Oficinas Psicopedagógicas Apol II, todas a tentativas

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Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“As parlendas são jogos de linguagem com repetição de sons de fala, como versos curtos e rimados, compostos por um número de cinco ou seis sílabas. [...] Já os trava-línguas são combinações de palavras que geram dificuldade de pronúncia, com resultados cômicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 135. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre o tipo textual parlendas e trava-línguas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Parlendas e trava-línguas são utilizadas para o letramento; no entanto, há limitações de uso para a alfabetização.
	
	B
	Nas parlendas, o ritmo é marcado e simples.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ritmo é marcado e simples, a sonoridade é mais importante que o significado na composição das parlendas (livro-base, p. 135).
	
	C
	O trava-línguas é um texto formado por imagens ilustrativas.
	
	D
	O tipo textual do trava-línguas assemelha-se aos poemas líricos.
	
	E
	As parlendas apresentam uma mensagem de ordem moral, sentimentos e valores fundamentais para as relações.
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
 “Histórias, contos, contos de fadas, mitos, fábulas, lendas, jogos de linguagem e poesias podem ser utilizados. As histórias são lúdicas por natureza, pois, quando de sua escrita ou de sua narração, há uma brincadeira com as palavras, há um jogo de faz de conta, em que o leitor ou ouvinte também participa. Quando escolhemos contar uma história, ler uma história, utilizar histórias no contexto das oficinas, entendemos que essa história tem um componente lúdico. Existe um movimento de experimentação feito pelo autor quando escreve essa história, pelos participantes quando ouvem essa história e pelo mediador quando conta, trabalha, media essa história [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Videoaula do Tema 01 - Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura de Oficinas Psicopedagógicas. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Videoaula do Tema 01 - Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura de Oficinas Psicopedagógicas, sobre a linguagem literária, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Uma atividade de faz de conta.
II. (   ).  Possibilidades de movimento e ação.
III. (   ). Intenções e interpretações controladas sem possibilidades.
IV. (   ).  Contribuições importantes no desenvolvimento e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – F – V
A sequência correta é: V – V – F – V. Alternativa D está correta. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois: “Existem um jogo de palavras, existem sempre intenções e existem sempre a interpretação, sobre as quais não há um controle, mas a possibilidade de movimento, de ação. Que afirmam essa linguagem como lúdica, e isso traz para o sujeito contribuições  importantíssimas em termos de desenvolvimento e aprendizagem, é uma atividade de faz de conta em que viajamos e imaginamos outros mundos, outros universos[...]”. (Aula 4, Videoaula do Tema 01 – Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura - 2’24”).
 
	
	E
	V – F – V – V
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto: 
“Reunir pessoas no mesmo espaço não significa compor um grupo. Um grupo se constitui nas relações, na compreensão de que cada elemento é parte de um todo. Quando se opta pelas oficinas, nas quais serão realizados trabalhos 7 em grupo, pessoas são selecionadas de acordo com suas características, na tentativa de consolidá-lo. Muitas vezes não se estabelece vínculos entre os participantes, e determinado agrupamento não passa, de fato, de uma reunião de pessoas, não havendo interação, troca, participação e comprometimento entre eles”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6-7.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos grupos, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I.(   ) Os participantes devem se sentir parte do grupo.
II.(   ) As interações em grupo surgem gradativamente.
III.(   ) Descobertas de características comuns e distintas.
IV(   ) A integração ocorre de imediato dentro da oficina.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – V – V – F
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “O processo grupal se constitui progressivamente por meio de interações em que os sujeitos vão se conhecendo, descobrindo características comuns e distintas, observando semelhanças e diferenças em relação a gostos, preferências, ideias, valores, concepções, articulando-se de modo a conquistar harmonia e equilíbrio, realizando as tarefas que competem ao grupo, com cada um fazendo sua parte e contribuindo para alcançar os objetivos, respeitando-se mutuamente”. (Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6-7).
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto:
“O profissional da psicopedagogia precisa compreender a responsabilidade de fazer uma avaliação diagnóstica e organizar, encaminhar e implementar um processo de intervenção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 161.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente à justificativa para a realização do trabalho grupal:
Nota: 10.0
	
	A
	Necessidade de aperfeiçoamento técnico.
	
	B
	Trocas interculturais entre os participantes.
	
	C
	Justifica-se pela necessidade das dificuldades dos sujeitos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa é a correta. De acordo com o livro-base: “[...] o atendimento grupal é justificado pela necessidade de os sujeitos compartilharem dificuldades que encontram no processo de aprendizagem, de modo a superá-las” (livro-base, p. 161).
	
	D
	Pela otimização do tempo com possibilidade de atendimento de maior número de pessoas.
	
	E
	Pela economia nos materiais ou recursos utilizados durante as sessões que se desenvolve o projeto.
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“No processo de desenvolvimento humano, a literatura escrita ou oral é uma produção cultural de fundamental importância [...] Ler, escrever, contar ou ouvir histórias ativa as funções psicológicas superiores, coloca a imaginação e a criatividade em movimento, além de estimular a expressão de pensamentos e sentimentos”.
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 129-130.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente a importância da literatura escrita e oral no processo de desenvolvimento humano:
Nota: 10.0
	
	A
	Predomina na fase da infância e é importante porque ensina a brincar.
	
	B
	Traz conhecimento acadêmico-científico aprimorando a formação docente.
	
	C
	Torna-se um processo importante, pois ensina a ler e a escrever corroborando com a alfabetização.
	
	D
	Apresenta ao aprendente os significados de brincar, brinquedo e brincadeira.
	
	E
	É importante porque transmite conhecimentos, ideias e experiências ultrapassando gerações.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No processo de desenvolvimento humano, a literatura escrita ou oral é uma produção cultural de fundamental importância. Transmite conhecimentos, ideias e experiências, ultrapassando gerações” (livro-base, p. 129-130).
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto:
“Para explorar toda a riqueza que a música oferece, o profissional precisa ter conhecimento básico específico na área. Ela estimula a expressão espontânea, a criação, a reprodução, o desenvolvimento e a aprendizagem. Na oficina, a música pode ser utilizada em diferentes momentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde a alguns dos momentos em que a música pode ser utilizada nas oficinas psicopedagógicas:
Nota: 10.0
	
	A
	Na meditação, na distribuição das atividades e em momentos de introspecção.
	
	B
	Nos momentos de sensibilização, para mobilização e como disparador.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa alternativa é a correta. De acordo com o livro-base: “Na oficina, a música pode ser utilizada em diferentes momentos: para sensibilização; como elemento de mobilização; como disparador; na realização de atividades de criação, representação ou reprodução; no fechamento ou encerramento; na avaliação; como tema. Uma oficina psicopedagógica pode começar com atividades de exploração, seguidas por exercícios de expressão e de construção” (livro-base, p. 140).
	
	C
	Na produção escrita, na interação e nas reflexões.
	
	D
	Nos momentos de refeição, de nostalgia e de trocas sensitivas.
	
	E
	No compartilhamento de ideias e na avaliação das capacidades técnico-teóricas.
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“A psicopedagoga e pesquisadora Alicia Fernández [...] introduziu os termos aprendente e ensinante na psicopedagogia, apontando a relação entre eles. A autora os definiu com base em uma profunda análise do processo de conhecer, à luz das teorias construtivistas, psicanalítica e psicopedagógica. Tais termos, esclarece a autora que não são equivalentes a aluno e professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 26.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre ensinantes e aprendentes.
I. ( ) Os termos referem-se à subjetividade dos sujeitos, ou seja, à maneira singular com que se relaciona com o conhecer/aprender.
II. ( ) As relações entre os ensinantes e aprendentes acontecem exclusivamente dentro do espaço escolar.
III. ( ) Tratam-se de termos articulados, subjetivos e simultâneos.
IV. ( ) Quem é aprendente é quem se posiciona como ensinante, e quem é ensinante se posiciona também como aprendente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Segundo o livro-base: “Tais termos não são equivalentes a aluno e professor, pois se referem à subjetividade dos sujeitos, ou seja, à maneira singular com que cada um se relaciona com o conhecimento e com a aprendizagem. A relação aprendente/ensinante está presente nos diferentes vínculos estabelecidos, portanto, só quem se posiciona como ensinante poderá aprender e quem se posiciona como aprendente poderá ensinar” (livro-base, p. 26-27). A afirmativa II é falsa, pois a relação entre ensinantes e aprendentes “transcende os muros da escola” (livro-base, p. 27).
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a afirmação:
Há três classificações para os jogos dramáticos: os jogos de interação, jogos de expressão musical ou plástica e os jogos imitativos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o que são os jogos imitativos:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos imitativos exigem a reprodução dos movimentos, ações e personagens definidos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa alternativa é correta. De acordo com o livro-base: “Os jogos imitativos, por sua vez, exigem a reprodução de movimentos, ações e personagens específicos. Todas essas opções requerem exploração, experimentação de papeis, gestos, expressão facial e expressão corporal. Para esse tipo de atividade, o mediador deve criar um espaço lúdico, onde os participantes são estimulados a interagir, criar e expressar-se” (livro-base, p. 137).
	
	B
	Os jogos imitativos priorizam a socialização e compartilhamento do saber.
	
	C
	Os jogos imitativos exteriorizam sentimentos, pensamentos e criatividade.
	
	D
	Os jogos imitativos são praticados após o estabelecimento de uma situação problema a ser resolvida pelo grupo.
	
	E
	Os jogos imitativos oportunizam o desenvolvimento psicomotor do aprendente.
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“Os participantes dos grupos de práxis pedagógicas desempenham diferentes papeis, que são ofertados pelo grupo, de acordo com suas características pessoais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 165.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre os papéis que os participantes podem exercer dentro dos grupos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Líder de mudança, líder de resistência, porta-voz, bode expiatório.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa alternativa é correta. De acordo com o livro-base: “Entre os papeis, estão os seguintes: líder de mudança: procura encaminhar o grupo para novos caminhos e possibilidades; líder de resistência; conservador: procura 'segurar' o grupo; porta-voz: traduz em palavras ou ações os desejos grupais; bode expiatório: recebe a carga negativa projetada pelo grupo e a aceita, permitindo que o restante do grupo produza” (p. 165-166).
	
	B
	Chefia, encarregado de execução, gerente, operador.
	
	C
	Supervisor, líder comunitário, gerente de recursos, captador.
	
	D
	Estrategista, encarregado executivo, líder de ação, culpado.
	
	E
	Líder de produção, gerente de manifestações, porta-voz, precursor.
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmentode texto: 
“Nesse processo, o sujeito experimenta outra realidade, ou mesmo participa de um jogo simbólico, em que terá a oportunidade de trocar de papéis e exercitar novas vivências. Essa atividade possibilita a aprendizagem acerca de quem se é, como indivíduo, e sobre os processos de pensamento, as funções psicológicas superiores, melhorando a atenção e a concentração, trabalhando a memória, o raciocínio, a linguagem e a expressão corporal. Além disso, poderá experimentar e criar novos elementos e imaginar para, então, construir concretamente personagens e componentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 4.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos com jogos dramáticos e teatro nas oficinas, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. São jogos de faz de conta, simbólicos e com uma linguagem lúdica.
II. A dramatização com função técnica e função profissional.
III. Jogos dramáticos, da imitação, da mímica, do teatro de fantoches.
IV. Estimulam a expressão de pensamentos e sentimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V –V – V
	
	E
	V – F – V – V
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III E IV são verdadeiras, pois: “[...] trata-se do jogo simbólico, de faz de conta, linguagem lúdica, em que é possível, por meio da dramatização, dos jogos dramáticos, da imitação, da mímica, do teatro de fantoches, entre outros, estimular a expressão de pensamentos e sentimentos, principalmente de sujeitos que apresentam dificuldades de aprendizagem.” (Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 4).
Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto: 
“Reunir pessoas no mesmo espaço não significa compor um grupo. Um grupo se constitui nas relações, na compreensão de que cada elemento é parte de um todo. Quando se opta pelas oficinas, nas quais serão realizados trabalhos 7 em grupo, pessoas são selecionadas de acordo com suas características, na tentativa de consolidá-lo. Muitas vezes não se estabelece vínculos entre os participantes, e determinado agrupamento não passa, de fato, de uma reunião de pessoas, não havendo interação, troca, participação e comprometimento entre eles”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6-7.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos grupos, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I.(   ) Os participantes devem se sentir parte do grupo.
II.(   ) As interações em grupo surgem gradativamente.
III.(   ) Descobertas de características comuns e distintas.
IV(   ) A integração ocorre de imediato dentro da oficina.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “O processo grupal se constitui progressivamente por meio de interações em que os sujeitos vão se conhecendo, descobrindo características comuns e distintas, observando semelhanças e diferenças em relação a gostos, preferências, ideias, valores, concepções, articulando-se de modo a conquistar harmonia e equilíbrio, realizando as tarefas que competem ao grupo, com cada um fazendo sua parte e contribuindo para alcançar os objetivos, respeitando-se mutuamente”. (Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – O Atendimento Individual e o Atendimento em Grupo nas Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6-7).
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“Os participantes dos grupos de práxis pedagógicas desempenham diferentes papeis, que são ofertados pelo grupo, de acordo com suas características pessoais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 165.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre os papéis que os participantes podem exercer dentro dos grupos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Líder de mudança, líder de resistência, porta-voz, bode expiatório.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa alternativa é correta. De acordo com o livro-base: “Entre os papeis, estão os seguintes: líder de mudança: procura encaminhar o grupo para novos caminhos e possibilidades; líder de resistência; conservador: procura 'segurar' o grupo; porta-voz: traduz em palavras ou ações os desejos grupais; bode expiatório: recebe a carga negativa projetada pelo grupo e a aceita, permitindo que o restante do grupo produza” (p. 165-166).
	
	B
	Chefia, encarregado de execução, gerente, operador.
	
	C
	Supervisor, líder comunitário, gerente de recursos, captador.
	
	D
	Estrategista, encarregado executivo, líder de ação, culpado.
	
	E
	Líder de produção, gerente de manifestações, porta-voz, precursor.
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto: 
“Nesse processo, o sujeito experimenta outra realidade, ou mesmo participa de um jogo simbólico, em que terá a oportunidade de trocar de papéis e exercitar novas vivências. Essa atividade possibilita a aprendizagem acerca de quem se é, como indivíduo, e sobre os processos de pensamento, as funções psicológicas superiores, melhorando a atenção e a concentração, trabalhando a memória, o raciocínio, a linguagem e a expressão corporal. Além disso, poderá experimentar e criar novos elementos e imaginar para, então, construir concretamente personagens e componentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 4.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos com jogos dramáticos e teatro nas oficinas, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. São jogos de faz de conta, simbólicos e com uma linguagem lúdica.
II. A dramatização com função técnica e função profissional.
III. Jogos dramáticos, da imitação, da mímica, do teatro de fantoches.
IV. Estimulam a expressão de pensamentos e sentimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V –V – V
	
	E
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, IIIE IV são verdadeiras, pois: “[...] trata-se do jogo simbólico, de faz de conta, linguagem lúdica, em que é possível, por meio da dramatização, dos jogos dramáticos, da imitação, da mímica, do teatro de fantoches, entre outros, estimular a expressão de pensamentos e sentimentos, principalmente de sujeitos que apresentam dificuldades de aprendizagem.” (Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 02 – O OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS COM JOGOS DRAMÁTICOS E TEATRO de Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 4).
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto: 
“Em uma oficina psicopedagógica a leitura e a contação de histórias podem aparecer como tema central ou compor uma de suas partes. O primeiro passo é escolher a história e decidir como será apresentada [...] as mesmas orientações são válidas para a leitura de uma história”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 130-131.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que indica corretamente o que o mediador precisa para contar uma história nas oficinas psicopedagógicas:
Nota: 10.0
	
	A
	Conhecer a história e compreendê-la.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa alternativa é correta. De acordo com o livro-base: “Dominar a história vai orientar a escolha dos recursos de apoio – como fantoches, maquiagem, acessórios, imagens, retalhos de tecido e objetos –, a expressão facial e corporal, o ritmo, as pausas e o tom da voz” (livro-base, p. 130).
	
	B
	Encenar a história e desenhá-la.
	
	C
	Entender a história e modificá-la.
	
	D
	Inspirar-se e vestir o figurino apropriado.
	
	E
	Ler e montar jogos.
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“O trabalho nas oficinas psicopedagógicas é enriquecido com histórias e contos. A fantasia torna situações comuns e cotidianas interessantes. A literatura nos oferece uma grande variedade de textos que podem compor uma oficina”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 131.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns dos tipos de textos que podem ser utilizados nas oficinas:
Nota: 10.0
	
	A
	Teledramaturgia, poemas, relatórios.
	
	B
	Histórias reais, crônicas do cotidiano, relatos de aventura.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A literatura nos oferece uma grande variedade de textos que podem compor uma oficina: histórias reais ou fictícias, crônicas sobre o cotidiano, relatos de aventura, contos fantásticos ou de ficção científica” (livro-base, p. 131).
	
	C
	Poesias, textos religiosos, parodias.
	
	D
	Histórias fictícias, reflexões diárias, diário.
	
	E
	Mitos, texto científico, didáticos.
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
 “Histórias, contos, contos de fadas, mitos, fábulas, lendas, jogos de linguagem e poesias podem ser utilizados. As histórias são lúdicas por natureza, pois, quando de sua escrita ou de sua narração, há uma brincadeira com as palavras, há um jogo de faz de conta, em que o leitor ou ouvinte também participa. Quando escolhemos contar uma história, ler uma história, utilizar histórias no contexto das oficinas, entendemos que essa história tem um componente lúdico. Existe um movimento de experimentação feito pelo autor quando escreve essa história, pelos participantes quando ouvem essa história e pelo mediador quando conta, trabalha, media essa história [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Videoaula do Tema 01 - Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura de Oficinas Psicopedagógicas. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Videoaula do Tema 01 - Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura de Oficinas Psicopedagógicas, sobre a linguagem literária, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Uma atividade de faz de conta.
II. (   ).  Possibilidades de movimento e ação.
III. (   ). Intenções e interpretações controladas sem possibilidades.
IV. (   ).  Contribuições importantes no desenvolvimento e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – V. Alternativa D está correta. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois: “Existem um jogo de palavras, existem sempre intenções e existem sempre a interpretação, sobre as quais não há um controle, mas a possibilidade de movimento, de ação. Que afirmam essa linguagem como lúdica, e isso traz para o sujeito contribuições  importantíssimas em termos de desenvolvimento e aprendizagem, é uma atividade de faz de conta em que viajamos e imaginamos outros mundos, outros universos[...]”. (Aula 4, Videoaula do Tema 01 – Oficinas Psicopedagógicas com História e Literatura - 2’24”).
 
	
	E
	V – F – V – V
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto: 
“A dança é uma atividade corporal que possibilita a expressão do movimento de modo lúdico [...] Além de desenvolver o senso estético, leva o sujeito a perceber e controlar o próprio corpo, aprimorando suas capacidades psicomotoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linguagem que a dança expressa:
Nota: 10.0
	
	A
	É limitada, singular e planejada.
	
	B
	Linguagem cinética espontânea, exploratória e expressiva.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] é uma linguagem cinética espontânea, exploratória e expressiva [...] Há liberdade de expressão, diversão, criação, planejamento, organização, brincadeira e diversão [...] Organizar oficinas psicopedagógicas com dança requer planejamento” (livro-base, p. 141).
	
	C
	Linguagem simples, de individualidade e de relaxamento.
	
	D
	É uma linguagem de autonomia, busca por expressões artísticas e coordenada.
	
	E
	De comunicação, de expressão e de aprendizagem.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Nesse cenário é preciso considerar que o erro se faz presente e é bem-vindo e valorizado. Com isso, o sujeito se sente mais à vontade para se colocar, fazer e refazer. Quanto à aprendizagem, naturalmente ela acontece, visto que as mediações dos profissionais envolvidos garantem que isso aconteça. O sujeito passa a garantir, então, o protagonismo da sua própria aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 03 – Oficinas Psicopedagógicas e Intervenção Clínica e Institucional de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 03 – Oficinas Psicopedagógicas e Intervenção Clínica e Institucional de Oficinas Psicopedagógicas sobre os encontros nas oficinas, analiseas seguintes afirmativas:
I. Semanais ou quinzenais.
II. Um a dois anos.
III. Período de seis horas.
IV. Uma hora e meia a duas horas.
Estão corretas apenas as afirmativas
Nota: 10.0
	
	A
	III e IV
	
	B
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas. “Os encontros podem ser semanais ou quinzenais, por um ou dois anos. Cada encontro dura de uma hora e meia a duas horas, englobando uma dinâmica com começo, meio e fim, o que indica também sua continuidade. Ao término do primeiro ano, o processo é avaliado”. (Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 03 – Oficinas Psicopedagógicas e Intervenção Clínica e Institucional, p.6.).
	
	C
	II e III
	
	D
	I, II e III
	
	E
	I e III
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Além disso, essa oficina trabalha a questão do afeto e dos vínculos estabelecidos com a aprendizagem, direcionando o grupo à descoberta de onde estão esses vínculos e como acontece a aquisição do conhecimento com base nas relações positivas e negativas desencadeadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Oficinas Psicopedagógicas e Avaliação Diagnóstica de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Oficinas Psicopedagógicas e Avaliação Diagnóstica de Oficinas Psicopedagógicas sobre os vínculos, analise as seguintes afirmativas:
 I. Planejar e organizar a oficina com finalidade de despertar as relações entre o sujeito e seus pares.
II. Apoiando-se nos vínculos estabelecidos com os objetos do conhecimento.
III. As informações de vínculo norteiam o trabalho realizado com os participantes.
IV. A organização é realizada com base no individualismo do sujeito.
 Estão corretas apenas as afirmativas
Nota: 10.0
	
	A
	I e IV
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	II e IV
	
	D
	IV, I, II
	
	E
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas. “É possível, dessa maneira, planejar e organizar uma oficina com o objetivo de levantar as relações do sujeito com seus pares, baseando-se nos vínculos estabelecidos com os objetos do conhecimento. Essas informações nortearão, de fato, o trabalho a ser realizado com os participantes”. (Tema 1 – Oficinas Psicopedagógicas e Avaliação Diagnóstica, p.3.).
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto:
“A utilização das dinâmicas de grupo propicia vivências grupais enriquecedoras, que melhoram as relações interpessoais, possibilitando a elaboração de sentimentos e pensamentos através de um jogo simbólico em que a imaginação, criação, ação e pensamento se interrelacionam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 147.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre as dinâmicas de grupos:
I.  ( ) As dinâmicas de grupo devem ser utilizadas de maneira individual.
II. ( ) O diálogo entre as atividades e a interação deve ser garantido pelas escolhas das dinâmicas.
III. ( ) O acompanhamento do mediador garante as etapas do processo.
IV. ( ) O planejamento é um elemento irrelevante na execução das dinâmicas, visto que a espontaneidade deve fluir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	F – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é:  F–  – V – F. As afirmativas II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “A escolha das dinâmicas deve garantir um diálogo entre as atividades e a interação entre os participantes. Os objetivos devem estar claramente definidos, e o acompanhamento do mediador garante a relação entre as etapas do processo” (livro-base, p. 147). As afirmativas I e IV são falsas, pois de acordo com o livro-base: “[...] é importante ressaltar que devem (as dinâmicas) ser utilizadas de forma integrada, precedida de um planejamento” (livro-base, p. 147).
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
"[...] Podemos criar canções e associá-las a movimentos corporais, sonorizar histórias, criar trilhas sonoras para dramatizações ou, simplesmente, ouvir música”. No entanto deve-se atentar para qual música utilizar com o público específico nas oficinas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de música que deve ser utilizada nas oficinas com as crianças:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Músicas que falam de animais, da natureza e do alfabeto.
	
	B
	Batidas ritmadas, sem letra e com longa duração.
	
	C
	Melodias espaçadas, ritmos regionais e canções longas.
	
	D
	Canções curtas, com letra, ritmo e melodia simples.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No trabalho com crianças, é recomendável utilizar canções curtas, com letra, ritmo e melodia simples. A repetição também facilita a apropriação. Uma dança ou coreografia simples pode acompanhar a música. Entre adolescentes e adultos, é possível escolher canções mais longas e complexas, com mensagens simbólicas e harmonias elaboradas que exigem maior controle corporal” (livro-base, p. 141).
	
	E
	Ritmo agitado e com ruídos sonoros para que aprendam a identificar os sons.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“As sessões em que o Projeto de Aprender é desenvolvido, organizam-se de [uma fo]rma desencadeada. O primeiro momento é o da sensibilização ou aquecimento; o segundo é o desenvolvimento da sessão; o terceiro, fechamento da sessão e, se encerra com a apresentação dos resultados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 150. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação aos momentos do projeto de aprender:
I. ( ) O desenvolvimento da sessão é o quarto momento, no qual há dinâmicas envolvendo artes visuais.
II. ( ) A fase da sensibilização inicia-se em uma conversa, segue com o jogo ou brincadeira sobre o tema.
III. ( ) O segundo momento de fechamento da sessão trata-se da análise sobre as aprendizagens.
IV. ( ) A apresentação dos resultados é o terceiro momento e diz respeito a uma atividade de relaxamento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – F – F. A afirmativa II é verdadeira. De acordo com o livro-base: “O primeiro momento, de sensibilização ou aquecimento, pode ter início com uma conversa, seguida de um jogo ou brincadeira sobre o tema da pesquisa” (livro-base, p. 149). As afirmativas I, III e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “O primeiro, sensibilização ou aquecimento, pode ter início com uma conversa, seguida de um jogo ou brincadeira sobre o tema da pesquisa. O segundo momentoé o de desenvolvimento da sessão. Trabalha-se para atingir objetivos específicos. As dificuldades são mobilizadas; os desafios, apresentados [...] o terceiro momento prepara o fechamento da sessão. Consiste em uma atividade de relaxamento e encaminhamento para a avaliação e as tensões provocadas no momento anterior. O projeto de aprender se encerra com a apresentação dos resultados, análise e reflexão sobre as aprendizagens e dificuldades, o que pode ser realizado em uma oficina de encerramento” (livro-base p. 149-150).
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“A teoria das dinâmicas de grupo busca esclarecer como se organiza um grupo. Nela, analisa-se cada elemento – sua função e atitudes durante as atividades; e observa-se as relações entre seus componentes – como se comunicam e interagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 146.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre as dinâmicas de grupo:
I. ( ) A teoria de dinâmica de grupo foi desenvolvida inicialmente por Lewin.
II. ( ) A utilização das dinâmicas no ambiente educacional intenciona o desenvolvimento dos ensinantes.
III. ( ) A base da teoria dinâmica foi a teoria de campo.
IV. ( ) Classificam-se as dinâmicas de grupo conforme seus objetivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – V.
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois, conforme consta no livro-base, quem desenvolveu essa teoria de dinâmica de grupo foi Kurt Lewin e “teve como base a teoria de campo”, sendo que as dinâmicas de grupo são classificadas conforme o objetivo, podendo ser dinâmica de apresentação, comunicação oral, comunicação gestual, interação” (livro-base, p. 146). Já a afirmativa II é falsa, pois a utilização das dinâmicas de grupo no ambiente educacional intenciona “otimizar o processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 147).
	
	B
	V – V – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
"Para o autor, o jogo simbólico está relacionado à expressão e ao significado da linguagem musical. Esse jogo está presente na música, em como a ouvimos, como produzimos o som e como ele é organizado. O som tem uma importância significativa na vida do ser humano porque, se prestarmos atenção, o tempo todo estamos expostos a ele. Esse som possui simbolismo, significado e interpretação, e interfere não só nas práticas do dia a dia de um adulto, mas também no de uma criança ou adolescente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3.1.2 – Jogo simbólico de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3.1.2 – Jogo simbólico de Oficinas Psicopedagógicas, sobre os jogos simbólicos, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Fazem parte deste jogo a mãe que canta para o filho.
II. (   ). A professora que canta para os seus alunos.
III. (   ). A música é algo insignificante que não está presente no dia a dia.
IV. (   ). As músicas que ouvimos que marcaram determinado momento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois: “As construções, a música, o canto, a mãe que canta para a criança, a professora que canta para os alunos, as músicas que ouvimos na televisão são alguns exemplos marcantes dos sons na nossa vida”. (Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3.1.2 – Jogo simbólico. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 6).
	
	D
	V – F –F – V
	
	E
	F – F – V– V
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto: 
“Em uma oficina psicopedagógica a leitura e a contação de histórias podem aparecer como tema central ou compor uma de suas partes. O primeiro passo é escolher a história e decidir como será apresentada [...] as mesmas orientações são válidas para a leitura de uma história”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 130-131.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que indica corretamente o que o mediador precisa para contar uma história nas oficinas psicopedagógicas:
Nota: 10.0
	
	A
	Conhecer a história e compreendê-la.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa alternativa é correta. De acordo com o livro-base: “Dominar a história vai orientar a escolha dos recursos de apoio – como fantoches, maquiagem, acessórios, imagens, retalhos de tecido e objetos –, a expressão facial e corporal, o ritmo, as pausas e o tom da voz” (livro-base, p. 130).
	
	B
	Encenar a história e desenhá-la.
	
	C
	Entender a história e modificá-la.
	
	D
	Inspirar-se e vestir o figurino apropriado.
	
	E
	Ler e montar jogos.
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“O Projeto de Aprender, publicado em 2006 pela psicopedagoga Laura Monte Serrat Barbosa traz que os projetos de pesquisa tendem a desenvolver um tema com todo o grupo, mas que é possível se trabalhar subtemas específicos individualmente [...] 'Por intermédio da mediação, o psicopedagogo fará do Projeto de Aprender um instrumento de intervenção'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 149.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre o projeto de aprender:
I. ( ) O projeto busca direcionar o sujeito a superar suas dificuldades e buscar sua autonomia.
II. ( ) Com as atividades proposta, cria-se o desequilíbrio e estimula-se o sujeito a buscar a equilibração.
III. ( ) A busca pela constante da equilibração é dificultada pela falta de conhecimento e leva o indivíduo a desistir das oficinas psicopedagógicas.
IV. ( ) As sessões em que se desenvolve o projeto são organizadas em momentos dissociados, surgindo a qualquer momento em qualquer espaço, sem intervenções.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “[...] é possível levar o sujeito a superar suas dificuldades de aprendizagem e conquistar autonomia, integrando pensamento, movimento e sentimento. Criam-se desequilíbrios e estimula-se o sujeito a buscar o alcance da equilibração, o que o faz se desenvolver e aprender” (livro-base, p. 149). As afirmativas II e IV são falsas, pois "[...] a busca pela equilibração é árdua, e o conhecimento chega quando essa busca acontece, dessa forma não há desistências das oficinas, pois além disso há o mediador ou o ensinante para auxiliar em todo esse processo (livro-base, p. 149). Vale ressaltar que “[...]as sessões em que o projeto é desenvolvido são organizadas em momentos encadeado [...]", e não dissociados como cita a alternativa incorreta.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Dessa maneira, é possível ir até a escola do sujeito, agendar a oficina previamente e solicitar a disponibilidade para que ela seja desenvolvida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – O trabalho em grupo durante a avaliação diagnóstica Clínica e Institucional de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – O trabalho em grupo durante a avaliação diagnóstica Clínica e Institucional de Oficinas Psicopedagógicas sobre a responsabilidade do mediador, analise as seguintes afirmativas:
I. Observar o relacionamento do indivíduo com os colegas.
II. Se a relação entre o indivíduo é positiva ou negativa e suas interações.
III. Se o indivíduo sofre algum tipo de discriminação, bullying e outros.
IV. Fica a cargo do mediador realizar as atividades que os indíviduos não completam.
Estão corretas apenas as afirmativas
Nota: 10.0
	
	A
	I e IV
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	II e IV
	
	D
	IV, I, II
	
	E
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas. “Durante a oficina, é de responsabilidade do mediador estar atento ao relacionamento do indivíduo com os colegas, se é uma relação positiva ou negativa, como ele interage com o grupo e com a professora, se sofre algum tipo de bullying etc. Além disso, deve-se analisar a conduta da professora (se ela opta pelo trabalho em equipe ou individual) e como o sujeito se apresenta em discursos e ações para essa professora na atividade lúdica engajada”. (Tema 2 – O trabalho em grupo durante a avaliação diagnóstica Clínica e Institucional, p.4.).
 
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“As dinâmicas de grupo podem ser escolhidas para a sensibilização, para o desenvolvimento, para o fechamento e para a avaliação. Sua linguagem também é lúdica. O objetivo é promover a melhoria das relações interpessoais na escola, na empresa, no comércio e na intervenção psicopedagógica - espaços em que atividades em grupo são constantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 146.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente os objetivos das atividades realizadas nas dinâmicas de grupo:
Nota: 10.0
	
	A
	Reunir, musicar, construir, compartilhar, dinamizar.
	
	B
	Cantar, desenhar, encenar, pintar, distribuir.
	
	C
	Planejar, demonstrar, expressar, publicar, conhecer.
	
	D
	Avaliar, analisar, observar, intervir, promover ações.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As dinâmicas de grupo são um conjunto de atividades desenvolvidas com o objetivo de avaliar, analisar, observar, intervir, promover ações, construir algo, responder questões e resolver desafios coletivos, cooperando e interagindo com outros sujeitos” (livro-base, p. 146).
	
	E
	Reconhecer, promover, dissipar, exprimir, compensar.
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“O trabalho psicopedagógico com oficinas se configura em uma práxis que possibilita a aprendizagem e o desenvolvimento integral de sujeitos numa perspectiva preventiva e terapêutica. Para fundamentar essa práxis, tomamos como base a técnica de grupos operativos [...] e a teoria sistêmica [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 161.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre os grupos operativos, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	São aprendentes que frequentam as oficinas há mais tempo e que passam a operacionalizar atividades com os aprendentes mais novos.
	
	B
	Grupos operativos são grupos de planejamento que atuam nas oficinas promovendo inovações.
	
	C
	Tratam-se dos sujeitos mais desenvolvidos no processo de aprendizagem que, quando selecionados, formam os grupos operativos.
	
	D
	São grupos de pessoas que trabalham as operações sentimentais ou expressões de pensamentos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A operatividade é a capacidade de ação do sujeito que busca a autonomia, o que acarretará em processos de mudanças.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Operatividade, por sua vez, é a capacidade de ação de cada sujeito. Requer iniciativa e autonomia, ou seja, o sujeito não deve esperar passivamente que o mediador diga o quê e como fazer, mas caminhar com o grupo e agir para realizar a tarefa com autonomia. O objetivo desse trabalho [...] é a promoção de mudanças” (livro-base, p. 165).
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“Por meio da oficina para avaliação diagnóstica psicopedagógica, é possível conhecer melhor o sujeito, como ele interage com os colegas e consigo mesmo, como lida com desafios, competição, cooperação etc. Deve-se observar comportamentos, a expressão de sentimentos e de pensamentos, como participa de atividades de construção ou produção coletiva, atividades lúdicas, de criação, de imaginação, atividades artísticas, compreender suas dificuldades, conhecer suas habilidades, confirmar e levantar novas hipóteses, fechar um diagnóstico, proceder os encaminhamentos e orientar os profissionais da escola e a família, propondo a intervenção psicopedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Oficinas Psicopedagógicas de Avaliação Diagnóstica – Exemplos de Uma Prática de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 5.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Oficinas Psicopedagógicas de Avaliação Diagnóstica – Exemplos de Uma Prática, quanto as oportunidades que se tem nas oficinas, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Coleta de dados.
II. (   ). Compreensão limitada do sujeito.
III. (   ). Informações são levantadas.
IV. (   ). Elaboração de análises.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	 V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois: As oficinas são como uma oportunidade de coletar dados. É possível, dessa maneira, levantar informações importantes acerca do sujeito e compreender como ele se comporta com ele mesmo e com os outros, bem como com os ambientes em que se encontra. Com base nessas informações, é necessário elaborar uma análise detalhada e as possíveis intervenções que trabalhem com as necessidades do sujeito”. (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Oficinas Psicopedagógicas de Avaliação Diagnóstica – Exemplos de Uma Prática. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 5).
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – V
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