Questionario de aprendizagem

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QUESTIONÁRIO DE APRENDIZAGEM
1. O que é aprendizagem?
Processo no qual a pessoa apropria-se de ou torna seus, certos conhecimentos, habilidades, estratégias, atitudes, valores, crenças ou informações. Ideia de mudança.
2. Diga quais são os níveis de aprendizagem explicando cada um deles.
Nível Cognitivo: Teoria, razão/lógica, reflexão e saber. Reflexão teórica.
Nível Psicomotor: Prática, habilidades, ação, saber fazer. Desenvolvimento das habilidades.
Nível Afetivo: Significado, volição, motivação, emoção, querer, vontade em aprender, desejo.
É preciso ter os três níveis.
3. Tendo como suporte teórico a pirâmide de Glasser, quando aprenderíamos menos e quando aprenderíamos mais?
Maior retenção quando conseguimos ensinar. Quando ensinamos memorizamos, multiplicamos o saber. E menor retenção quando apenas lemos.
4. Diferencie aprendizagem formal, não formal e informal.
Formal: Acontece em Instituições de ensino e formação, e conduz a diplomas e qualificações reconhecidas. Tem estruturação.
Não formal: Ocorre no local de trabalho e por intermédio de organizações ou grupos da sociedade civil (organizações não governamentais, sindicatos, partidos políticos), família, igreja, fora da instituição de ensino.
Informal: Acontece na vida cotidiana, não necessariamente intencional. Ex: Pegar ônibus e ouvir uma conversa que trará aprendizagem.
5. Explique como funciona a aprendizagem na ótica de Piaget através de esquemas mentais.
Assimilação, quando recebe uma informação nova que é processada, e é incorporada às informações anteriores, sendo acomodada fazendo parte da pessoa. Movimento entre assimilação e acomodação. Equilibração dos processos mentais se dá pelos processos de assimilação e acomodação, quanto mais se faz, mais aprende. O sujeito se constrói ao longo do tempo. 
6. Como o Behaviorismo poderia favorecer o processo de aprendizagem?
Behaviorismo de Watson, metodológico, através da repetição (frequência) e estimulação (condicionamento).
Behaviorismo de B.Skinner, radical, condicionamento operante, reforço positivo e negativo para aumentar a frequência da resposta e punição positiva e negativa para eliminar o comportamento.
7. Diferencie a corrente Behaviorista da corrente Gestaltista.
Behaviorista é Elementarista. O todo é igual a soma das partes. Estuda comportamento, frequência, estimulação e resposta.
Gestaltista é Estruturalista. O todo é maior que a soma das partes. Estuda a percepção, precisa de organização externa e interna, insith.
8. Explique quais são e descreva as zonas cognitivas em Vygotsky.
Zona cognitiva, Zona de desenvolvimento proximal, Zona desenvolvimento real.
Potencial - Não sabe nada, mas Tem potencial para aprender;
Proximal – Próximo de saber algo, já Sabe algo e vai trocar com quem sabe;
Real – Já sabe, tem domínio e troca com o potencial e proximal.
Precisa de interação.
9. Qual seria a principal diferença entre Piaget e Vygostsky?
Piaget – Construtivista. linguagem é simbólico. O desenvolvimento gera aprendizagem.
Vygotsky – Sócio Construtivista. Linguagem por interação. Aprendizagem gera desenvolvimento, novas conexões, faz mudanças mentais e físicas.
10. Cite e explique 4 características do processo de aprendizagem.
Processo dinâmico, contínuo, global, Pessoal, gradativo, cumulativo.
Processo dinâmico – Aprende interagindo, lendo.
Processo contínuo – Sempre aprendendo.
Processo global – Corpo inteiro, audição, visão, olfato, vias sensoriais,
Processo pessoal – Ninguém aprende com ninguém. 
Processo gradual – DO mais simples para o mais complexo;
Processo cumulativo – As experiências anteriores ajudam. Servem de base para aquisição de novos conteúdos.
Se produz nos mais variados contextos.
11. Como podemos entender a mediação em Vygotsky?
Sempre precisa de mediação. Não se relaciona com o mundo diretamente, precisa do mediador. È o que permite interagir com o outro, com o meio e comigo mesma.
Professor é o mediador na aprendizagem. (ajuda, favorece). Relação com o outro.
12. Porque a Gestalt sustenta que o todo é maior do que a soma das partes?
O todo envolve as partes.
O todo envolve as partes na sua organização externa e interna do sujeito tendo o insith.