Importância da História Oral

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:956097)
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Prova 81322029
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A história oral é um método de abordagem muito utilizado para pesquisas peculiares da vida 
cotidiana. É uma ferramenta importante utilizada pelos estudos regionais, locais e da preservação da 
memória.
Sobre um conceito válido de história oral, assinale a alternativa CORRETA:
A A história oral representa uma ferramenta não muito confiável, está ligada às fábulas e contas de
fadas, fazendo parte de um imaginário mais lúdico do que realístico.
B A história oral é uma ótima maneira de conhercermos as questões locais, que, em outros
documentos, não encontraríamos elementos sobre a realidade das pessoas.
C A história oral é frequentemente utilizada em escolas, por crianças e jovens, como forma de
conhecer sua própria comunidade.
D A oralidade é de extrema importância no ensino de História, pois apresenta-se com mais uma
ferramenta de infinitas possibilidades a ser trabalhada em sala de aula.
Para o historiador Michael Pollak (1992, p. 202), memória é constituída por três elementos: 
primeiro, os "acontecimentos", vividos pessoalmente ou "por tabela"; segundo, "por pessoas", por 
"personagens" e, terceiro, "por lugares de apoio à memória". Segundo o autor, acontecimentos, 
personagens e lugares, conhecidos direta ou indiretamente, podem obviamente dizer respeito a 
acontecimentos, personagens e lugares reais, empiricamente fundados em fatos concretos, mas podem 
se tratar também da projeção de outros eventos. Ao longo da história, o conceito "memória" foi 
ganhando diferentes configurações e significados e até a atualidade, a relação entre história e 
memória continua sendo uma questão teórico-metodológica que move historiadores com diferentes 
pontos de vista. Partindo do pressuposto e da perspectiva de Michael Pollack, analise as sentenças a 
seguir:
I- Podemos afirmar que a história e a memória são antagônicas. Isto porque, nas palavras do 
historiador, a memória se restringe à história individual e da dinâmica familiar; sendo assim, interessa 
a um grupo restrito, local ou regional.
II- Desde a Antiguidade que os historiadores, influenciados pelo humanismo, tentam romper com a 
ideia de que Deus habita a memória dos homens e devido a esse fato, a memória continua sendo uma 
metodologia pouco utilizada na historiografia, pois se relaciona exclusivamente com a história local.
III- Para os gregos antigos, a memória era a geradora das artes, sem ela não haveria história. Já no 
mundo medieval, a memória tinha outro significado. Ela seria o lugar no qual deveria estar sempre 
presente a lembrança de Deus.
IV- Na Idade Média, através da memória, realizava-se a ligação entre o mundo real e o mundo da 
representação. Atualmente, essa concepção não mudou muito, haja vista que a memória individual e 
coletiva representam uma realidade muitas vezes idealizada e que não pode ser comprovada 
cientificamente. 
V- A memória e lugares de memória são fontes de pesquisa quase inesgotáveis. Contudo, o historiador 
precisa estar atento ao que se fala e ao que ainda não foi dito, para não correr o risco de apenas 
reproduzir a história local e a história do Estado e dos detentores do poder. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: POLLAK, Michael. "Memória e Identidade Social". In: Estudos Históricos. v. 5, num. 10, 
1992. Disponível em: 
http://www.pgedf.ufpr.br/memoria%20e%20identidadesocial%20A%20capraro%202.pdf. Acesso em: 
8 abr. 2020.
A As sentenças II e V estão corretas.
B As sentenças III e V estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e V estão corretas.
A História que se ensina nas escolas do Ensino Básico geralmente enfatiza a História Nacional e a 
História Geral, ignorando a História Regional ou local, como objeto de estudo. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O principal objetivo desse ensino seria o de fazer com que o aluno entenda e repita a História,
isto é, os conceitos e os princípios sobre o passado, mas nunca o trabalho com as fontes.
B
O ensino de História Local/Regional pode aumentar a apatia dos alunos para com os demais
conteúdos desenvolvidos na disciplina de História. Quando se aborda a história assim, a tendência
é a de que os alunos não mostrem mais interesse no conteúdo aprendido nas aulas.
C
Temas locais de história inseridos no currículo escolar colocam o aluno diante de fatos próximos
de sua realidade, provocando maior curiosidade, promovendo consciência de pertencimento e de
inclusão social, e conduzindo a uma formação mais crítica e cidadã dos alunos.
D Ao abrir espaço para as memórias individuais, indivíduos e locais, a História Local/Regional
permite que sejam deturpadas outras visões da história que, de outro modo, ficariam esquecidas.
Desde a década de 1970, a historiografia tem dado voz a sujeitos antes silenciados pelo tempo e 
tem recuperado a importância das experiências individuais, das diferenças humanas, das 
especificidades e das singularidades vivenciadas por diferentes atores sociais. E essa mudança de 
olhar sobre o sujeito e o objeto de pesquisa foi possível porque o historiador não persegue mais 
verdades absolutas e trabalha amparado em novas matrizes teóricas, utilizando diferentes fontes, 
metodologias e técnicas para a investigação e análise de seu problema de pesquisa, e dentre eles 
citamos a História Oral. De acordo com o Professor Antônio César de Almeida, "desde as décadas 
iniciais do século XX, diversos sociólogos e antropólogos norte-americanos fizeram uso de relatos 
orais em suas investigações. Mesmo no Brasil, a utilização de relatos orais em pesquisas acadêmicas 
remonta aos anos 1950, também nas ciências sociais. Contudo, foi apenas no contexto da "Nova 
História" que as fontes orais fizeram sua reentrada no campo desta disciplina, embora ainda 
continuem a enfrentar resistências da parte de alguns historiadores". Sobre esse novo método de 
abordagem utilizado na pesquisa, analise as sentenças a seguir:
 
I- A História Oral é um método de abordagem que tem como elemento de composição a possibilidade 
de aproximação da realidade das pessoas, sendo uma ótima maneira de se conhecer as questões do 
local que em outros documentos não encontraríamos. 
II- De acordo com o Professor Antônio Cesar de Almeida, o relato oral é utilizado pelos cientistas 
sociais desde os anos de 1950 e foi introduzido no Brasil por historiadores que fundamentavam suas 
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pesquisas na matriz teórica marxista. 
III- O historiador cita ainda em seu trabalho que a história oral não é uma metodologia aceita pela 
academia, haja vista que os pesquisadores consideram que os entrevistados normalmente constroem 
uma visão particular e idealizada dos fatos históricos, o que reforça os poderes locais. 
IV- Ao optar pelo método da história oral, o historiador precisa se deixar guiar exclusivamente pelo 
entrevistado; aos que os seus olhos viram e seus ouvidos escutaram, pois somente ele participou do 
evento histórico relatado. 
V- Podemos conceber que a história oral é um segmento da história que se preocupa com relatos, 
lembranças e recordações de pessoas, as quais, estimuladas, nos permitem visualizar, sob outros 
aspectos e ângulos, a história até então contada, ou ainda, em muitos casos, a história de grupos 
relegados ao esquecimento.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Antônio Cesar de Almeida. Fontes orais, testemunhos, trajetórias de vida e 
história. Disponível em: http://www.uel.br/cch/cdph/arqtxt/Testemuhostrajetoriasdevidaehistoria.pdf. 
Acesso em: 11 mar. 2019.
A As sentenças II, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e V estão corretas.
A proximidade entre históriae memória é estuda há séculos. Sobre a relação entre memória e história, 
ao longo dos períodos históricos, analise as sentenças a seguir:
I- Na antiguidade, através da memória, realizava-se a ligação entre o mundo real e o mundo da 
representação. Para os gregos, a memória era geradora das artes, sem ela não haveria história.
II- No mundo medieval, a memória seria a ligação entre o céu (passado) e a terra (presente), ou seja, a 
ponte entre o homem e Deus.
III- Após a Revolução Francesa, a memória passou a ser utilizada como um instrumento útil aos 
governos. As datas comemorativas e heróis nacionais deveriam permanecer na memória do povo para 
sempre. E, caso não existissem, deveriam ser criados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O aparecimento da micro-história está relacionado com o debate historiográfico desencadeado, 
sobretudo, nas décadas de 1970 e 1980; e também com a crise do paradigma marxista e de outros 
modelos de história generalizante, observados naquele período. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
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A
O método da micro-história possibilita escrever uma série de acontecimentos e episódios
significativos que, de outra maneira, seriam inaudíveis e que poderiam ser interpretados por sua
inclusão num contexto mais amplo, isto é, na trama do discurso social.
B Procura-se apreender do passado aquilo que, habitualmente, escapa ou escapou dos demais
historiadores, geralmente preocupados com um ponto de vista mais generalista.
C
A micro-história é comumente entendida como um indício, como um elemento a mais para
encontrar respostas a situações em que se verificam desconfianças em relação à abordagem da
história dominante. Para tal, usa métodos e procedimentos próprios.
D
Ligada ao surgimento da Escola Tradicional, a micro-história trouxe uma resposta à crise dos
grandes paradigmas, redefinindo conceitos e criando uma análise mais profunda em relação aos
instrumentos e métodos existentes, até então.
É possível afirmar que a História Oral faz parte de um processo maior de alargamento da 
possibilidade do uso de fontes para a escrita da história e de trazer para os historiadores instrumentos 
para lidar com a subjetividade, que está nos depoimentos, mas também nas fontes escritas.
Sobre o conceito da chamada História Oral, assinale a alternativa CORRETA:
A
O ato de rememorar, que se estabelece através do diálogo entre o entrevistador e o entrevistado,
aproxima-se do trabalho do arqueólogo, isto é, o entrevistador deve ser possuidor da habilidade
de fora para dentro, para acordar informações até então adormecidas.
B
Não se preocupa com relatos, lembranças e recordações de pessoas, as quais, quando estimuladas,
nos permitem visualizar, sob outros aspectos e ângulos, a história até então contato; ou ainda, em
muitos casos, a história de grupos relegados ao esquecimento.
C
Não pode ser usada em escolas por crianças e jovens para conhecer sua própria comunidade, pois
ela não valoriza os traços culturais locais, além de não fornecer uma dimensão envolvente entre as
histórias regional e familiar.
D
É o método de abordagem utilizado para pesquisar aspectos peculiares da vida cotidiana.
Utilizado desde as primeiras décadas do século XX, é uma excelente forma de construir a história
regional e local, nos auxiliando a fazer uso direto da memória.
A memória não deve ser entendida como um simples processo parcial e limitado de lembrar fatos 
acontecidos no passado, de valor adicional para a interpretação histórica. 
Sobre o que a memória busca abordar nos estudos voltados à área regional e local, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Somente aspectos da cultura negra, da vida em família escravizada, da religiosidade, dos hábitos
e costumes de uma nação.
B Aspectos da cultura estrangeira, da vida isolada, mas não inclui a religiosidade, os hábitos e
costumes de uma localidade.
C Somente aspectos da cultura dominante, da vida da realeza, da religiosidade, dos hábitos e
costumes de uma única família.
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D Aspectos da cultura popular, da vida em família, da religiosidade, dos hábitos e costumes de
uma localidade.
O aparecimento da micro-história está relacionado com o debate historiográfico desencadeado, 
sobretudo, nas décadas de 1970 e 1980, e também com a crise do paradigma marxista e de outros 
modelos de história generalizante, observados naquele período.
Com relação à obra considerada clássica e pioneira na micro-história, assinale a alternativa 
CORRETA:
A As Barbas do Monarca.
B As Aventuras de Menochio.
C O Queijo e os Vermes.
D Trabalho, Bar e Cabaré.
"[...] A gente sempre acha que a História é algo muito distante. Ou em relação a tempo, ou em 
relação a espaço mesmo. Então o PIBID está mostrando que não. A História está em todos os cantos e 
muito mais perto do que a gente acha" (Kelly Santos, aluna do 1° ano do Ensino Médio da Escola 
Estadual de Paulista).
Desde a década de 1970, a História Local vem ganhando espaço na academia e nos últimos anos vem 
sendo aplicada como metodologia em ações educativas. Como exemplo de uma dessas práticas, 
destacamos o trabalho desenvolvido pelo pesquisador Manoel Nascimento e pela Profª. Drª. Isabel 
Guillen, que relatam uma experiência vivenciada pelos acadêmicos do curso de História da UFPE de 
Recife, integrantes do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - e alunos de 
cinco escolas públicas. Os acadêmicos, com a comunidade escolar, tinham como objetivo principal 
responder a seguinte problemática que envolvia os bairros onde residiam: "as transformações urbanas 
na cidade e como impactavam na vida das pessoas". Sobre a importância da História Local e como 
podemos aproximar a História Local da História Regional, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( ) A história local é muito importante para reafirmar os poderes locais e fortalecer o regionalismo 
que enaltece a identidade de um povo, seu modo de viver, sua cultura e a valorização da língua de 
seus antepassados. Além disso, projeta as histórias locais em um contexto maior, regional, nacional e 
até mesmo mundial. 
( ) Analisando o trecho do enunciado sobre a pesquisa desenvolvida pelos acadêmicos de história, 
podemos perceber a importância da história local para as pessoas que viviam em cinco bairros de 
Recife. No entanto, o problema de pesquisa perdeu o sentido, pois não se relaciona a um contexto 
maior, em nível regional ou nacional. 
( ) Os pesquisadores não podem se esquecer que, para tornar uma história significativa, é preciso 
contextualizá-la, problematizá-la e por vezes (re)significá-la. Portanto, mesmo que seja uma História 
Local, que tenha por objetivo analisar algumas especificidades culturais, políticas, econômicas ou 
sociais de uma localidade, faz-se necessário relacionar a pesquisa com a história regional, nacional ou 
até mesmo mundial.
( ) Cabe destacar que é bastante complexo trabalhar com a história local, pois corre-se o risco de 
cair em regionalismos ou ainda se deparar com a falta de referências e documentos. Dizemos isto 
porque em localidades menores é muito comum que os documentos façam parte de acervos pessoais. 
Todavia, cabe enfatizar que a história local como prática pedagógica faz com que o aluno e os seus 
familiares se sintam parte da história e agentes de transformação social.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO JÚNIOR, Manoel Caetano do; GUILLEN, Isabel Cristina Martins. História 
Local e o ensino de História: das reflexões conceituais às práticas pedagógicas. Disponível em: 
http://snh2011.anpuh.org/resources/anais/49/1477852456_ARQUIVO_Trabalhocompleto.pdf.Acesso 
em: 14 fev. 2019.
A F - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - F - V - V.
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