METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112202 - 202020.ead-11142.01
	Teste
	20202 - PROVA SUBSTITUTIVA (A6)
	Iniciado
	16/12/20 20:09
	Enviado
	16/12/20 22:02
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1 hora, 53 minutos
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· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino da gramática é ministrado desde as séries iniciais estendendo-se até o fim do processo escolar. Gramática significa segundo Silva, (2002) “a arte de ler e escrever”, sendo assim pela lógica seriam esses os objetivos desse ensino, ensinar aos alunos a leitura e a escrita. Entretanto, nossa realidade escolar tem demonstrado a ineficácia da mesma resultando no fracasso escolar dos alunos, onde a maioria apresenta dificuldades na escrita e na leitura.
WAAL, Daiane Van Der. Gramática e o Ensino da Língua Portuguesa. Disponível em https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2003_1006.pdf. Acessado em 5 de agosto de 2019, às 9h05.
Leia as afirmativas abaixo.
I. Selecionar uma concepção de linguagem, conscientemente, é fundamental para que o professor torne a sua prática efetiva, defina os objetivos e métodos que irá utilizar para que as aprendizagens referentes à língua portuguesa sejam efetivadas em sala de aula.
II. A concepção que o professor tem de língua revela a sua compreensão sobre educação. Professores que norteiam sua prática em concepções de linguagem que desvalorizam as variação linguística tendem a não valorizar a diversidade cultural como formadora identitária.
III. Ao escolher a concepção da linguagem como forma de interação, o professor oportuniza ao estudante compreender melhor a função social que a língua tem, estabelecendo uma relação mais próxima a ela, e aprimorando, com significância, os seus conhecimentos acerca dela.
IV. É necessário que o aluno seja um sujeito ativo em sua aprendizagem linguística, para que reconheça as relações entre conhecimentos formais e vida social, pois saber o bom uso da língua lhe oportunizará mais abrangência de relações sociais e, consequentemente, troca de saberes.
V. Atualmente, a concepção de linguagem mais valorizada é a que o processo de aprendizagem ocorre a partir das regras gramaticais, definitivas para escrever e falar certo, e do sentido único que a mensagem transmitida tem, o qual não poderá ser modificado, independente do contexto.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e V.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. A LDB indica que a concepção de linguagem a ser adotada é a interacionista, sendo assim, o ensino contextualizado da língua destaca-se, pois estabelece relação entre aprendizagens formais sobre linguagem e situação real em que ela está inserida. As teorias educacionais preveem que os sujeitos sejam capazes de levar os conhecimentos formais para a sua vida cotidiana, pois, assim, tem-se uma aprendizagem significativa.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Refletir sobre a prática pedagógica é fundamental para o trabalho do professor, pois é preciso potencializar sua formação e planejar suas intervenções na sala de aula.
Sobre a prática docente, marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor precisa refletir acerca do significado de suas ações e buscar os princípios que as norteiam, a fim de desenvolver sua prática docente.
	Resposta Correta:
	 
O professor precisa refletir acerca do significado de suas ações e buscar os princípios que as norteiam, a fim de desenvolver sua prática docente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O professor precisa refletir acerca do significado de suas ações e buscar os princípios que as norteiam, baseando-se na sua formação e nas experiências que adquiriu na sua prática docente, para desenvolvê-la frequentemente.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi entendido como transmissão do saber, como treino mecânico de habilidades ou como mera facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional, estruturalista e inatista de linguagem e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização, nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito.
JOSEFI, Ângela Helena Bona. Leitura e Escrita: Como a Escola Tem Ensinado?
Disponível em https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nTbQ7vC9L7cJ:https://www.revistas.usp.br/reaa/article/download/11587/13355/0+&cd=4&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br . Acessado em 7 de agosto de 2019, às 10h33.
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico.
Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo.
I. Os nichos profissionais tendem a utilizar uma linguagem própria, ou seja, os profissionais de cada área têm uma linguagem característica, a qual pode modificar-se com o passar dos anos.
II. O hábito da leitura propicia ao estudante uma prática escrita melhor, a qual, possivelmente, oportunizar-lhe-á destacar-se ainda mais em suas relações escolares, sociais e de trabalho.
III. Os anos escolares iniciais são a base para que a formação escolar linguística do estudante solidifique-se e não se torne um problema por aquele não compreender a língua e suas relações.
IV. Interpretar, compreender o sentido das entrelinhas e ter habilidade com a escrita favorece no estudo eficaz de todas as disciplinas, as quais tais competências serão cobradas.
V. As mudanças históricas inspiraram um novo olhar sobre a educação, modificando as leis, incorporando caráter social àquela e apresentando caráter emancipatório a partir da linguagem.
É correto o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III, IV e V.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A língua é mutável e, conforme os anos se passam, esta característica tende a confirmar-se, visto que muitas palavras somem do vocabulário, outras são incorporadas e outros sentidos também lhes são atribuídos. Os nichos sociais de trabalho têm uma linguagem própria, médicos tendem a utilizar palavras características, assim como pedagogos, biólogos e diversas outras profissões. Desenvolver-se na leitura e na escrita, praticando-a contínua e significativamente, compreendendo a sua relação é eficaz para que continue apresentando bom desempenho nos estudos, em sua vida social e no trabalho. Para que isso ocorra, é necessário investir na educação dos primeiros anos escolares, apresentar possibilidades diversificadas de compreensão da língua, o que apoiará o estudante no estudo de todas as disciplinas, já que são cobradas habilidades de escrita, de leitura e, consequentemente, interpretação textual. A educação tem sido vista como um dos artifícios para emancipar, socializar e torná-lo ativo na sociedade. A Língua Portuguesa atrela este valor democrático, quando lhe oportuniza a interpretar melhor, escrever melhor, desenvolver a oratório, conhecer as regras gramaticais e aplicá-las.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e procedimentais. ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência didática? Disponível em http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h59.
Para que o planejamento da sequência didática seja efetivo, alguns passos devem ser realizados. Sobre esta afirmação, analise as assertivas a seguir.
I – O primeiro passo a ser realizado na elaboração da sequência didática é definir os conteúdos a serem abordados em sala.
II – A sondagem inicial, para que se descubra os conhecimentos prévios dos sujeitos, não precisa ser realizada.III – A avaliação que deve ocorrer durante o processo de desenvolvimento da sequência didática é em relação aos saberes dos estudantes.
IV – A avaliação individual dos alunos, podendo ser processual, deve ser um item a ser inserido em uma das etapas da sequência didática.
V – Autoavaliar-se em relação à sequência didática não é uma prática que o professor deva ter visto que os passos para a construção dos saberes são sempre iguais.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As alternativas I e IV estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
As alternativas I e IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Para que se inicie a elaboração da sequência didática, inclusive para realizar a sondagem de conhecimento dos estudantes, é necessário definir os conteúdos os quais se pretende trabalhar. Os sujeitos aprendem de maneira e em tempos diferenciados, por isso, é importante avaliar o que, como se houve aprendizagem durante o processo.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	A pergunta “deve-se ou não ensinar a ler e a escrever na pré-escola?” está mal colocada porque tanto a resposta negativa como a positiva apoiam-se num pressuposto que ninguém discute: supõe-se que o acesso à língua escrita começa no dia e na hora em que os adultos decidem. Esta ilusão pedagógica pode acabar se sustentando porque as crianças aprendem tanto a fazer de conta que nada sabem (embora saibam), como a mostrar diligentemente que aprendem através do método escolhido.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 26. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 94 e 95.
A língua escrita faz parte do cotidiano das crianças, pois elas estão expostas a cartazes, propagandas, jogos e outros recursos repletos de textos.
Marque a alternativa que corrobora com a ideia apresentada no texto de Emilia Ferreiro.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As regras gramaticais devem ser inseridas na fase pré-escolar da criança, pois são necessárias para a compreensão daquilo o que se lê e escreve.
	Resposta Correta:
	 
O ensino da Gramática ocorre para aprimorar os conhecimentos linguísticos já intrínsecos na criança, pois esta já sabe construir e interpretar frases com sentido completo.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. As crianças não necessitam ter conhecimento das regras, para compreenderem a mensagem. Desde pequenas, elas constroem frases, mesmo que, muitas vezes, não seguindo o que a Gramática prescreve, porém, atribuindo sentido completo, como o exemplo de “eu quer”, ao invés de “eu quero”.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para Tardif (2000, p.7), além do conhecimento técnico, os conhecimentos profissionais exigem sempre uma parcela de improvisação e de adaptação a situações novas e únicas. Para isso, é necessário que, na formação do professor, ele faça uma reflexão e tenha discernimento, para compreender o problema, organizar e esclarecer os objetivos almejados e os meios a serem utilizados para atingi-los.
 
TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários- elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. In: Revista Brasileira de Educação, nº 13, 2000.
 
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta sobre a formação do professor.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua prática profissional.
	Resposta Correta:
	 
A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua prática profissional.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua prática profissional, além daqueles oferecidos pela universidade.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	Sempre foi preocupação do homem entender a linguagem. Desde a Grécia antiga, filósofos buscavam desvendar o seguinte mistério: as palavras espelham a realidade? Existe uma relação natural entre as palavras e os seres que elas nomeiam? Como a linguagem se organiza? Estes questionamentos atravessaram os tempos, até que, no século XX, a linguística se firma como ciência, apresentando um objeto de estudo bem-definido, objetivo, e um método de investigação. [...] A Semântica, área da Linguística que estuda o significado das línguas naturais, subdivide-se em vários tipos, de acordo com as variadas visões dos especialistas nessa área. Desta forma, há a semântica textual, formal, lexical, discursiva, cognitiva, dentre outras, ligadas por um ponto comum: em todas elas o objeto de estudo é o significado. PINTO, D. C. de M.; COELHO, F. A. C.; CABRAL, M. P. de L.; RIBEIRO, R. M. P. Introdução à Semântica. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2016. Disponível em https://canalcederj.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d67892651721082ce9.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 20h05.
 
Ao analisar a semântica de uma frase, é necessário levar em consideração a compatibilidade de sentido.
Sobre a afirmativa acima, é correto afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Verificar a compatibilidade de sentido que as palavras têm em um texto é analisar a concordância entre elas, como observar se o adjetivo que refere-se a determinado substantivo concorda com ele em gênero, número e grau.
	Resposta Correta:
	 
Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. O que deve ser analisada para que haja compatibilidade de sentido é a junção das palavras. Nem sempre a ligação entre dois termos proporcionam algum sentido ou a intenção semântica do emissor. Esta união não segue uma regra estrutural, pode ser pensada e repensada objetivando na clareza da mensagem. As regras de regência verbal devem ser compreendidas e utilizadas de acordo com o seu sentido e as marcas prosódicas têm relação com a sonoridade do texto e com a mensagem que se quer transmitir, podendo ou não atrelar valor sentimental.
 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A produção de relatório tem o objetivo de relatar a experiência de docência compartilhada, a elaboração de uma sequência didática e a sua aplicação na sala de aula.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua prática, analisando a sua atuação pedagógica.
	Resposta Correta:
	 
no relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua prática, analisando a sua atuação pedagógica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. No relatório, é necessário que o professor reflita sobre a sua prática, analisando a sua atuação pedagógica. Para tal, é preciso que ele perceba as características de sua prática, seus saberes e como ele confere ao aluno a oportunidade de refletir sobre o conteúdo.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A descrição histórica e cognitiva do funcionamento das poucas palavras que compõem esse conjunto lexical é um tema importante. Preposições são marcações linguísticas que perfilam relações físicas e psicológicas do mundo espacial e simbólico do qual participamos.
SANTOS, Pedro P. F. da Mota. Epistemologia Cognitiva Pra o Uso de Preposições – o Caso da Preposição “de”. Disponível em http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 17h49.
Leia as afirmativas abaixo sobre a classe gramatical das preposições.
I. Já que as preposições subordinam um termo da frase a outro, é correto afirmar que tornam o segundo é dependente do primeiro.
II. As locuções prepositivas são formadas por duas preposições, sendo a última analisada para identificar o valor semântico da locução.
III. É correta junção das preposições “a” e “de” aos artigos definidos e alguns pronomes, formando estruturascomo “àquelas”, “deste”, “aos”.
IV. A formação da palavra “nos” é a junção da preposição “no” acrescido da letra “s”, para indicar plural.
V. As preposições sofrem as interferências de número, gênero e grau, logo, pode-se dizer que são variáveis.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O primeiro termo é aquele que rege e o segundo é o que obedece a ordem do primeiro. “Àquelas” é resultado da flexão entre a + aquelas. “Aos” surge ao juntar “a + os” e “deste”, da união entre a preposição “de” e o pronome “este”.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Dicionário Escolar da Língua Portuguesa (2008), da Academia de Letras, traz as seguintes significados para o verbete “frisar¹”: 1. Anelar-se, encrespar-se. Ela pintou e encrespou os cabelos. Com o uso daquele cosmético, seus cabelos frisaram-se. Frisou-se para ir ao baile. 2. Enrugar. Frisou a testa com aquela preocupação. O vento frisava a superfície da lagoa. Frisar²: 1. Pôr friso em: O pintor frisou a parede com tinta vermelha. 2. Citar ou referir com destaque. O professor frisou bastante certas recomendações, antes de iniciar a prova.ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
 
Para que as produções textuais chamem mais a atenção do leitor, utilizam-se alguns recursos linguísticos. Acima, tem-se as várias acepções acerca de uma palavra que compõe a língua portuguesa.
 
Os vários sentidos de um termo são conhecidos como
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Polissemia.
	Resposta Correta:
	 
Polissemia.