Leitura, Interpretação e Produção Textual - Avaliação Institucional N1 - 02

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO
Avaliação Institucional N1
	Iniciado em
	
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	
	Tempo empregado
	
	Avaliar
	7,2 de um máximo de 8,0(90%)
	Comentários
	×
Excelente resultado! Continue assim. 
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Leia o texto e responda:
Na 3ª série, a Educação Física busca mobilizar os alunos para uma prática regular e reflexiva, a respeito de jogos, ginásticas, lutas e danças. Em 2015, como forma de enriquecer as experiências e a participação ativa do estudante, propus como fechamento do curso e instrumento de avaliação formativa um exercício de autoria e síntese de habilidades que, com certeza, irão fomentar novas ideias para o curso em 2016.
O “Trabalho de Autoria” possui duas etapas, sendo a primeira a redação de um projeto em grupos pequenos, formatado dentro do rigor da elaboração de trabalhos acadêmicos no Ensino Médio, que revele uma problematização nos campos da saúde, qualidade de vida ou outros no âmbito das atividades físicas, e sustente a criação de uma empresa, a sua finalidade, a justificativa, o seu nome ou razão social, além do segmento de atuação no mercado: Saúde, Lazer e/ou Atividades Físicas.
[...] Nessa segunda etapa, o foco é a demonstração de autonomia e de habilidades relacionadas com a socialização de saberes, de comunicabilidade e envolvimento prático dos integrantes na execução da “aula modelo”. Os retornos aos alunos se desenvolvem em rodas de conversas e reflexões sobre pontos positivos e para melhorar.
Dessa forma, acredito revisitar o acervo cultural, motor, as experiências de comunicação, o planejamento antecipado, a expressão pessoal, o poder de síntese e a coerência nos registros das ideias, da problematização e consequente proposta de atuação em um segmento de relevância social presente nas bases da área da Educação Física (saúde, lazer e atividades físicas), suscitando no aluno as habilidades de autocrítica e de exploração de suas potencialidades. (Matéria publicada no site Estadão)
A respeito do texto acima, é correto afirmar:
I.   O emissor é, possivelmente, um professor de educação física que trata de assunto referente à sua prática;
II.  O canal é o computador, o site;
III. O código é a língua portuguesa verbal escrita;
IV. O receptor são os leitores do site, em especial os que querem saber sobre Educação Física.
Assinale a alternativa que analisa corretamente as afirmações acima:
Escolha uma opção:
a.
Todas estão incorretas;
b.
Todas estão corretas;
c.
Apenas a III está incorreta.
d.
Apenas a III e IV estão corretas;
e.
Apenas a I e II estão corretas;
Feedback
A resposta correta é: Todas estão corretas;
Questão 2
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Observe as frases expressas em sentido conotativo:
I.     Após trocar os pés pelas mãos, o técnico do time resolveu deixar o cargo.
II.     Amigos devem manter segredos guardados a sete chaves.
III.     Minha tia acorda com as galinhas.
IV.     Pedi ao professor que nos desse uma mãozinha.
V.     O homem prometeu à esposa que iria andar na linha.
A opção que apresenta o sentido denotativo das frases acima, respectivamente é:
Escolha uma opção:
a.
Discutir – profundo – eufórica – auxílio – reto;
b.
Confusão – no coração – triste – pedaço – na claridade;
c.
Descuido – muito longe – cansada - ação – sozinho;
d.
Se afundar – escondido – agitada – cola – arrumado;
e.
Cometer erro – em segredo – cedo – ajuda – correção;
Feedback
A resposta correta é: Cometer erro – em segredo – cedo – ajuda – correção;
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,0 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Leia o texto para responder a questão a seguir:
História do Carnaval
O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem europeia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está aí a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.
No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.
A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir daí o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.
Fonte: https://www.suapesquisa.com/carnaval/
Ao realizar a segunda leitura interpretativa ou sintética, o leitor:
I.    Verificaria as palavras importantes do texto;
II.    Atentaria para as sentenças importantes
III.  Voltaria sua atenção para os parágrafos que exprimem argumentos.
IV.  Descobriria que as palavras mais significativas no texto são: carnaval e história.
V.    Analisaria do todo para as partes;
Assinale o que for correto:
Escolha uma opção:
a.
Apenas as alternativas I, II estão incorretas;
b.
Apenas as alternativas IV e V estão incorretas;
c.
Todas as alternativas são corretas;
d.
Apenas a alternativa V está incorreta;
e.
Apenas a alternativa IV está incorreta;
Feedback
A resposta correta é: Apenas a alternativa V está incorreta;
Questão 4
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta sobre as funções da linguagem, importantes elementos da comunicação:
1. Ênfase no emissor (lª pessoa) e na expressão direta de suas emoções e atitudes.
2. Evidencia o assunto, o objeto, os fatos, os juízos. É a linguagem da comunicação científica.
3. Busca mobilizar a atenção do receptor, produzindo um apelo ou uma ordem.
4. Ênfase no canal para checar sua recepção ou para manter a conexão entre os falantes.
5. Visa à tradução do código ou à elaboração do discurso, seja ele linguístico ou extralinguístico. 
6. Voltada para o processo de estruturação da mensagem, com rimas, versos, estrofes e para seus próprios constituintes, tendo em vista produzir um efeito estético.
(   ) função metalinguística.
(   ) função poética.
(   ) função referencial.
(   ) função fática.
(   ) função conativa.
(   ) função emotiva.
Escolha uma opção:
a.
5, 2, 6, 4, 3, 1.
b.
1, 2, 4, 3, 6, 5.
c.
3, 5, 2, 4, 6, 1.
d.
6, 5, 2, 4, 3, 1.
e.
5, 6, 2, 4, 3, 1.
Feedback
A resposta correta é: 5, 6, 2, 4, 3, 1.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Leia a tirinha e marque a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.
Quando lemos esta tirinha, outros conhecimentos vêm à memória, pois buscamos conhecimentos já constuídos em cada leitura que fazemos;
b.
Qualquer leitor consegue compreender a tirinha;
c.
É preciso saber o contexto em que as palavras tribunal, juízes e réu estão sendo utilizadas para fazer uma leitura correta;
d.
O leitor só entenderá este texto se utilizar seu conhecimento de mundo sobre internet;
e.
Temos linguagem verbal e não-verbal e ambas são importantes para o entendimento do texto;
Feedback
A resposta correta é: Qualquer leitor consegue compreender a tirinha;
Questão 6
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Leia o texto para responder a questão a seguir:
História do Carnaval
O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países comoItália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem europeia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está aí a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.
No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.
A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir daí o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.
Fonte: https://www.suapesquisa.com/carnaval/
A terceira leitura, crítica ou avaliadora, tem como objetivo levar o leitor a fazer uma crítica do texto lido, que pode ser verificada em:
(   ) A respeito deste assunto, o autor amplia a discussão quando repassa a história do carnaval e destaca a existência de carnaval na Europa antes do carnaval do Brasil;
(   ) Os elementos novos que o autor estabelece pode ser visto quando trata do rei Momo como uma figura do carnaval europeu que é incorporado no carnaval brasileiro;
(   ) O autor não trata que o carnaval brasileiro tem características próprias, diferentes do carnaval da Europa;
(  ) Comparando com a realidade, o autor não demonstra a presença dos negros e da comunidade mais pobre economicamente na formação do carnaval brasileiro;
(    ) Analisar a quantidade de parágrafos de texto;
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
V – F – V – F – V;
b.
F – V – V – V – V;
c.
V – V – V – V – F;
d.
V – V – V – V – V;
e.
F – V – V – V – F;
Feedback
A resposta correta é: V – V – V – V – F;
Questão 7
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Analise as afirmações abaixo:
I.   A linguagem é ampla, envolve a língua, a fala, a gramática e a linguagem não verbal;
II.   Do ponto de vista científico, tudo o que consideramos "erro" ao "falar errado" é, na verdade, algum fenômeno ou acontecimento que pode e deve analisado por estudos linguísticos.
III.   Pensamos a linguagem e somos o que a linguagem nos faz ser. Construímos e destruímos mundos diferentes. Podemos estreitar relacionamentos ou nos distanciarmos de relações com o exterior.
IV.   A criança para aprender a sua língua não precisa estudar a gramática.
V.   Acreditar que o bom português é aquele falado em determinada região do país consiste também em um preconceito, embora algumas regiões falem de fato o português correto.
Marque a alternativa que analisa corretamente as afirmações acima:
Escolha uma opção:
a.
Apenas a III e IV estão corretas;
b.
Apenas a V está incorreta;
c.
Todas estão corretas;
d.
Apenas a II e a V estão incorretas.
e.
Todas estão incorretas;
Feedback
A resposta correta é: Apenas a V está incorreta;
Questão 8
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Sobre as linguagens verbal e não verbal, assinale V ou F:
(   ) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não verbal faz uso apenas da língua escrita.
(   ) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer algo.
(  ) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer comunicação.
(   ) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o entendimento do texto.
(   ) A linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos concretos, pode ser considerada superior à linguagem não verbal.
Marque a alternativa que analisa corretamente as assertivas acima:
Escolha uma opção:
a.
F – V – V – V – F;
b.
V – F – V – F – V;
c.
V – V – V – V – V;
d.
F – V – V – V – V;
e.
V – V – V – V – F;
Feedback
A resposta correta é: F – V – V – V – F;
Questão 9
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
Observe o texto abaixo, analise e marque a alternativa correta:
Texto 1
A arquitetura como construir portas,
de abrir; ou como construir o aberto;
construir, não como ilhar e prender,
nem construir como fechar secretos;
construir portas abertas, em portas;
casas exclusivamente portas e teto.
O arquiteto: o que abre para o homem
(tudo se sanearia desde casas abertas)
portas por-onde, jamais portas-contra;
por onde, livres: ar luz razão certa.
Até que, tantos livres o amedrontando,
renegou dar a viver no claro e aberto.
Onde vãos de abrir, ele foi amurando
opacos de fechar; onde vidro, concreto;
até fechar o homem: na capela útero, com confortos de matriz, outra vez feto.
João Cabral de Melo Neto
I.    Pode-se afirmar, analisando a estrutura, que o texto faz uso da função poética;
II.  Não há trechos em função emotiva, nem conativa;
III.  No trecho: “O arquiteto: o que abre para o homem”, temos um exemplo de função metalinguística;
IV.  O texto todo é função fática, pois não se consegue entender nada do texto.
Marque a alternativa que faz uma análise correta das afirmações acima:
Escolha uma opção:
a.
Todas estão corretas;
b.
Apenas a I e II estão corretas;
c.
Todas estão incorretas;
d.
Apenas a IV está incorreta.
e.
Apenas a III e IV estão corretas;
Feedback
A resposta correta é: Apenas a IV está incorreta.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,8 de 0,8
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com o sentido, marque D para Denotação e C para Conotação:
(   )  Botas de vaqueiro, próprias para pisar currais.
(   ) O motorista não aguentou o calor do meio dia.
(   ) Asas tontas de luz cortando o firmamento (Olavo Bilac).
(   ) A noite é como um olhar longo e claro de mulher (Vinicius de Moraes)
(   ) O pé que tinha no mar a si recolhe (Camões)
(   ) O pé do menino quebrou durante uma partida de futebol.
Marque a alternativa correta em relação ao que foi marcado nos parênteses:
Escolha uma opção:
a.
D – D – D – D – D – C;
b.
C – C – C – C – C – D;
c.
D – D – C – D – D – D;
d.
D – D – C – C – C – D;
e.
C – D – D – C – D – D;
Feedback
A resposta correta é: D – D – C – C – C – D;
Parte inferior do formulário
Terminar revisão