Live 219 - História da Educação Brasileira

Prévia do material em texto

Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
História da Educação Brasileira 
 
>> O período do Brasil Colônia, entre 1500 e 1822, teve a educação desenvolvida pelos jesuítas 
e levaram à constituição de um ensino de elite, que pode ser dividida em três partes: 
>> Educação Jesuítica: educação como elemento da essência e origem das coisas em Deus. 
>> Reforma Pombalina: articulava o processo educativo com as características filosóficas do 
positivismo e do iluminismo. 
>> Educação Joanina: definia estrutura educacional ao pragmatismo (verdade do valor prático). 
>> Esse período, pode ser chamado de vertente religiosa da pedagogia tradicional e teve 
institucionalização do Ratio Studiorum (rígido código de conduta). Vai até 1759, quando os 
jesuítas foram expulsos do Brasil. 
>> A Constituição de 1824, que vigorou durante todo o período imperial e destacava em relação 
a educação, que “a instrução primária é gratuita para todos os cidadãos”. 
>> A partir de 1930, os princípios educacionais vinculados pelo Estado brasileiro voltaram-se 
para a consolidação de uma sociedade urbano-industrial. 
>> Em 1932, um grupo de intelectuais, preocupados em elaborar um programa de política 
educacional amplo e integrado, lançou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, redigido 
por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores, como Anísio Teixeira. 
>> Em 1932, surgiu o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento que defendia 
amplo leque de pontos, sendo a educação como função pública, a existência de uma escola única 
e da coeducação (educação conjunta) de meninos e meninas. O período da pedagogia nova vai 
até 1969. 
>> Em 1953 surgiu o MEC – Ministério da Educação. 
>> Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), em 1961, os órgãos 
estaduais e municipais ganharam autonomia, com diminuição da centralização do MEC. 
>> O Decreto Federal nº 52.682 (14/10/1963), criou, oficialmente, o Dia do Professor. O dia 15 
de outubro foi escolhido para se comemorar o Dia do Professor, porque essa data está 
relacionada à oficialização da criação dos cursos primários em todo o país pelo imperador D. 
Pedro I, por meio da Lei de 15 de outubro de 1827. 
>> A pedagogia tecnicista operou nos anos 70 e a partir dos anos 80 surgiu os movimentos de 
abertura crítica e suas variantes. 
>> A partir de 1990 houve maior descentralização das políticas educacionais. 
>> Em 1996, o Ministério da Educação criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do 
Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef). Os recursos para o Fundef vinham 
das receitas dos impostos e das transferências dos estados, do Distrito Federal e dos municípios 
vinculados à educação. 
>> Em 2001, foi aprovado o Plano Nacional de Educação, ficando os Estados e os Municípios a 
partir de então com a incumbência de elaborar os planos decenais correspondentes. 
>> Em 2003, foi ampliado o Programa Nacional do Livro Didático para atender, além do ensino 
fundamental, estudantes das escolas da educação especial, tanto as públicas quanto as privadas 
com fins filantrópicos. 
>> Em 2007, foi criado o Indice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, e num só 
indicador, os resultados de dois conceitos: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas 
avaliações. 
>> Em 2007, foi criado o FUNDEB, em substituição ao FUNDEF. 
>> Em 2017 criou-se a Base Nacional Comum Curricular. 
>> Em nenhum momento buscou-se um currículo nacional obrigatório. 
>> LDB, tivemos a primeira em 1961, a segunda 1971 e a terceira e atual 1996. 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Questão 1 – Ao estudar o trajeto e as delimitações sobre a história da educação no Brasil, faz-
se necessário um conhecimento amplificado, norteado em cima da história do Brasil, pois as 
inter-relações entre educação e sociedade sempre foram e são explícitas e extrínsecas, e 
constituem pontos relevantes em cima dos acontecimentos sociais que agregaram e conduziram 
a formação da educação do país. Em relação aos fatos verídicos na História da Educação 
Brasileira, analise: 
I – O Decreto Federal nº 52.682, promulgado em 1963 pelo presidente João Goulart (1919-1976), 
criou, oficialmente, o Dia do Professor. O dia 15 de outubro foi escolhido para se comemorar o 
dia do professor porque essa data está relacionada à oficialização da criação dos cursos 
primários em todo o país pelo imperador D. Pedro I, por meio da Lei de 15 de outubro de 1827. 
II – A educação se restringia ao ensino religioso, sob a responsabilidade dos padres jesuítas, 
processo e situação que durou até o século XVIII, quando a Companhia de Jesus foi expulsa do 
País. 
III – Em 1932, surgiu o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento que defendia 
amplo leque de pontos, sendo a educação como função pública, a existência de uma escola única 
e da coeducação de meninos e meninas. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III. B) I e II. C) I e III. D) II e III. E) Nenhuma. 
 
Questão 2 – De acordo com a História da Educação, analise as assertivas abaixo: 
I. O período do Brasil Colônia foi longo. Entre 1500 e 1822, o território que hoje constitui o Brasil 
esteve vinculado a Portugal. Nesse tempo, organizou-se uma sociedade agroexportadora, 
fundada em grandes propriedades e no trabalho escravo. As experiências educacionais foram 
desenvolvidas pelos jesuítas e levaram à constituição de um ensino de elite. 
II. A Constituição outorgada em 1824, que vigorou durante todo o período imperial, destacava, 
com respeito à educação, que “a instrução primária é gratuita para todos os cidadãos”. 
III. A partir de 1930, os princípios educacionais vinculados pelo Estado brasileiro voltaram-se 
para a consolidação de uma sociedade urbano-industrial, da mesma forma que é persistente o 
caráter autoritário do poder estatal. 
Quais estão corretas? 
A) I. B) II. C) I e II. D) II e III. E) I, II e III. 
 
Questão 3 – Leia os itens a seguir sobre a história da educação brasileira e marque a alternativa 
verdadeira: 
I – Em 1932, um grupo de intelectuais, preocupados em elaborar um programa de política 
educacional amplo e integrado, lançou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, redigido 
por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores, como Anísio Teixeira. 
II – Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), em 1961, os órgãos 
estaduais e municipais ganharam autonomia, com diminuição da centralização do MEC. 
III – Em 1996, o Ministério da Educação criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do 
Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef). Os recursos para o Fundef vinham 
das receitas dos impostos e das transferências dos estados, do Distrito Federal e dos municípios 
vinculados à educação. 
É correto o que está posto: 
A) I e III B) I C) II e III D) III D) I, II e III 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Questão 4 – No Brasil durante o período colonial, ou seja, do ano de 1500 a 1822, a estrutura 
educacional se nutria de uma ampla organização heterogênea, dividida em três fases 
específicas. Tínhamos uma primeira fase que tratava educação como elemento da essência e 
origem das coisas em Deus; depois uma segunda fase que articulavao processo educativo com 
as características filosóficas do positivismo e do iluminismo; e por último, uma terceira fase, que 
definia estrutura educacional ao pragmatismo. Diante do exposto, essas fases foram 
denominadas, respectivamente, de: 
A) Educação indígena; Reforma Leôncio de Carvalho; Educação Imperial. 
B) Educação jesuítica; Reforma Leôncio de Carvalho; Educação Imperial. 
C) Educação jesuítica; Reforma Leôncio de Carvalho; Educação Joanina. 
D) Educação jesuítica; Reforma Pombalina; Educação Joanina. 
E) Educação indígena; Reforma Pombalina; Educação Imperial. 
 
Questão 5 – De acordo os fatos ocorridos na História da Educação no Brasil, após os anos 2000, 
complete as lacunas com as alternativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA. 
Em 2001, foi aprovado o ____________________________, ficando os Estados e os Municípios 
a partir de então com a incumbência de elaborar os planos decenais correspondentes. Em 2003, 
foi ampliado o ________________________________ para atender, além do ensino 
fundamental, estudantes das escolas da educação especial, tanto as públicas quanto as privadas 
com fins filantrópicos. Em 2007, foi criado o ________________________________ que reúne, 
num só indicador, os resultados de dois conceitos: o fluxo escolar e as médias de desempenho 
nas avaliações. 
A) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Plano Nacional de Educação - Programa 
Nacional de Livro Didático. 
B) Plano Nacional de Educação - Programa Nacional de Livro Didático - Índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica. 
C) Plano Estadual de Educação - Sistema de Avaliação do Estado - Indicador de desempenho dos 
estudantes. 
D) Fundo de Financiamento ao Estudante da Educação Básica - Programa Brasil Alfabetizado - 
Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar. 
E) Ensino Fundamental de 9 anos, com matrícula obrigatória aos seis anos de idade - Programa 
Mais Educação - Plano Nacional de Educação. 
 
Questão 6 – As opções a seguir apresentam características das reformas educacionais 
introduzidas no Brasil a partir de 1990, à exceção de uma. Assinale-a. 
A) Maior descentralização das políticas educacionais. 
B) Ampliação da autonomia das instituições locais. 
C) Mecanismos de financiamento baseados no número de alunos matriculados. 
D) Consolidação de sistemas de avaliação de estudantes. 
E) Implementação de um currículo nacional obrigatório. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Questão 7 – Em 1932, um grupo de educadores brasileiros assinou um documento que teve um 
papel fundamental na história da educação brasileira. Esse documento apresentava críticas à 
educação tradicional, defendendo a necessidade de uma educação pública, laica, gratuita e 
obrigatória. Também era ressaltada a importância da formação universitária para os professores 
e a busca por uma escola comum, sem privilégios econômicos de uma minoria. Esse documento 
é considerado um marco na educação brasileira por ter influenciado políticas educacionais 
subsequentes e contribuído para a consolidação de um sistema de ensino inclusivo e acessível. 
Essa descrição refere-se a qual documento? 
A) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 
B) Manifesto dos Cem de Itaúna. 
C) Carta aos Moços. 
D) Carta aos Professores. 
E) Declaração dos Educadores pela Democracia. 
 
Questão 8 – São conhecidas diversas formas de estabelecer uma periodização das ideias 
pedagógicas no Brasil. Em 2007, Dermeval Saviani publicou a periodização das ideias 
pedagógicas organizada com base no critério da predominância de determinadas ideias em 
detrimento de outras; da seguinte forma: 
(1) Monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional (1549 - 1759) 
(2) Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional (1759 - 1827) 
(3) Predominância da pedagogia nova (1932 - 1969) 
(4) Configuração da concepção pedagógica produtivista (1969 - 2001) 
Numere os parênteses a seguir, associando as ideias ao período correspondente, citado acima. 
( ) Predomínio de pedagogia tecnicista, manifesta­ções da concepção analítica de filosofia da 
educação e concomitante desenvolvimento da visão crítico-reprodutivista; ensaios contra-
hegemônicos (pedagogias da "educação popular", pedagogias da prática, pedagogia crítico-
social dos conteúdos e pedagogia histórico-crítica); neoprodutivismo e suas variantes. 
( ) Pedagogia brasílica; institucionalização do Ratio Studiorum. 
( ) Pedagogia tradicional e escolanovismo; crise do escolanovismo e articulação da pedagogia 
tecnicista. 
( ) Ideias pedagógicas do despotismo esclarecido; desenvolvimento da pedagogia leiga 
(ecletismo, liberalismo, positivismo). 
A sequência correta é 
A) 1, 2, 3, 4. B) 2, 4, 3, 1. C) 4, 1, 3, 2. D) 3, 4, 2, 1. E) 4, 2, 1, 3. 
 
Questão 9 – Sobre a História da Educação Brasileira, analise as assertivas abaixo e assinale a 
alternativa que marca os itens corretos: 
I. A sigla MEC surgiu em 1953. 
II. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) foi aprovada em 1961. 
III. Em 1996 foi criado o FUINDEB. 
IV. O Estado Brasileiro teve três LDB, a primeira em 1961, a segunda 1971 e a terceira 1996. 
A) Todas B) Nenhuma C) I D) III e IV E) I, II e IV