PSA 2024 1

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• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os quadrinhos a seguir. 
 
 Disponível 
em <https://twitter.com/tirinhass/status/936955812123217920/photo/1>. Acesso em 
27 jan. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Os quadrinhos mostram ao leitor que, antes dos smartphones, as pessoas viviam 
isoladas, sem o uso de qualquer tecnologia. 
II. Os quadrinhos evidenciam o fato de que, antes do uso dos smartphones, as pessoas 
desfrutavam de diversas outras atividades e do convívio social. 
III. Os quadrinhos transmitem a mensagem de que o smartphone deve substituir a 
companhia de outras pessoas para melhorar os contextos sociais. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Apenas a afirmativa II é correta. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e a charge a seguir. 
 Desinformação e fake news 
Face à velocidade atual com que qualquer informação, fidedigna ou não, é veiculada 
através da Internet, está cada vez mais presente a preocupação sobre a disseminação 
de conteúdos não validados, colocando em causa o debate livre e informativo e, 
consequentemente, fragilizando a estabilidade das sociedades democráticas. A 
desinformação é o termo usado para definir qualquer tipo de conteúdo e ou prática 
que contribua para o aumento de informação falsificada, não validada ou pouco clara/ 
transparente e/ ou para afastar os cidadãos do conhecimento factual da realidade. 
Este fenômeno assume diferentes formatos, nomeadamente: notícias falsas e/ou 
falsificadas ou globalmente designadas por fake news, que podem indicar a vontade 
deliberada de distribuir informação falsa ou rumores, independentemente dos meios 
de comunicação e das motivações associadas à sua criação. 
(...) 
Muitas vezes é difícil contornar as fake news, mas saiba que cabe a cada pessoa ou 
empresa o poder de travar a desinformação. Se identificar uma notícia falsa, mesmo 
que não o afete diretamente, é importante denunciar esse conteúdo. Isso ajudará para 
cortar a disseminação da informação falsa e automaticamente contribuir 
positivamente para a reputação de uma pessoa ou uma marca. É preciso atenção 
antes de partilhar qualquer informação ou notícia especialmente para grupos privados 
ou familiares. Um protocolo para verificação da autenticidade de uma notícia é 
mostrado abaixo. 
• Não leia apenas o título, mas sim a notícia inteira. 
• Confirme a fonte e a autoria. Deverá conter o autor e a data. Caso contrário, 
desconfie! 
• Pesquise a mesma notícia na internet. Compare com outras fontes. Sendo verdadeira, 
haverá certamente outras fontes fidedignas que estejam também a noticiar a mesma 
informação. Caso seja uma notícia falsa, é provável que encontre informação sobre a 
sua falta de veracidade. 
• Para tirar a prova dos nove, faça também uma pesquisa dos fatos citados na notícia. 
 
• Partilhar notícias antigas pode também ser considerado desinformação! Cuidado, 
tenha em atenção as datas da informação em questão. 
• Questione qualquer informação ou notícia, mesmo que tenha recebido da parte de 
alguém conhecido. Pergunte-lhe qual a fonte dela. 
 
 Disponível em <https://www.internetsegura.pt/FakeNews>. Acesso em 
15 fev. 2024 (com adaptações). 
 
 Disponível em <https://blogdoaftm.com.br/charge-fake-news-
3/>. Acesso em 20 mar. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Segundo o menino da charge, o pai dele acredita em fake news, pois não checa fontes ou 
outras notícias, como recomenda o texto. 
II. Segundo o texto, as fake news podem ser divulgadas de diversas formas, e cabe ao leitor 
a responsabilidade de analisar as notícias para verificar se, de fato, a informação é 
verdadeira. 
III. As fake news, de acordo com o texto, afetam a democracia, pois comprometem o 
conhecimento dos fatos por parte dos cidadãos. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a charge a seguir. 
 
 RUAS, C. Um sábado qualquer – Mundo avesso, publicada em 21 de janeiro 
de 2024. 
 Disponível em <https://www.umsabadoqualquer.com/e-uma-cilada/>. Acesso 
em 04 fev. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as asserções e a relação proposta entre elas. 
I. A charge retrata a passagem da adolescência para a vida adulta, enaltecendo as 
vantagens de nos tornarmos pessoas mais maduras. 
 PORQUE 
II. A fala “acho que tá de boa” indica que as responsabilidades, os problemas de saúde e as 
contas a pagar ficaram no passado. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
As asserções I e II são falsas. 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 0,5 pontos 
 
Leia os quadrinhos a seguir. 
 
 Disponível em <https://www.hojemais.com.br/aracatuba/noticia/cultura/mafalda-em-
10-tirinhasnbsp>. Acesso em 29 jan. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas 
I. O humor do texto está relacionado à interpretação ambígua da expressão “pôr os pés na 
 
terra”. 
II. O objetivo dos quadrinhos é valorizar as brincadeiras infantis ao ar livre, pois as 
crianças atualmente passam muito tempo com dispositivos eletrônicos. 
III. Os quadrinhos expressam uma visão negativa da realidade, uma vez que ela é oposta à 
diversão. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a charge a seguir. 
 
 Disponível 
em <http://gepoteriko.pbworks.com/w/page/78219062/CHARGES%20TECNOLOGIA>. Acesso 
em 17 dez. 2023. 
 
Por meio da leitura da charge, deduzimos que 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
as novas tecnologias digitais promoveram o consumo passivo da 
informação. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a charge a seguir. 
 
 Disponível em <https://blogdoaftm.com.br/charge-tragedias-4/>. Acesso em 
10 fev. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as asserções e a relação proposta entre elas. 
I. Os governantes devem adotar medidas que amenizem o impacto das tragédias causadas 
pela ação das chuvas. 
 PORQUE 
II. A falta de planejamento e o descaso governamental intensificam a frequência de 
eventos climáticos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
A asserção I é verdadeira, e a II é falsa. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e a charge a seguir. 
 Mulheres ganham em média 20,5% menos que homens no Brasil 
As mulheres ganham cerca de 20% menos do que os homens no Brasil e a diferença 
salarial entre os gêneros segue neste patamar elevado mesmo quando se comparam 
trabalhadores do mesmo perfil de escolaridade e idade e na mesma categoria de 
ocupação. É o que mostra levantamento da consultoria IDados, com base na Pesquisa 
Nacional por Amostra de Domicílio do IBGE. 
Dos 12 milhões de brasileiros desempregados, 6,5 milhões são mulheres, segundo 
última pesquisa do IBGE. A taxa de desocupação dos homens ficou em 9% no final de 
2021, enquanto a das mulheres foi de 13,9%. A maioria das brasileiras em idade de 
 
trabalhar está fora do mercado de trabalho ou em ocupações precárias. 
"O homem consegue se inserir em ocupações que têm salários mais altos e mais 
trabalhos formais, enquanto a mulher, muitas vezes porque ela tem uma jornada 
dupla ou tripla, não consegue barganhar tanto e aceita condições piores. Inclusive há 
levantamentos que mostram que homens com filhos são menospenalizados do que 
mulheres com filhos", destaca Thais Barcellos, pesquisadora da consultoria IDados e 
autora do levantamento. 
ALVARENGA, Darlan. Economia G1. Diferença entre salários de mulheres e homens, 
publicado em 08 mar. 2022. Disponível em <https://g1.globo.com/dia-das-
mulheres/noticia/2022/03/08/mulheres-ganham-em-media-205percent-menos-que-
homens-no-brasil.ghtml>. Acesso em 8 fev. 2024 (com adaptações). 
 
ALVARENGA, Darlan. Economia G1. Diferença entre salários de mulheres e homens, 
publicado em 08 mar. 2022. Disponível em <https://g1.globo.com/dia-das-
mulheres/noticia/2022/03/08/mulheres-ganham-em-media-205percent-menos-que-
homens-no-brasil.ghtml>. Acesso em 18 fev. 2024 (com adaptações). 
 
Disponível em <https://www.sinproepdf.org.br/noticias/onu-aponta-que-persiste-
desigualdade-de-genero-no-mercado-de-trabalho/ attachment/charge-mulher/>. Acesso 
em 18 fev. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A desigualdade de salário entre gêneros diminuiu ao longo dos anos, pois os salários 
médios das mulheres apresentaram crescimento contínuo de 2012 a 2021. 
II. A charge mostra que a mulher deve se equilibrar com os vários afazeres domésticos e 
profissionais, o que caracteriza a jornada dupla ou tripla, apontada no texto. 
III. A taxa de desocupação é maior entre as mulheres, e as que têm filhos sofrem mais 
barreiras no mercado de trabalho do que os homens. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: c. 
II e III, apenas. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e a charge a seguir. 
 
 7 em cada 10 pessoas com deficiência estão fora do mercado de trabalho; 
salário médio dessa população é R$ 1 mil menor, diz IBGE 
As pessoas com deficiência ainda enfrentam grandes barreiras no acesso ao mercado 
de trabalho no Brasil, conforme aponta relatório divulgado pelo Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE), com dados referentes a 2019. Segundo relatório, o país 
tinha, em 2019, 17,2 milhões de pessoas com alguma deficiência, o que representa 
8,4% da população. 
A taxa de participação dessa população no mercado no ano da pesquisa era de 28,3% 
– menor do que a de pessoas sem deficiências, de 66,3%. Isso significa que, a cada dez 
pessoas com deficiência que buscavam um emprego, sete estavam fora do mercado de 
trabalho. 
A diferença também é percebida na questão salarial. Enquanto as pessoas com 
 
deficiência recebiam o salário médio de R$ 1.639 mensais, o rendimento médio das 
pessoas sem deficiência era de R$ 2.619. 
O estudo também analisou os diferentes tipos de deficiência e a inserção no mercado 
de trabalho. A maior taxa de participação está entre as pessoas com deficiência visual: 
37% delas estão trabalhando. Na sequência, estão as pessoas com deficiência auditiva 
(28% de ocupação); com deficiência física em membros superiores (17,9% de 
ocupação); com deficiência física em membros inferiores (16,9% de ocupação); e com 
mais de uma deficiência (12,9% de ocupação). 
CATTO, A. G1, publicado em 21 set. 2022. Disponível 
em <https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/09/21/7-em-cada-10-pessoas-com-
deficiencia-estao-fora-do-mercado-de-trabalho-salario-medio-dessa-populacao-e-r-1-mil-
menor-diz-ibge.ghtml>. Acesso em 10 fev. 2024 (com 
adaptações). 
Disponível em <https://coredacao.com/conteudo/a-questao-da-acessibilidade-de-
deficientes-fisicos-no-brasil/>. Acesso em 10 fev. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A charge, por meio da ironia, evidencia que as pessoas com deficiência podem enfrentar 
adversidades na busca por um emprego em nosso país devido à falta de acessibilidade. 
II. De acordo com o texto, o percentual de 8,4% da população está fora do mercado de 
trabalho por conta de alguma deficiência. 
III. A charge e o texto apresentam discursos contraditórios, pois a charge mostra que há 
vagas para pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: a. 
I. 
 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os textos a seguir. 
 
Descanso ativo. Disponível em <https://euerkka.online/novidade/descubra-de-qual-dos-
tipos-de-descanso-você-mais-precisa/>. Acesso em 21 jan. 2024. 
 
 Corpo humano: deixe seu cérebro 
relaxar 
Segundo especialistas, o descanso não é uma experiência completamente passiva. 
Quando você pensa em descansar, qual dessas situações vêm à mente: aproveitar uma 
boa noite de sono; tirar uma soneca ao meio-dia; ou deitar-se no sofá para assistir à 
televisão sem pensar em nada? Embora esses momentos tenham seu lugar na vida 
cotidiana, é um equívoco comum ver o descanso como uma experiência 
completamente passiva. O verdadeiro descanso não é apenas sobre estar sedentário 
ou na posição deitada, é também sobre dar ao seu cérebro as pausas restauradoras de 
que precisa para funcionar em um nível ótimo. Enquanto um sono adequado é 
essencial para a saúde do cérebro, muitas formas de descanso envolvem atividade, e 
não sono. Caminhar por um longo tempo, fazer uma trilha ou se exercitar pode nos 
dar mais em vez de menos energia e nos deixar mentalmente mais rejuvenescidos. As 
formas de descanso mais restauradoras – as que recarregam nossas baterias mentais e 
físicas mais eficazmente são ativas, e não passivas. 
 
Uma série de mudanças culturais e geracionais alimentou o interesse no conceito de 
descanso. Os hábitos de trabalhar em casa forjados durante a pandemia fizeram com 
que muitos trabalhadores repensassem como e onde trabalham, revivendo o interesse 
em uma jornada de trabalho de quatro dias. A defesa de mais descanso é apoiada pela 
ciência. Quando pesquisadores começaram a mapear a atividade cerebral, ficaram 
surpresos ao descobrir que o cérebro em descanso ainda é um cérebro ativo. Muitos de 
nós temos vidas estruturadas em torno de longos dias de trabalho que exigem 
constante foco e atenção. Alguns veem o tempo de inatividade como tempo 
desperdiçado ou usam-no para recuperar mais tarefas relacionadas ao trabalho. 
Qualquer chance de descanso geralmente só acontece após o fim do dia de trabalho. 
A boa notícia, segundo especialistas, é que o descanso é algo que você pode praticar e 
melhorar. Há uma espécie de dimensão de habilidade no descanso. É algo que se pode 
aprender a fazer melhor. É possível desenvolver práticas diárias que possibilitam maior 
proveito do descanso, tornando-o parte mais presente em nossos dias. 
Algumas dicas para você aprender a descansar seu cérebro. 
1. Concentre-se no descanso ativo: descanso ativo significa se desconectar de uma 
tarefa focada, geralmente o trabalho, e dar uma caminhada ou ir à academia. 
2. Faça mais pausas durante o dia: durante as pausas, a mente “reseta”, as ideias 
incubam e você volta mais energizado e criativo. 
3. Faça uma lista “do que fazer hoje”: as listas de tarefas geralmente estão repletas de 
obrigações, inclua as tarefas essenciais que você possa completar no mesmo dia. 
4. Repense os longos dias de trabalho: estudos sugerem que nos tornamos menos 
produtivos e criativos quando trabalhamos longas horas. 
5. Arranje um hobby: direcionar sua atenção para um hobby (pintura, cerâmica, 
observação de aves) também é uma forma de descanso. 
6. Faça pausas de tecnologia: desligue laptops e telefones para dar a si mesmo uma 
pausa tecnológica. 
7. Tire férias regulares: Férias mais longas não são necessariamente melhores. Alguns 
estudos sugerem que os benefícios de tirar um tempo livre atingem seu pico por volta 
do oitavo dia de férias. Na verdade, grande parte do benefíciodas férias à saúde 
mental vem dos dias que a antecedem. Um estudo com 12.338 homens de meia-idade 
com alto risco de doença cardíaca descobriu que não tirar férias anuais estava ligado a 
um risco maior de morrer durante um período de acompanhamento de nove anos em 
comparação com aqueles que tiravam férias com frequência. 
 O Estado de S. Paulo. Edição de 13 de janeiro de 2024 
(com adaptações). 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Os estudos atuais sobre o funcionamento do cérebro humano revelam que ocorre 
necessariamente menor grau de ativação neuronal durante a realização de atividades 
cotidianas consideradas como descanso ou repouso. 
II. A realização de atividades relacionadas a um hobby, as pequenas pausas durante a 
jornada diária de trabalho e o afastamento temporário de recursos tecnológicos, como 
computador e celular, auxiliam o que os cientistas chamam de descanso ativo cerebral. 
III. Uma consequência da pandemia do coronavírus sobre a sociedade foi a necessidade de 
reflexão sobre a carga horária diária de trabalho e de revisão sobre os conceitos de 
descanso passivo e ativo. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: b. 
Somente as afirmativas II e III são corretas. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os textos a seguir. 
O Antropoceno é uma nova era geológica caracterizada pelo impacto do homem na 
Terra. O plástico é o principal indicador biológico do Antropoceno, e sua poluição tem 
aumentado sistematicamente e globalmente. Os plásticos, que são materiais duráveis e 
versáteis, são também o elemento mais persistente no lixo marinho, correspondendo a 
85% da poluição marinha global. A fauna marinha é o grupo mais impactado de forma 
física, fisiológica e comportamental pela poluição de plásticos. Os macroplásticos 
(partículas maiores que 5mm) podem ser ingeridos, formar ciladas onde os animais 
ficam presos, causar lesões ou morte. 
 JAGIELLO, Z.; DYLEWSKI, Ł.; SZULKIN, M. The plastic homes of hermit crabs in the 
Anthropocene. Science of The Total Environment. 2024; 913:168959 (com adaptações). 
 Os caranguejos que estão 'vestindo' nosso 
lixo plástico 
Buscando conchas como armadura para seus corpos, caranguejos eremitas ao redor 
do mundo estão recorrendo mais ao lixo plástico em vez de conchas naturais de 
caracol. É o que diz um estudo publicado no início do mês na revista científica Science 
of the Total Environment. 
Os cientistas afirmam estar "desolados" ao ver até que ponto os animais estão 
convivendo com nossos resíduos. 
A pesquisa foi baseada na análise de fotos tiradas por entusiastas da vida selvagem e 
publicadas em redes sociais e em sites de compartilhamento de fotos. 
Ainda não está claro se esses materiais são prejudiciais — ou talvez até benéficos — 
para os pequenos crustáceos vulneráveis. As conchas mais leves de plástico podem até 
mesmo ajudar caranguejos menores e mais frágeis a sobreviver, pois são mais fáceis 
de carregar. Certamente, há uma grande quantidade de plástico no ambiente marinho 
para os animais escolherem. 
Um estudo recente que tentou quantificar a escala da poluição por plásticos estimou 
que pelo menos 171 trilhões de pedaços de plástico estão flutuando em nossos 
oceanos. Esse número pode quase triplicar até 2040 se nenhuma ação for tomada, 
alertaram os especialistas. 
GILL, Victoria. Os caranguejos que estão 'vestindo' nosso lixo plástico. BBC News, 
publicado em 26 jan. 2024. Disponível 
em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c88nve55k18o>. Acesso em 14 fev. 2024 
(com adaptações). 
 
 Disponível 
em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c88nve55k18o>. Acesso em 14 fev. 2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A disponibilidade crescente de copos plásticos descartados, característica do 
Antropoceno, substitui adequadamente as conchas naturais, o que significa um efeito 
benéfico para a vida marinha de forma geral. 
II. A imagem do caranguejo eremita “vestindo” um copo plástico evidencia os impactos 
ambientais do plástico na vida marinha. 
III. O desenvolvimento de materiais artificiais como o plástico e o seu acúmulo nos 
oceanos refletem a ação destrutiva da humanidade nos ecossistemas, o que caracteriza o 
Antropoceno. 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e III, apenas. 
 
 
• Pergunta 11 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 O que são tempestades solares e as previsões para 2024 
Fenômeno é comum e cíclico, mas dependendo da intensidade pode derrubar sistemas 
de comunicação. Cientistas dizem que não há motivo para preocupação 
Desde o dia 8 de dezembro, um buraco coronal no Sol está apontado para a direção 
da Terra. O fenômeno consiste na formação de uma região mais fria e menos densa da 
nossa estrela, movimento que normalmente precede tempestades solares. 
Cientistas afirmam que o pico do ciclo solar – período de 11 anos – chegará em 2024, 
um ano antes do previsto. A princípio, as tempestades devem apenas causar auroras 
boreais ao redor do planeta, mas há o temor de que haja algum tipo de interferência 
em serviços tecnológicos, como aqueles que dependem de satélites em órbita – caso 
dos celulares. 
Neste texto, explicamos o que são tempestades solares e quais as previsões para 2024 
e relembramos a última vez em que o fenômeno teve grandes proporções. 
Como as tempestades se formam 
O Sol é uma estrela classe G, também conhecida como “anã amarela”, um tipo estelar 
que produz energia pela fusão de hidrogênio em hélio. 5.500ºC é a temperatura média 
da superfície do Sol. 
O ciclo solar consiste em um período de 11 anos em que a atividade magnética do Sol 
aumenta e diminui. Os astrônomos consideram que, em 2023, a Terra está passando 
pelo 25º ciclo solar, que começou em dezembro de 2019 e vai durar até 2030. 
O pico de um ciclo solar é um período propenso à variação eletromagnética e de 
densidade em certas regiões do Sol, algo que é responsável por fenômenos como 
manchas, auroras e tempestades. 
Manchas solares: são áreas escuras na superfície do Sol. Elas são causadas por campos 
magnéticos fortes que bloqueiam a luz do Sol. 
Auroras: são luzes coloridas que podem ser vistas no céu noturno em altas latitudes da 
Terra. Elas são causadas por partículas carregadas do Sol interagindo com a atmosfera 
terrestre. 
Tempestades solares: são provocadas por projéteis solares, ou seja, partículas de gás, 
também conhecidas como massa coronal, que são ejetadas do Sol. São as tempestades 
que podem causar danos a satélites e outros equipamentos eletrônicos. 
Quando o Sol ejeta massa coronal, ela pode chegar a uma velocidade de até 3.200 km 
por segundo. O som de uma tempestade solar foi captado em 2012 pela Universidade 
Johns Hopkins e parece algo saído de um filme de ficção científica. 
Quais as previsões para 2024 
O pico de atividade solar do ciclo 25 estava previsto para acontecer em 2025, mas, por 
algum motivo ainda desconhecido, ele chegará em 2024. “O máximo solar estará aqui 
mais cedo e será mais forte e mais longo do que as estimativas feitas em 2019”, 
afirmou o Observatório Oceânico e Atmosférico dos EUA em nota oficial publicada em 
outubro. 
A princípio, astrônomos da Nasa, agência espacial americana, e de outras instituições 
ao redor do mundo dizem que não há motivos para preocupação. Nas redes sociais, 
em especial no TikTok, têm circulado vídeos que dizem que as tempestades solares 
previstas para o pico do ciclo 25 causariam um apagão tecnológico de meses – 
destruindo satélites, antenas e outras infraestruturas. No entanto, não foram 
 
detectadas evidências de que um evento desse tipo estaria prestes a acontecer. 
 “É bom estar atento e realizar um monitoramentocontínuo do sistema Sol-Terra. Mas 
mais estudos são necessários antes de estarmos em alerta sobre a intensidade das 
próximas tempestades solares”, afirmou ao site Space Vishal Upendran, astrônomo do 
Laboratório de Astrofísica da Universidade da Califórnia. 
De acordo com o geofísico e divulgador científico Sérgio Sacani, do site Space Today, o 
monitoramento abre uma janela para que medidas preventivas possam ser tomadas 
em caso de uma tempestade solar, como o desligamento de sistemas eletrônicos 
sensíveis de satélites e a ativação de escudos de radiação, por exemplo. 
 “Uma nova janela se abre para o trabalho de previsão do pico de atividade do ciclo 
solar, isso é importante, pois nesse momento é que temos a atividade mais intensa, 
atividade essa que pode afetar o clima espacial, que por sua vez é muito importante, 
pois afeta os satélites de todos os tipos, que atualmente governam a nossa vida aqui na 
Terra”, afirmou em texto desta terça-feira, 12 (...). 
Disponível em <https://www.nexojornal.com.br/expresso/2023/12/12/o-que-sao-
tempestades-solares-e-as-previsoes-para-2024>. Acesso em 30 dez. 2023 (com adaptações). 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Astrônomos da NASA e de outras instituições creem que não há motivo para sérias 
preocupações com relação às tempestades solares previstas para ocorrerem ao longo do 
ano de 2024. 
II. As tempestades solares costumam provocar aumento da temperatura na Terra. Em 
2024, há previsões de que isso aconteça. 
III. As massas coronais, expelidas pelo Sol a uma velocidade de até 3200 km/s, podem 
atingir a Terra e formar regiões mais frias e densas no nosso planeta. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: a. 
I. 
 
 
• Pergunta 12 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 Quase metade dos estudantes não terminam ensino 
fundamental na idade certa 
 Pesquisa inédita da Fundação Itaú identifica efeitos da 
reprovação, evasão e abandono escolar 
 Agências -18.03.2024 
Apenas pouco mais da metade dos estudantes brasileiros conseguem terminar o ensino 
fundamental na idade certa, ou seja, até os 15 anos. Uma pesquisa inédita da 
Fundação Itaú identificou que 48% dos alunos não conseguiram concluir a trajetória 
regular nessa etapa, por terem sofrido intercorrências como reprovação, evasão ou 
abandono escolar. 
A pesquisa feita com base em dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais (Inep), ligado ao Ministério da Educação (MEC), analisou o percurso 
escolar da população nascida entre os anos 2000 e 2005 (que hoje estão na faixa 
etária entre 19 e 24 anos) até o intervalo de 2007 a 2019. O resultado foi divulgado na 
manhã desta segunda-feira (18/03). 
Com a análise, o estudo criou o "indicador de regularidade de trajetórias 
educacionais", e os dados revelam um percurso irregular de conclusão da educação 
básica de maneira generalizada em todo o país, mas que se manifesta de forma ainda 
mais expressiva entre os alunos mais pobres, com deficiência, indígenas, negros e do 
 
sexo masculino. 
O indicador considerou como trajetória regular concluir o ensino fundamental (do 1º 
ao 9º ano) em nove anos e de todo o percurso da educação em 12 anos, o que 
contempla os três anos do ensino médio. Esse período de conclusão deveria ser 
garantido a todos os estudantes do país. 
Os dados mostram que 48% dos alunos não conseguiram concluir o ensino 
fundamental dentro do período esperado e 59% não terminaram o ensino médio na 
idade certa. 
Disponível em <https://www.otempo.com.br/brasil/quase-metade-dos-estudantes-nao-
terminam-ensino-fundamental-na-idade-certa-1.3350293>. Acesso em 18 mar. 2024. 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Segundo o texto, a reprovação e a evasão escolar estão entre as causas do percurso 
irregular de conclusão do ensino fundamental. 
II. Conforme o texto, a irregularidade na conclusão do ensino fundamental ocorre em todo 
o país, mas atinge especialmente grupos socialmente mais vulneráveis. 
III. De acordo com a pesquisa, 48% dos brasileiros não concluem o ensino fundamental. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: b. 
I e II, apenas. 
 
 
• Pergunta 13 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe a imagem e leia o texto a seguir. 
 
 Disponível em <https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Distribuicao-da-agua-
no-planeta-Terra-Fonte-Adaptado-de-BRITO-et-al-2007_fig1_343700132>. Acesso em 20 
fev. 2024. 
Aquecimento global 
O ciclo hidrológico da Terra está diretamente associado às mudanças de temperatura 
da atmosfera e ao balanço da radiação. É ele o responsável por distribuir 
continuamente a água dos oceanos para a atmosfera e para os rios e lagos. Quando 
esse ciclo se altera, há aumento nos níveis de vapor de água na atmosfera, o que torna 
a disponibilidade desse recurso menos previsível. 
Isso ocorre porque a evaporação aumenta, o que causa alterações na umidade do solo, 
no escoamento, no regime de chuvas e, por consequência, na disponibilidade de água 
para o consumo humano. Com isso, alguns locais podem enfrentar chuvas torrenciais, 
ao passo que outras regiões podem passar por estiagens e secas severas. No Brasil, a 
redução de chuvas em decorrência desse fator é sentida principalmente nas áreas 
continentais do nordeste brasileiro e na região central. 
Atualmente, a principal causa do aquecimento global são as emissões da queima de 
combustíveis fósseis, como carvão, petróleo e gás natural. Em razão do desmatamento, 
o Brasil é considerado o maior emissor de gases de efeito estufa. Na região central do 
país, a temperatura média está aumentando, o que trará sérios impactos ambientais, 
econômicos e sociais, como redução significativa de chuvas e impactos na 
produtividade agrícola local. 
Disponível em <https://blog.brkambiental.com.br/escassez-de-agua/>. Acesso em 20 fev. 
2024. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A menor quantidade de água doce do planeta encontra-se nos rios e nos lagos. 
II. O aquecimento global aumenta a evaporação da água, e isso faz com que ocorram 
chuvas fortes em todas as regiões do planeta. 
III. O percentual de cerca de 30% da água do planeta corresponde à água doce. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
 
 
• Pergunta 14 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o infográfico e o texto a seguir. 
 
 
 Disponível em <https://istoedinheiro.com.br/natureza-
enjaulada/>. Acesso em 20 fev. 2024. 
 
 Tráfico de espécies silvestres ameaça a 
biodiversidade da fauna brasileira 
O tráfico de animais silvestres não é apenas uma ameaça destrutiva para as espécies 
de animais e para a preservação da biodiversidade brasileira, como é também uma 
prática criminosa. De acordo com a Rede Nacional de Combate ao Tráfico de Animais 
Silvestres (Renctas), a ação é considerada a terceira maior atividade ilícita do mundo e 
gera uma grande rede de pessoas envolvidas em negociações clandestinas, 
principalmente pela alta lucratividade. 
Além disso, estima-se que o comércio ilegal movimente entre 10 e 20 bilhões de dólares 
por ano no mundo. Desse total, 10% correspondem ao Brasil, o equivalente a 38 
milhões de bichos das nossas florestas e matas. Essas estimativas refletem o crescente 
risco de extinção de espécies e o aumento da exploração econômica e ambiental da 
fauna e da flora brasileiras. 
Segundo a Renctas, de cada 100 animais capturados ilegalmente no país, 70 são 
vendidos em território nacional e 30 são destinados ao exterior. Um dos fatores que 
explica o Brasil ser uma das principais rotas do tráfico é a grande biodiversidade, o que 
o torna umalvo direto de quadrilhas e organizações criminosas. 
Disponível em <https://www.ufsm.br/midias/arco/trafico-animais-silvestres>. Acesso 
em 20 fev. 2024. 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A grande biodiversidade da fauna brasileira torna o país um fornecedor de animais 
silvestres para o mercado internacional. 
II. Embora o número de animais traficados seja de 38 milhões por ano, a prática ilegal de 
comercialização de espécies não acarreta risco de extinção. 
III. No Brasil, de acordo com os dados, 70% dos animais capturados ilegalmente são 
vendidos no mercado nacional. 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e III, apenas. 
 
 
• Pergunta 15 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 Como a Educação Escolar Indígena pode 
fortalecer a identidade local 
 A modalidade cumpre um importante papel para reforço do protagonismo dos povos 
originários e valorização da cultura, mas precisa ser fortalecida 
 Bruno Mazzoco - 30/03/2023 
As cerimônias de formatura dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do 
Ensino Médio das escolas na Terra Indígena Potiguara, em Baía da Traição e Mataraca (PB), 
destoam dos eventos que acontecem em grande parte das escolas brasileiras. A celebração 
acontece em meio à natureza, em vez de um auditório com alunos no palco para receber o 
diploma e a comunidade escolar na plateia. 
A turma de estudantes indígenas potiguares que encerra o Ensino Fundamental se 
reúne no meio da mata, no Terreiro Sagrado. E os mais velhos vão para as coroas de 
areia que se formam no encontro do rio Camaratuba com o mar. Caciques e pajés das 
aldeias conduzem, respectivamente, a dança do toré e o ritual espiritual. Só depois 
disso, a equipe da direção escolar entrega os diplomas. 
O que acontece na cena descrita acima é um bom exemplo de interculturalidade, 
conceito que se refere a práticas de intercâmbio entre diferentes culturas e grupos 
étnicos. E é justamente esse que deve ser o eixo central da Educação Escolar Indígena. 
“A interculturalidade tem de ser contemplada no Projeto Político-Pedagógico (PPP) das 
escolas indígenas”, diz Pedro Lôbo, arte-educador indígena e doutorando em Educação 
na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). 
O documento norteador das escolas da região também contempla visita a roçados, 
cultivo de hortas na escola para consumo na merenda escolar e atividades ligadas a 
cultura, arte e história do povo Potiguara da Paraíba. 
A adoção de uma Educação “diferenciada, específica e bilíngue”, que une os saberes 
tradicionais de cada povo às disciplinas curriculares convencionais, é fruto da luta dos 
povos indígenas pelo direito à liberdade de ensino ao longo de décadas. Essas 
demandas começaram a se consolidar com a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional, de 1996. 
A partir da discussão levantada com base nesses e outros marcos legais – como o 
Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI) e o Plano Nacional 
de Educação (PNE) –, ficou estabelecida a Educação Escolar Indígena. 
O que difere a Educação Indígena da Educação Escolar Indígena? 
“Quando nos tornamos humanos, temos como função passar o conhecimento para 
novas gerações. Os povos indígenas foram desenvolvendo uma metodologia baseada 
na oralidade, na educação da mente, do corpo e da alma. Essa é basicamente a 
Educação Indígena”, explica o professor e escritor Daniel Munduruku. A Educação 
Indígena está ligada às tradições de cada povo e não precisa necessariamente da 
escola para acontecer. 
A Educação Escolar Indígena é uma reivindicação que surge a partir da articulação e 
da luta de diferentes povos, a partir principalmente da década de 1970. É como uma 
reação à imposição do modelo escolar ao longo dos anos de “colonização”, denunciada 
pelos indígenas como tentativa de etnocídio (...). 
Disponível em <https://novaescola.org.br/conteudo/21632/educacao-escolar-indigena-
identidades?gad_source=1&gclid=CjwKCAjw48-vBhBbEiwAzqrZVLGtqQPxb-
uM8qMVQ6G2IStGAZ_zZEwj_SjtWEfjMY8bmumPFXbbURoC-kEQAvD_BwE>. Acesso em 15 
mar. 2024 (com adaptações). 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. O objetivo da Educação Escolar Indígena é fazer com que os indígenas assimilem os 
conhecimentos da sociedade tecnológica a fim de substituir a cultura própria. 
II. O eixo central da Educação Escolar Indígena é a interculturalidade, marcada pelo 
intercâmbio e pelo respeito às culturas diferentes. 
 
III. A Educação Escolar Indígena é fruto da imposição do Estado colonizador sobre os 
povos tradicionais, que preferem manter seus saberes inalterados. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: e. 
II, apenas. 
 
 
• Pergunta 16 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
No Brasil, cerca de 99,9% dos casos de malária ocorrem na região amazônica, onde, 
em 2021, 33 municípios concentraram mais de 80% do total de casos do País. A doença 
é transmitida pela picada do mosquito Anopheles, e três espécies do protozoário que 
circulam no Brasil podem causar malária humana: Plasmodium falciparum, P. vivax e 
P. malariae. Casos de malária por P. ovale podem ocorrer devido à disseminação por 
pessoas infectadas vindas de outros continentes. A espécie parasitária predominante é 
a P. vivax, que conta com uma etapa a mais no seu ciclo biológico e o envolvimento de 
formas latentes hepáticas denominadas hipnozoítos, que são capazes de levar a 
recaídas da doença e à manutenção do ciclo de transmissão, principalmente quando o 
tratamento não é realizado oportunamente e/ou corretamente. Apesar das dificuldades 
de enfrentamento imputadas a essa espécie parasitária, o Brasil apresentou sucessivas 
reduções de casos, resultado de uma série de ações de controle bem-sucedidas. 
 
Tabela 1. Casos autóctones de malária de acordo com a área especial de infecção e a 
variação percentual -Região amazônica, Brasil, 2021 e 2022. 
Disponível em <https://www.gov.br/saude/pt-br/centrais-de-
conteudo/publicacoes/boletins/epidemiologicos/edicoes/2024/boletim- epidemiologico-
volume-55-no-01/view>. Acesso em 20 dez. 2023. 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. No ano de 2022, a única área especial da região amazônica que teve crescimento de 
número de casos autóctones foi o garimpo, apresentando aumento de 11,3%, em 
comparação com o ano anterior. 
II. Em 2021 e 2022, a maior parte dos casos autóctones de malária concentrou-se em áreas 
rurais e indígenas da região amazônica. 
III. Na região amazônica, 33 municípios concentram 99,9% dos casos de malária do país. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e II, apenas. 
 
 
• Pergunta 17 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 Pesquisadora esclarece riscos gerados pelas 
pseudociências 
A facilidade de encontrar informação sobre qualquer assunto na internet nem sempre 
é algo positivo: muitos conteúdos aparentemente baseados em fatos científicos podem 
distorcer estatísticas e levar o público a acreditar nas chamadas pseudociências, 
teorias que muitas vezes apresentam termos ligados à ciência, mas que não podem ser 
testadas pelo método científico. Para falar sobre os riscos das pseudociências e como 
 
se precaver contra elas, o “USP Analisa” conversa nesta semana com a presidente do 
Instituto Questão de Ciência, Natália Pasternak Taschner. 
Ela explica que as pseudociências despertam a atenção do público porque soam mais 
atraentes ao serem explicadas. “Para você dizer que a Terra é plana, você coloca um 
gif, uma figura na internet e fala que a Terra é plana. [Para explicar uma teoria 
científica], você demora muito mais tempo do que colocar uma mensagem atraente 
completamentealeatória e maluca, que vai fixar a atenção do público de maneira 
muito mais rápida. É sempre muito mais difícil explicar a ciência. A pseudociência não 
precisa ser explicada porque é mentira, então é mais fácil, você coloca ali e quem 
quiser aceita”. 
Os riscos das pseudociências ultrapassam a simples desinformação. Hoje, segundo 
Natália, o Sistema Único de Saúde brasileiro oferece 29 práticas integrativas baseadas 
em teorias que não podem ser cientificamente comprovadas, o que coloca em risco o 
paciente, além de representar desperdício de dinheiro público. 
“O que nós estamos falando é de um desperdício de dinheiro público muito sério e 
muito perigoso. Primeiro, porque ele gasta dinheiro público à toa em lugar onde faltam 
até luvas. E, segundo, porque ele endossa terapias que não têm comprovação científica 
nenhuma e podem desviar pessoas de seus tratamentos convencionais – que, esses, 
sim, iriam curá-las –, podem atrasar diagnósticos de doenças graves, e as 
consequências disso para a saúde podem ser super deletérias. E essas consequências 
também podem ser financeiras, porque quando você atrasa um diagnóstico de câncer, 
por exemplo, você ainda vai onerar mais o sistema posteriormente”. 
Disponível em <https://jornal.usp.br/atualidades/pesquisadora-esclarece-riscos-gerados-
pelas-pseudociencias/>. Acesso em 20 fev. 2024. 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. A pseudociência foi definida pela especialista como uma divisão da ciência que fornece 
explicações mais fáceis e acessíveis para temas científicos complexos. 
II. A pseudociência pode trazer prejuízos intelectuais e até financeiros para 
a sociedade. 
III. Apesar das divergências entre as áreas, o método científico pode ser aplicado tanto à 
ciência quanto à pseudociência. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: d. 
II, apenas. 
 
 
• Pergunta 18 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o trecho do ensaio “O direito à literatura”, de Antonio Candido. 
 
Pensar em direitos humanos tem um pressuposto: reconhecer que aquilo que 
consideramos indispensável para nós é também indispensável para o próximo. Esta me 
parece a essência do problema, inclusive no plano estritamente individual, pois é 
necessário um grande esforço de educação e autoeducação a fim de reconhecermos 
sinceramente este postulado. Na verdade, a tendência mais funda é achar que nossos 
direitos são mais urgentes que os do próximo. 
Nesse ponto, as pessoas são frequentemente vítimas de uma curiosa obnubilação. Elas 
afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens fundamentais, como 
casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite, hoje em dia, 
que sejam privilégios de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu 
 
semelhante pobre teria direito a ler Dostoiévski ou ouvir os quartetos de Beethoven? 
Apesar das boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes passe pela cabeça. 
CANDIDO, A. Vários escritos. São Paulo: Ouro sobre azul, 2017, p.174 (com adaptações). 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as afirmativas. 
I. Infere-se, pelo texto de Antonio Candido, que existe uma tendência de que as pessoas 
não considerem como essenciais para os outros alguns direitos que reconhecem como 
legítimos para si. 
II. O direito à arte, segundo o autor, deve ser restrito àqueles que têm cultura suficiente 
para usufruir dela. 
III. Segundo o autor, apenas os direitos essenciais à vida, considerados fundamentais, 
devem ser estendidos a todos, sem exceção. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: a. 
I. 
 
 
• Pergunta 19 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 Valor de produção e safra de grãos batem 
recorde em 2022 
 Agência IBGE Notícias (14/09/2023) 
 Estatísticas Econômicas | Igor Ferreira | Arte: Jessica 
Cândido e Helena Pontes 
O valor de produção das principais culturas agrícolas do Brasil atingiu o recorde de 
R$830,1 bilhões em 2022, com alta de 11,8% em relação ao ano anterior. Foi a maior 
safra de grãos já registrada na série histórica, com 263,8 milhões de toneladas, alta de 
3,8% frente a 2021. A área plantada do país foi de 91,1 milhões de hectares, com alta 
de 5,2%, ou 4,5 milhões de hectares a mais do que em 2021. Os dados são da 
Produção Agrícola Municipal (PAM), divulgada hoje (14) pelo IBGE. 
“Com a restrição do comércio das principais commodities agrícolas, por conta dos 
conflitos entre Rússia e Ucrânia, e o dólar mantendo sua valorização frente ao real, os 
preços dos principais produtos agrícolas se mantiveram elevados”, explica Winicius 
Wagner, supervisor da pesquisa. 
Com o bom desempenho, principalmente da segunda safra, e novo recorde na série 
histórica, a cultura do milho foi a que mais contribuiu para o crescimento do valor de 
produção agrícola no ano, alcançando 109,4 milhões de toneladas, gerando R$137,7 
bilhões, com alta de 18,6% ante 2021. 
No ranking de valor de produção, a soja liderou. Apesar da queda de 10,5% na 
produção em 2022, com um volume de 120,7 milhões de toneladas, o valor de 
produção da oleaginosa cresceu 1,3% frente a 2021, chegando R$345,4 bilhões. A 
seguir vieram milho, cana-de-açúcar, café e algodão. 
“Além do recorde de produção de grãos, a manutenção do elevado patamar de preços 
das principais commodities agrícolas no mercado internacional contribuía para uma 
alta de 6,6% no valor da produção do grupo dos cereais, leguminosas e oleaginosas, 
com um recorde de R$568,2 bilhões”, acrescenta Winícius. Com participação de 30,2% 
na produção nacional de grãos, Mato Grosso novamente foi o maior produtor, seguido 
por Paraná, Goiás e Rio Grande do Sul. 
 
Disponível em <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-
noticias/noticias/37894-em-2022-sorriso-mt- manteve-a-lideranca-na-producao-
agricola>. Acesso em 17 jan. 2023. 
 
Com base na leitura, avalie as afirmativas. 
I. Os dados da PAM indicam que Mato Grosso foi novamente o maior produtor de grãos, 
com mais de um terço da produção nacional de grãos. 
II. Os preços dos principais produtos agrícolas cultivados no Brasil mantiveram-se 
elevados também por razões externas ao país. 
III. Apesar de o crescimento, em porcentagem, do valor da produção de soja no país ter 
sido inferior ao crescimento do milho, o valor absoluto da soja em 2022 foi 
aproximadamente 100% maior do que o do milho. 
 
É correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: d. 
II. 
 
 
• Pergunta 20 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir, de Maria Ribeiro. 
 As cinzas do meu pai 
Sempre gostei de Carnaval. Menina, decorava todas as letras das escolas cariocas. Meu 
pai, que adorava os desfiles, virava a noite na Sapucaí — e depois via tudo de novo 
comigo na TV. Ou seja, nunca vou saber o quanto da minha devoção era de fato pela 
Mocidade ou se, no fundo (e no raso), eu queria mesmo era agradar o Leonidio. 
Ano passado, minha mãe quebrou o fêmur. Nos três meses em que passou no hospital, 
me preparei para a despedida. Até aquele momento, acreditava estar pronta para viver 
sem ela — na medida em que isso é possível — mas, ao contrário do que o meu 
cérebro previa, fui tomada por um pânico e um amor que ainda não tinham dado 
match. 
Não conheço ninguém que ache simples entrar nesse território. E não só na hora da 
morte. Pai e mãe, independentemente da matemática de traumas, sortes e/ou 
conexões, são em maior ou menor grau uma paisagem em constante movimento — e 
haja pernas (e sabedoria) para acompanhar distância e aproximação. Saber a hora de 
correr para longe, para perto ou, como agora, para dentro. 
Hoje é sexta-feira de cinzas.Voltei para essa ala de memórias dois dias atrás, ao ouvir 
a apuração das escolas de samba — uma experiência proustiana que, imagino, é 
coletiva. Sempre me comovo com as pessoas nos barracões e me aqueço com os 
termos da semana, os mesmos da vida inteira. Alegoria. Evolução. Harmonia. Palavras 
do mês, funcionárias e bailarinas ao mesmo tempo. 
Nas ruas, as vitrines ainda exibem alguns poucos restos da festa. Mais alguns dias e 
pronto: tudo vira nada, uma espécie de esporte da vida a que, a essa altura, começo a 
me acostumar. 
Abro minha caixa de e-mails para mandar o texto que agora você lê. Um amigo me 
indica um livro. “Acho que você vai gostar”. Não nos vemos há tempos. Mas o livro, ele 
diz, “tem a ver com o que você escreveu sobre o filme da Sofia Coppola”. 
Sorrio. 
Essa pessoa, que meu amigo acha que eu sou, que talvez um dia eu possa ter sido, que 
quem sabe um dia eu volte a ser, hoje não existe em absoluto. Há eventos que nos 
mudam irremediavelmente a composição. Intervalos que viram atos, com cenas 
importantes, imperdíveis. Às vezes não dá pra dar “pause” sem interferir no “play”. 
Penso em responder, mas desisto. “Você não me conhece mais”, eu diria, enquanto a 
 
Viradouro se consagra campeã. 
“Lembra que eu era uma garota de pai? Era mentira. Minha mãe caiu e se levantou. Eu 
meio que fui e voltei com ela. Você viu o Salgueiro falando dos Yanomami?” 
Apago a mensagem. As pessoas comemoram na TV. Meu pai amava escola de samba. 
Acho que também gosto. Mas suas cinzas, assim como as lembranças dos versos da 
agremiação de Padre Miguel que agora me vêm à cabeça, também estão diferentes. 
Esse, de alguma forma, foi meu primeiro Carnaval. 
Disponível em <https://gamarevista.uol.com.br/colunistas/maria-ribeiro/as-cinzas-do-
meu-pai/>. Acesso em 16 fev. 2024 (com adaptações). 
Com base nas informações do texto, conclui-se que 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
a partir de recordações de caráter afetivo, a autora reflete acerca das 
relações familiares, do carnaval e da morte de seu pai.