reflexiva nos anos iniciais do ensino fundamental

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1   Atividade Reflexiva I
Nome Completo: Márcia Aparecida de Oliveira Freitas RGM: 25107071
Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual Data: 22/03/2021
Curso: Pedagogia 
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada pela ONU, e aprovada em 1948 após uma assembleia. Esse documento determina os direitos básicos de todo ser humano independente de sua religião, raça, gênero e posição social. 
A DUDH baseado em trinta artigos ajudou a consolidar os Direitos Humanos e fortaleceu a busca de melhorias e combate à desigualdade. É um documento muito importante e uma vitória para a humanidade, pois se trata da luta por um futuro digno e igualitário para todos os seres humanos. 
E para educação cita o artigo da Organização do Desenvolvimento Sustentável que é dever garantir que todos os meninos e meninas tenham acesso a uma educação de qualidade na primeira infância e ingressar no ensino fundamental um ano antes da idade oficial. E essa meta deve ser alcançada até 2030 no Brasil. 
 
A BNCC é um documento normativo que consiste nas habilidades de aprendizagem da educação básica em suas modalidades de ensino e garantir os direitos à aprendizagem e desenvolvimento de cada indivíduo em sua formação escolar. 
Através da reformulação dos currículos do sistema de ensino a proposta pedagógica é contribuir para o alinhamento da educação Básica nos âmbitos estadual, federal e municipal. Oferecendo formação continuada aos professores, com infraestrutura adequada para o desenvolvimento educacional. 
Sendo um instrumento fundamental para o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas governamentais, através da educação de qualidade e a garantia de acesso e permanência escolar, assim garantindo que as redes escolares tenham o mesmo patamar de ensino comum aos estudantes. E assegurando o desenvolvimento das dez competências gerais e os direitos de aprendizagem. 
As competências têm como objetivo ações que contribua para a transformação da sociedade como um todo, e são definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para o pleno exercício da cidadania e do trabalho. 
Na educação básica tem como a primeira etapa a educação infantil que consiste nas creches e pré-escolas. Essa etapa é constituída pelos eixos de interações e brincadeiras. A proposta pedagógica dessa fase é ampliar o conhecimento, as experiências e as habilidades de cada criança. 
 A BNCC apresenta seis direitos na aprendizagem da educação infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Nas organizações desses direitos são propostos cinco campos de experiências: O eu o outro e nós, gesto, movimentos, Traços, sons, cores e formas. Fala, escuta pensamento e imaginação. Espaços, tempos, quantidade, relações e transformações. Portanto defendendo que a criança se desenvolve nas interações sociais, sistematização como elas se relacionam com o mundo com a cultura e como aprendem por meio dessa relação. E reconhece o papel das instituições de ensino infantil, assim estabelece a criança como protagonista do processo de aprendizagem.
Diante das leis que nos assegura os direitos de uma sociedade justa e igualitária o difícil será por em pratica, pois vivemos em uma sociedade deficiente, onde a educação não é levada a sério e nossos alunos saem do ensino médio despreparado para o mercado de trabalho, pois não tem nenhuma perspectiva de vida e assim não dão valor aos estudos. 
É através da educação de qualidade que poderemos ter esperança de um futuro melhor para nosso país. Portanto, confio que através da educação nossa sociedade possa desfrutar de bons frutos para o futuro. 
A aprendizagem considerável é aquela que proporciona a edificação do sujeito. Para tanto, o conhecimento é edificado e reedificado resumidamente pelos professores, a partir desse desenvolvimento, o estudante adquiri competências que o torne autônomo, argumentador e consciente da necessidade de um conhecimento contínuo, que está sempre incompleto. Tornando assim como responsável o educador pelo alinhamento do aluno, assumindo seu papel de programador de experiências estéticas, cognitivas, pessoais e sociais. Cabe ao educador conduzir essa formação de competências e colaborar nesse designer processo de aprendizagem do educando. Esse conhecimento está atrelado ao processo de informações transformando algo que faça sentido que seria através do conhecimento prévio de cada um. A ampliação do conhecimento surge através do conhecimento critico de cada indivíduo.
Entendendo que as dificuldades na aprendizagem estão ligadas diretamente ao não aprender, e a possibilidade de ser um estado momentâneo, não deve ser compreendido como um problema permanente.
Por esse motivo, esse estudo permite entender que a partir de um ambiente de proteção e de afeto em sala de aula é relevante, para a participação efetiva da criança, capaz de responder aos estímulos em todo processo de aprendizagem do qual é componente principal. Compete ao educador facilitar essa trajetória oferendo metodologias eficazes, que sejam capazes de oportunizar e facilitar a compreensão de informações que beneficiarão o processo cognitivo.
Em resumo a instituição escolar principalmente nas series iniciais devem trabalhar com o lúdico e assim identificando as demandas da infância, motivando rendimentos, tornando de forma mais agradável à tentativa de estudar.
 
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Referências
MEC. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR : Educação Infantil. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/. Acesso em: 27 set. 2020.
MEC. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc. Acesso em: 25 set. 2020.
Nações Unidas . Declaração Universal dos Direitos Humanos: Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. Nações Unidas Brasil. 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/. Acesso em: 27 set. 2020.