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Questão 1/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a passagem de texto: “Assim, em 1918, foi criada a Sociedade Paulista de Eugenia, primeira do país. Com isso, passou-se a pensar a questão da eugenia de três formas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as três formas como a eugenia era pensada, relacione corretamente as seguintes formas às suas respectivas características: 1. Eugenia negativa. 2. Eugenia positiva. 3. Profilaxia. ( ) Diminuição dos casos de doenças venéreas. ( ) Proibição da migração não branca para o país. ( ) Cuidado com os indivíduos considerados de boa genética. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3. B 1 – 3 – 2. C 2 – 1 – 3. D 3 – 2 – 1. E 3 – 1 – 2. Você acertou! A sequência correta é: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a proibição de migração não branca para o país [...] [2] Já a eugenia positiva era representada pelos cuidados com os indivíduos considerados de boa genética. [...] [3] Por fim, a partir da profilaxia, tentava-se fazer com que diminuíssem os casos de doenças venéreas entre a população [...]” (livro-base, p. 108-109). Questão 2/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a passagem de texto: “Apesar dos problemas provenientes do período militar, houve alguns pontos positivos para a disciplina de Educação Física, como sua regulamentação em todos os níveis de ensino e a preocupação com a formação dos professores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 121. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre uma das características da disciplina de Educação Física no período militar, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Tornou-se uma disciplina optativa nos níveis de ensino. B A formação de professores foi invalidada. C Enfatizava somente a prática de brincadeiras. D Preocupava-se com o caráter inclusivo dos alunos. E Priorizava a prática de esportes. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apesar dos problemas provenientes do período militar, houve alguns pontos positivos para a disciplina de Educação Física, como sua regulamentação em todos os níveis de ensino e a preocupação com a formação dos professores. Entretanto, ao mesmo tempo, a disciplina ficou atrelada quase exclusivamente à prática de esportes. Disseminava-se a ideia de prática pela prática, o que, consequentemente, gerava uma clara divisão entre alunos aptos e não aptos, habilidosos e não habilidosos” (livro-base, p. 121). Questão 3/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Atente para a citação: “[...] a realização de grandes manifestações públicas para celebrar os valores da pátria estava cada vez mais popular, assim como a construção de grandes estruturas para propagar o orgulho nacional [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o maior exemplo das grandes estruturas construídas para propagar o orgulho nacional por meio de eventos esportivos, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Complexo esportivo do Mineirão. B Arena da Baixada. C Ginásio do Ibirapuera. D Arena Castelão. E Estádio do Maracanã. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em paralelo a essas preocupações, a realização de grandes manifestações públicas para celebrar os valores da pátria estava cada vez mais popular, assim como a construção de grandes estruturas para propagar o orgulho nacional por meio de eventos esportivos – cujo maior exemplo foi o estádio municipal Mário Rodrigues Filho, popularmente chamado de Maracanã” (livro-base, p. 120). Questão 4/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia a citação: “Ao contrário da civilização grega, [...] a civilização romana teve um espaço bem delimitado de surgimento – o local em que se encontra a atual cidade de Roma. O mito de sua fundação é uma história longa e cheia de detalhes”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 74. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a civilização romana, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Abominavam as práticas corporais violentas. B As práticas físicas eram voltadas ao treinamento militar. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As práticas físicas eram utilitárias, isto é, voltadas ao treinamento militar, já que, naquela época, a dependência do esforço físico durante as guerras era elementar, pois os combates eram corpo a corpo. As poucas fontes históricas e os vestígios arqueológicos indicam uma provável ausência de competições com motivos festivos e/ou religiosos” (livro-base, p. 74). C Não se preocupavam com lazer e higiene. D Primeira cultura a não ter escravos em sua sociedade. E As mulheres tinham total poder de decisão e liberdade. Questão 5/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Atente para a afirmação: “Foi seguindo esses parâmetros que, em 1941, ocorreu a inclusão de orientações específicas para a prática feminina de atividades físicas, por meio do Decreto-Lei n. 3199 [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 119-120. Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a visão de incompatibilidade da prática de modalidades esportivas e atividade física pelas mulheres, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Nunca foi verificada na realidade brasileira, tampouco nas leis. B Ficou evidenciada na proibição de práticas entre 1941 e 1979. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] do Decreto-Lei n. 3.199, de 14 de abril de 1941, que estabeleceu, em seu art. 54: ‘Às mulheres não se permitirá a prática de desportos incompatíveis com as condições de sua natureza, devendo, para este efeito, o Conselho Nacional de Desportos baixar as necessárias instruções às entidades desportivas do país’ [...] em 1965, o Conselho Nacional de Desportos (CND) aderiu às regulamentações e proibiu a participação das mulheres em esportes como futebol, rugby, polo aquático e lutas em geral, já que se considerava que tais modalidades eram violentas, poderiam prejudicar o ventre das mulheres e, ainda, masculinizá-las. Isso era visto como algo bastante prejudicial aos objetivos da pátria, haja vista que as mulheres deveriam parir homens aptos a se tornarem bons soldados e mulheres saudáveis para continuar o processo de descendência. Apesar de o texto legal não poder ser considerado uma resolução que impediu por completo a prática feminina nesses esportes, já que esta continuava a existir em ambientes informais, podemos afirmar que ele atrasou o desenvolvimento de competições regulamentadas e, consequentemente, a profissionalizaçãoe valorização de atletas - visto que o documento foi revogado apenas em 1979” (livro-base, p. 120). C Queria tornar os corpos femininos fortes e masculinizados para o trabalho. D As atividades consideradas violentas eram positivas para o ventre feminino. E O Estado brasileiro jamais interferiu nas práticas corporais femininas. Questão 6/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o trecho de texto: “Para a construção do novo indivíduo brasileiro proposto pelo higienismo, logo essa política mesclou-se com os ideais de eugenia propagados por alguns médicos e intelectuais [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 108. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre a chamada eugenia negativa, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Incentivava a migração da raça negra para o Brasil. B Realizava campanhas de conscientização sobre os perigos da prostituição. C Aconselhava a não realização de casamentos inter-raciais. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na chamada eugenia negativa, discutiam-se a proibição da migração não branca para o país e o aconselhamento para que não fossem realizados casamentos inter-raciais. Essa segregação era debatida em torno da crença de que negros, índios e pardos apresentavam tendência ao crime e ao desvio de caráter. Argumentava-se também que os indivíduos considerados não saudáveis ou não representantes de uma boa hereditariedade deveriam ser incentivados a passar pelo processe de esterilização, para que não pudessem reproduzir seus genes, cabendo ao Estado disponibilizar acesso a métodos anticoncepcionais para a população carente” (livro-base, p. 108). D Incentivava o zelo com as mulheres grávidas. E Defendia a geração de grande número de filhos na população carente. Questão 7/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o fragmento de texto: “Como acentuamos anteriormente, são tantas as opções para classificar as fontes que, provavelmente, o mais sensato seja o pesquisador formular categorias individualizadas que atendam às próprias necessidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 45. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as fontes voluntárias e involuntárias, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A A fonte voluntária diz respeito ao assunto em comum e fonte involuntária está relacionada ao assunto pesquisado. B Fonte voluntária e involuntária têm basicamente o mesmo procedimento. C A fonte voluntária e a involuntária são totalmente opostas. D Tanto a fonte voluntária como a involuntária devem estar relacionadas ao objetivo de manter as informações em sigilo. E A fonte voluntária preserva o documento, fotografia e diários, e a fonte involuntária se constitui em objetos que possuíam outro fim quando foram criados, como roupas, bolas e armas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outra proposta divide as fontes em voluntárias (criadas já com o objetivo de preservação — como documentos, diários e fotografias) e involuntárias (objetos que tinham outro fim quando foram criados — como bolas, roupas e armas)” (livro-base, p. 45). Questão 8/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Atente para a citação: “Como o próprio nome do período sugere, o Renascimento [...] foi um movimento artístico, intelectual e cultural caracterizado pela influência dos padrões estéticos, corporais e filosóficos típicos da Antiguidade Clássica [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 89. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação Física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre as atividades de lazer e entretenimento no período do Renascimento, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Práticas buscavam o lúdico e o entretenimento, como o calcio fiorentino. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse período, também ocorreu um retorno — bem gradativo — às atividades de lazer e entretenimento. Os populares passaram a transformar as celebrações religiosas em práticas lúdicas e de divertimento, nem sempre condizentes com os preceitos cristãos — como as diversas comemorações carnavalescas (vide o caso do famosíssimo Carnevale de Veneza). Esses festejos lúdicos acabaram incorporando também algumas práticas competitivas - algumas, aliás, já com características espetacularizadas, ou seja, de entretenimento do público, o que transcendeu os limites da atividade como divertimento. São os casos de duas atividades bastante conhecidas até a atualidade: o calcio fiorentino e o palio di Siena” (livro-base, p. 90). B As atividades corporais eram celebrações religiosas. C Destacavam-se práticas como a corrida de bigas e a luta de gladiadores. D Foi o período de criação dos Jogos Olímpicos. E Os eventos simulavam combates para as guerras em nome do cristianismo. Questão 9/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Leia o extrato de texto: “O ensino dessas duas áreas [educação física e educação cívica] somava-se ao da educação moral, e todas se consolidaram como fundamentos básicos para a formação crianças e jovens”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAPRARO, A. M.; SOUZA, M. T. O. Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 118-119. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física, esportes e corpo: uma viagem pela história sobre o objetivo principal da Educação Física militarista, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A A preparação do corpo da mulher para trabalhos pesados. B A melhora da aptidão do homem para o trabalho operário em fábricas. C O treinamento esportivo para formação de atletas que representassem o país. D A construção de um corpo saudável e ágil que pudesse defender a pátria. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino dessas duas áreas somava-se ao da educação moral, e todas se consolidaram como fundamentos básicos para a formação crianças e jovens. No caso da disciplina de Educação Física, esta deveria ser ministrada de acordo com as condições de cada gênero e ter como objetivo a preparação para esforços continuados e a construção de um corpo saudável, ágil e harmonioso, que pudesse defender a pátria a qualquer momento” (livro-base, p. 118-119). E O desenvolvimento de qualidades físicas para a carreira política. Questão 10/10 - Aspectos Socio-históricos da Educação Física Atente para a citação: “O período da ditadura civil-militar teve início com o golpe de 1964 e foi marcado por uma série de repressões”. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando a citação e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 5, Tema 4 - Educação Física no período da ditadura civil-militar) sobre a educação física no período da ditadura civil-militar, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Tinha como base a formação holística dos cidadãos. B Passa a exercer um caráter utilitário e os esportes têm destaque no ambiente escolar. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “A Educação Física durante esse período passa a exercer um caráter utilitário ao regime ditatorial principalmente por conta da inserção dos esportes enquantouma primazia das escolas” (Aula 3, Vídeo 5, Tema 4 – Educação Física no período da ditadura civil-militar. 0'38'' a 0'51''). C Priorizava a dança, os jogos, a ginástica e as lutas nas escolas. D Extinguiu a prática esportiva do ambiente escolar, priorizando atividades intelectivas. E Priorizava as práticas corporais das mulheres, negros e indivíduos com algum tipo de deficiência.