autor confere a grupo é a de um conjunto de pessoas:
Que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes.
Kurt Lewin, teórico oriundo da Psicologia da Gestalt, é considerado um dos principais estudiosos de grupos da psicologia social. Diferentemente dos seus contemporâneos da psicologia social norte-americana, Lewin buscou compreender a lógica dos movimentos grupais tal como se expressam na sociedade e não as leis universais de grupos artificialmente controlados. Sua metodologia de pesquisa e de intervenção ficou conhecida como pesquisa-ação. Assinale a alternativa correta sobre as idéias de Lewin acerca das transformações grupais e da pesquisa-ação.
Kurt Lewin critica as pesquisas com grupos em laboratórios, habituais na Psicologia Social norte-americana, porque elas isolam os mesmos de seus contextos globais, impedindo a compreensão de seus movimentos. Assim, Lewin sugere alguns novos parâmetros metodológicos que incluem influências da gestalt e a proposta de que a pesquisa seja uma ação-social.
Considerando que a PSO pode ser apresentada em uma concepção que corresponde a um movimento de Psicologia Social Europeia e a um outro de uma Psicologia Social Americana, pode-se dizer que:
I. As ciências naturais oferecem o principal modelo de ciência adotado pela Psicologia Social nos EUA, exceção feita às propostas teóricas de G.H. Mead, que incluem elementos comuns às ciências humanas e sociais.
III. Um dos problemas indicados pelos pesquisadores da epistemologia da Psicologia Social aos fundadores da Psicologia Social Europeia é sua divisão em modelos de diferentes de fazer ciência: o primeiro, típico das ciências naturais, o outro, baseado na história e no contexto.
I. Mead foi um dos poucos norte-americanos que compreenderam a importância da Psicologia dos Povos de Wundt.
II. A linguagem, fenômeno inerentemente social, é central à psicologia social de Mead.
III. Mead demonstrou a natureza dialética da relação entre o indivíduo e a sociedade, mostrando que a individualização é o resultado da socialização, e não sua antítese.
Em relação a George Herbert Mead, pode-se dizer que:
I. Sua psicologia Social está firmemente enraizada no solo específico de toda a tradição do pensamento ocidental em filosofia, e é, também, um fenômeno caracteristicamente americano.
II. Seu behaviorismo social difere, radicalmente, do behaviorismo de Watson, de F.H. Allport e de Skinner, principalmente devido ao fato de Mead tratar a linguagem como um fenômeno inerentemente sociológico.
III. Demonstrou a natureza dialética da relação entre o indivíduo e a sociedade. Para ele a socialização é o resultado da individualização, e não a síntese.
Considerando que a PSO pode ser apresentada em uma concepção que corresponde a um movimento de Psicologia Social Européia e a um outro de uma Psicologia Social Americana, pode-se dizer que:
I. As ciências naturais oferecem o principal modelo de ciência adotado pela Psicologia Social nos EUA, exceção feita às propostas teóricas de G.H. Mead, que incluem elementos comuns às ciências humanas e sociais.
III. Um dos problemas indicados pelos pesquisadores da epistemologia da Psicologia Social aos fundadores da Psicologia Social Européia é sua divisão em modelos de diferentes de fazer ciência: o primeiro, típico das ciências naturais, o outro, baseado na história e no contexto.
Sobre a obra de G.H Mead, assinale a afirmativa INCORRETA:
O "interacionismo simbólico" é uma forma psicológica de psicologia social.
Mead, psicólogo social norte-americano, propõe uma teoria cujo objetivo foi unificar as tendências psicológica e sociológica da psicologia social. Em relação às idéias do filósofo norte-americano George Mead, identifique a alternativa falsa:
Mead segue as tendências principais da Psicologia Social norte-americana, em seu enfoque predominantemente experimental na tentativa de entender o indivíduo como a origem do comportamento social.
II. A socialização é a imposição de padrões sociais ao comportamento do indivíduo.
Chamamos de agentes da socialização primária todos aqueles que, no início da vida de uma criança, atribuem as primeiras significações aos comportamentos e às experiências da mesma. A socialização secundária, por sua vez, é marcada por todas as especializações sociais posteriores, tais como as que acontecem na imitação, escolha e no desenvolvimento de papéis sociais. Diante disto, analise as três afirmações abaixo e responda a seguir.
II) As primeiras etapas da socialização são coincidentes com os primeiros contatos entre mãe e filho, mas não podemos identificar suas últimas etapas, pois o aprendizado de papéis sociais se estende até o final da vida.
III) Dadas as características da socialização primária, podemos dizer que a própria sensação de fome de um bebê, por mais biológica que seja, depende da atribuição de sentido, o que é geralmente feito pela mãe, para que se transforme em um componente social, isto é, em experiência humana.
Tendo em mente o processo de socialização, tal como teorizado por Berger e Luckmann, assinale abaixo a alternativa incorreta sobre a socialização secundária. 	
A realidade de um conhecimento interiorizado na socialização secundária é mais dificilmente criticável do que aquela interiorizada na socialização primária.
Berger e Luckmann descrevem o processo de socialização, através do qual um indivíduo se torna um membro da sociedade e pelo qual a própria sociedade é constituída (através de sua reprodução ou transformação). Os autores apontam a socialização primária como a parte fundamental deste processo, uma vez que, por meio dela, os valores sociais básicos são assimilados e, investidos afetivamente, podem ser preservados por toda a vida. Assinale abaixo a alternativa incorreta sobre a socialização primária, segundo Berger e Luckmann.
C - A socialização primária jamais termina, uma vez que nenhum indivíduo, de qualquer sociedade, pode julgar-se “pronto”, no que diz respeito ao processo de socialização.
Para se tornar um membro da sociedade, o indivíduo precisa assimilar os papéis sociais que a mesma dispõe num dado momento. Somente diante disto ele poderá, em função de suas necessidades e desejos e diante do contexto sócio-cultural em que se encontra, transformar estes papéis ou criar outros novos. É, pois, correto dizer que:
C - É brincando, principalmente, que a criança imita e assimila ospapéis sociais de seu microcosmo.
Exercício 1:Sobre a revisão da literatura ou “estado da arte”, procedimento necessário em qualquer projeto de pesquisa acadêmico, assinale a única alternativa FALSA:
B ­ Quando não existe artigo, livros ou teses acadêmicas sobre o assuntom pesquisado, significa que a pesquisa não deve ser realizada, dada a irrelevância do tema, o que se verifica pelo desinteresse de outros pesquisadores em investigar a questão.
Exercício 2: levantamento bibliográfico é uma etapa de suma importância no desenvolvimento de uma pesquisa social. Acerca deste ponto, é INCORRETO afirmar que: A ­ O levantamento bibliográfico dificulta a interpretação de dados, na medida em que contamina a leitura do pesquisador com informações derivadas de outros experimentos, processo denominado “embaralhamento de material”
Exercício 3: Ao se desenvolver um projeto de pesquisa é necessário estabelecer uma base teórica conceitual. Esta base teórica é desenvolvida por meio de:
D ­ Leitura crítica e resenhas de artigos científicos e livros.
“Desde o início, nossas teorias consideraram que dever-se-ia conceber a Psicologia Social como uma disciplina mista. Uma disciplina que se situa no cruzamento das ciências psicológicas e das ciências sociais (...) Existe uma reciprocidade, uma relação dualista entre as duas famílias de conhecimentos científicos. Devemos tê-la sempre presente ao espírito, pois é ela que determina o caráter específico de nossa disciplina. Se bem que em nosso trabalho de pesquisa, como na formação de estudantes, é necessário dar uma atenção extrema à produção e ao pensamento dos sociólogos e antropólogos (...) Nós, psicólogos sociais, estamos em permanente necessidade de combater a tendência de separar os fenômenos psíquicos dos fenômenos sociais, de erguer barreiras entre suas respectivas disciplinas” (Moscovici) O texto representa a Psicologia Social Sociológica, pois afirma que a psicologia, a sociologia e a antropologia são importantes para a Psicologia Social.
Exercício 1:
“Desde o início, nossas teorias consideraram que dever­se­ia conceber a Psicologia Social como uma disciplina mista. Uma disciplina que se situa no cruzamento das ciências psicológicas e das ciências sociais (...) Existe uma reciprocidade, uma relação dualista entre as duas famílias de conhecimentos científicos. Devemos tê­la sempre presente ao espírito, pois é ela que determina o caráter específico de nossa disciplina. Se bem que em nosso trabalho de pesquisa,como na formação de estudantes, é necessário dar uma atenção extrema à produção e ao pensamento dos sociólogos e antropólogos (...) Nós, psicólogos sociais, estamos em permanente necessidade de combater a tendência de separar os fenômenos psíquicos dos fenômenos sociais, de erguer barreiras entre suas respectivas disciplinas” (Moscovici)
C ­ O texto representa a Psicologia Social Sociológica, pois afirma que a psicologia, a sociologia e a antropologia são importantes para a Psicologia Social. A relação entre antropologia, Sociologia e psicologia na constituição da Psicologia Social Sociológicas promove ênfase dada à pessoa na definição do objeto, dos princípios epistemológicos e metodológicos em Psicologia Social Psicologica promovewndo a interessao dos processos no campo social, processos simbólicos e interativos que estruturam a experiencia social.
Exercício 2: Caro aluno, nesta questão, além de assinalar a resposta que você considerou correta, você deve justificar seu assinalamento, explicando porque a alternativa assinalada é a correta.
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:
“Não há nenhuma psicologia de grupos que não seja essencial e totalmente uma psicologia dos indivíduos. A psicologia social não deve ser colocada em contraposição à psicologia do indivíduo; ela é uma parte da psicologia do indivíduo, cujo comportamento ela estuda em relação àquela parte do ambiente que compreende seus iguais... Da mesma forma não existe consciência que não seja a dos indivíduos. A psicologia, em todos os seus ramos, é uma ciência do indivíduo”(Autor: Floyd Allport).
A ­ O texto acima defende que toda psicologia deve ser considerada uma psicologia de grupos. A citação de Floyd H. Allport representa um dos marcos do individualismo metodológico característico da Psicologia Social Psicológica, de viés behaviorista. A Psicologia Social é compreendida como a parte da Psicologia Individual que estuda os setores do ambiente constituídos pela presença real ou imaginada de outros indivíduos e seus efeitos sobre as pessoas.
Exercício 3: Considere as relações entre a psicologia social hegemônica nos EUA e os ideais positivistas e assinale abaixo a alternativa verdadeira:
C ­ A Psicologia Social hegemônica nos EUA é fortemente inspirada nos ideais positivistas. Por causa disso, ela defende que suas ideias devem constituir uma matriz disciplinar e científica para toda a Psicologia Social. A Psicologia Social norte­americana consolida­se como ciência quando o positivismo passa a ser a matriz epistemológica e metodológica compreendida como a única capaz de produzir um conhecimento empírico objetivamente válido sobre os fenômenos de interesse da Psicologia Social.
Exercício 4: O conceito de atitude é central na Psicologia Social norte­americana. Muitas das técnicas utilizadas pelos psicólogos sociais têm por base o conceito de atitude.Deste modo, a contextualização social e histórica, a correta definição e compreensão deste conceito e suas relações com outros conceitos da psicologia são fundamentais para o psicólogo social. A partir disto, em relação ao conceito de atitude, assinale a alternativa correta:
C ­ Por ser um conceito de origem cognitivista, a atitude é compreendida como uma organização mental, interna, constituída, porém, a partir das relações entre o indivíduo e seu meio.
O conceito de atitude pode ser entendido como expressão da atividade de avaliação da realidade feita cotidianamente pelas pessoas. Esta avaliação se materializa em sentimentos positivos, negativos ou neutros em relação a um objeto atitudinal qualquer. Existe o componente, cognitivo, relativo ao conjunto de crenças e informações sobre o objeto atitudinal. Estes dois componentes atitudinais se relacionam de diferentes maneiras, e exercem significativa influência sobre um terceiro componente atitudinal: o comportamento através do qual o indivíduo interage com seu meio e com as outras pessoas.
Exercício 5: Uma das dimensões atuais da realidade brasileira é a questão da inclusão no mercado de trabalho de pessoas com deficiência, segundo a lei no 8.213/91 (Decreto Lei no 3298/99) que tem trazido à tona situações de convívio com a diferença, bem como episódios de violência e segregação contra aqueles percebidos como diferentes.
A partir do texto são feitas duas afirmações:
O mecanismo de ação do preconceito estabelece uma diferenciação e uma desvalorização social entre as pessoas, e os estereótipos tendem a homogeneizar os grupos percebidos como diferentes.
PORQUE O estabelecimento de cotas para pessoas com deficiência pode reforçar a discriminação.
Pode­se afirmar que: as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. Embora o processo de discriminação possa ser reforçado pelo estabelecimento sistemas de reserva de vagas para grupos socialmente marginalizados, isto não ocorre necessariamente. Os efeitos do mecanismo de ação do preconceito e dos estereótipos não pode ser derivado do tipo de discrimação produzida pelo sistema de cotas, visto que seus objetivos são opostos
Exercício 6: Os estudos sobre atitudes são realizados no contexto de uma psicologia social científica e orientada por princípios filosóficos e epistemológicos caros a um modelo preocupado com a previsão e o controle dos fenômenos humanos. Leia as afirmativas e a seguir responda:
II. O componente comportamental de uma atitude consiste na ação que sempre a acompanha.
É FALSO apenas o que se afirma em Alternativa(C) ­ A ação ou comportamento não um componente sempre presente nas atitudes, vistoque em situações socialmente específicas, nem sempre ocorre a expressão comportamental da atitude que um indivíduo mantém em relação a um objeto atitudinal,em função das consequências que este comportamento pode gerar no ambiente, principalmente quando estas são de caráter aversivo
Exercício 7: Kurt Lewin, teórico oriundo da Psicologia da Gestalt, é considerado um dos principais estudiosos de grupos da psicologia social. Diferentemente dos seus contemporâneos da psicologia social norte­americana, Lewin buscou compreender a lógica dos movimentos grupais tal como se expressam na sociedade e não as leis universais de grupos artificialmente controlados. Sua metodologia de pesquisa e de intervenção ficou conhecida como pesquisa­ação. Assinale a alternativa correta sobre as ideias de Lewin acerca das transformações grupais e da pesquisa­ação.
A ­ Kurt Lewin critica as pesquisas com grupos em laboratórios, habituais na Psicologia Social norte­americana, porque elas isolam os mesmos de seus contextos globais, impedindo a compreensão de seus movimentos. Assim, Lewin sugere alguns novos parâmetros metodológicos que incluem influências da gestalt e a proposta de que a pesquisa seja uma ação­social.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)­ A Gestalt se manifesta principalmente na compreensão dos grupos e da sociedade global como totalidades dinâmicas que resultam da interrelação entre seus elementos constitutivos, indivíduos, grupos e sub­grupos. A compreensão destes objetos de estudo é válida apenas quando mantém os fenômenos nesta condição, exigindo uma mudança na postura do pesquisador, que inserir­se na situação estudada para de dentro apreender seus movimentos. Esse processo de apreensão e formulação da dinâmica do grupo está diretamente articulado ao objetivo de m odificar a situação social em questão, buscando favorecer o desenvolvimento autônomo do grupo através de maior consciência e controle funcional sobre sua dinâmica.
Exercício 8: Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que o clima em que a criança vive é,para ela, tão importante quanto o ar que respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele constituem os fatores mais importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a pessoa faz parte, e a cultura em que vive, determinen em grandem parte seu comportamento e caráter. Considerando estas ideias, a concepção que o autor confere a grupo é a de um conjunto de pessoas:
E ­ Que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E) ­ Expressao correta de princípio gestáltico de que “ a soma das partes não é igual ao todo”, fazendo com que o conhecimento das qualidades da totalidade não possam ser compreendidas a partir das cara cterísticas de seus elementos, mas do conjunto de interrelações que eles constituem entre si num determinado momento e num determinado contexto.
Exercício 9: Ao trabalhar o espaço social, Lewin destaca que "o clima em que a criança vive é, para ela, tão importante quanto o ar que respira. O grupo a que pertence é o solo em que pisa. Sua relação com esse e sua posição nele constituem os fatores mais importantes do seu sentimento de segurança ou insegurança. Não admira que o grupo de que a pessoa faz parte, e a cultura em que vive, determinem em grande parte seu comportamento e caráter". Considerando estas ideias, a concepção que o autor confere a grupo é a de um conjunto de pessoas:
E ­ que ultrapassa a mera soma de indivíduos, constituindo um todo em que há interdependência entre as partes.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E) “ a soma das partes não é igual ao todo”, fazendo com que o conhecimento das qualidades da totalidade não possam ser compreendidas a partir das cara características de seus elementos, mas do conjunto de interrelações que eles constituem entre si num determinado momento e num determinado contexto.
Exercício 10: Mead, psicólogo social norte­americano, propõe uma teoria cujo objetivo foi unificar as tendências psicológica e sociológica da psicologia social. Em relação às ideias do filósofo norte­americano George Mead, identifique a alternativa FALSA:
B ­ Mead segue as tendências principais da Psicologia Social norte­americana, em seu enfoque predominantemente experimental na tentativa de entender o indivíduo como a origem do comportamento social.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) ­ Buscando a superação da dicotomia entre indivíduo e sociedade,compreendendo que o conhecimento acerca do comportamento não pode ser dissociado do campo social e da dimensão comunicatíva,produtora de sentidos, fundada na interação simbólica considerada base da cooperação humana no interacionismo simbólico..
Exercício 11: Sobre a obra de G.H Mead, assinale a afirmativa INCORRETA:
E ­ O "interacionismo simbólico" é uma forma psicológica de psicologia social.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E) ­ O interacionismo simbólico é uma form a Sociológica de Psicologia Social, pois reconhece no campo da interação social e no campo da linguagem, da dimensão simbólica ( fenômeno eminentemente social), as bases para a compreensão do comportamento e da mente humana em interação com a experiência coletiva.
Exercício 12: Considerando que a PSO pode ser apresentada em uma concepção que corresponde a um movimento de Psicologia Social Européia e a um outro de uma Psicologia Social Americana, pode­se dizer que:
I. As ciências naturais oferecem o principal modelo de ciência adotado pela Psicologia Social nos EUA, exceção feita às propostas teóricas de G.H. Mead, que incluem elementos comuns às ciências humanas e sociais.
III. Um dos problemas indicados pelos pesquisadores da epistemologia da Psicologia Social aos fundadores da Psicologia Social Européia é sua divisão em
C ­ I e III ­ O Funcionalismo foi um movimento tipicamente norte­americano que influenciou e sedimentou as bases para a emergência do Behaviorismo, forma de Psicologia desenvolvida como Ciência Natural do Comportamento. A Psicologia Social Europeia, de base sociológica, tende a levar em consideração como determinantes no processo de produção do conhecimento sobre os fenômenos sociais as dimensões contextual e histórica.
Exercício 13: Berger e Luckmann descrevem o processo de socialização, através do qual um indivíduo se torna um membro da sociedade e pelo qual a própria sociedade é constituída (através de sua reprodução ou transformação). Os autores apontam a socialização primária como a parte fundamental deste processo, uma vez que, por meio dela, os valores sociais básicos são assimilados e, investidos afetivamente,podem ser preservados por toda a vida. Assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre a socialização primária, segundo Berger e Luckmann.
C ­ A socialização primária jamais termina, uma vez que nenhum indivíduo, de qualquer sociedade, pode julgar­se “pronto”, no que diz respeito ao processo de socialização.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) ­ Partimos de uma definição errada de socialização primária. Partindo do que consta no enunciado, podemos entender a socialização primária como o conjunto de processos relativos à internalização e apropriação dos aspectos mais básicos e fundamentais da vida social, mas que ao longo do tempo, dividirão espaço com processos de socialização secundária, de nível mais geral, abstrato e menos central na vida do sujeito, vinculados aos papéis sociais resultantes das formas de divisão social do trabalho e da org anização do conhecimento.
Exercício 14: Tendo em mente o processo de socialização, tal como teorizado por Berger e Luckmann, assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre a socialização secundária.
B ­ A realidade de um conhecimento interiorizado na socialização secundária é mais dificilmente criticável do que aquela interiorizada na socialização primária.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) ­ Inversão das características dos processos de socialização primáriae secundária. Os conhecimentos advindos do processo de socialização primária, responsável por estabelecer os fundamentos a partir dos quais o indivíduo é inserido no mundo, é mais dificilmente criticável do que os conhecimentos advindos dos processos de socialização secundária, estes mais gerais, mais abstratos e já adquiridos sobre a base constituída dos conhecimentos estruturados no processo de socialização primária.
Chamamos de agentes da socialização primária todos aqueles que, no início da vida de uma criança, atribuem as primeiras significações aos comportamentos e às experiências da mesma. A socialização secundária, por sua vez, é marcada por todas as especializações sociais posteriores, tais como as que acontecem na imitação, escolha e no desenvolvimento de papéis sociais. Diante disto, analise as três afirmações abaixo e responda a seguir.
II) As primeiras etapas da socialização são coincidentes com os primeiros contatos entre mãe e filho, mas não podemos identificar suas últimas etapas, pois o aprendizado de papéis sociais se estende até o final da vida.
III) Dadas as características da socialização primária, podemos dizer que a própria sensação de fome de um bebê, por mais biológica que seja, depende da atribuição de sentido, o que é geralmente feito pela mãe, para que se transforme em um componente social, isto é, em experiência humana.
Está correto o que se afirma apenas em: D ­ II e III Comentários: D ­ A socialização primária começa com os pais, sendo estes os primeiros responsáveis pela atribuição de significados aos comportamentos da criança. A escola é sem dúvida um espaço fundamental do processo de socialização primária, mas este não se inicia neste contexto.