AVALIAÇÃO ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EVOLUÇÃO E TEORIAS

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AVALIAÇÃO – ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLAR: EVOLUÇÃO E TEORIAS 
 
1- Foi adotada para incentivar os trabalhadores das fábricas a manterem seus 
corpos saudáveis, com base em uma perspectiva higienista e com um forte caráter 
militar, uma vez que muitos dos instrutores eram formados em academias do 
exército: 
 
Resposta Marcada : 
Ginástica 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
2- A psicomotricidade é a primeira abordagem a surgir em oposição aos modelos 
tradicionais, ainda no final da década de _______, ganhando maior força no decorrer 
da década de ________. Sua proposta é voltada para o desenvolvimento integral da 
criança, ou seja, preocupa-se com aspectos motores, __________ e __________. Para isto, 
é entendido que a educação física precisa ultrapassar a concepção ___________, uma 
vez que o ser humano possui outras dimensões que precisam ser __________ e 
___________. Complete com a sequência correta: 
 
Resposta Marcada : 
1970, 1980, cognitivos, afetivos, biológica, estimuladas, desenvolvidas 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
3- A abordagem desenvolvimentista é direcionada para crianças de 4 a 14 anos de 
idade e amparada nos princípios da aprendizagem e do desenvolvimento motor. A 
teoria indica que o movimento é o meio e o fim da educação física. Com base nesta 
afirmação, temos como verdadeiras as assertivas: 
1 – A fase dos movimentos reflexos (nascimento – 1 ano) é o conjunto de 
movimentos primitivos, involuntários e controlados subcorticalmente. Formam a 
base para a próxima etapa do desenvolvimento motor; 
2 – A fase de movimentos especializados (após 7 anos) é aquela que representa os 
primeiros movimentos voluntários, sendo movimentos básicos e necessários para 
a sobrevivência. Nesta etapa serão desenvolvidos movimentos estabilizadores, 
como a obtenção de controle do tronco e da cabeça.; 
3 – A fase dos movimentos fundamentais (até 7 anos) é quando a criança adquire 
de forma progressiva controle sobre os movimentos até atingir um estado maduro. 
Neste período é importante o acesso a atividades diversas, para que a criança 
consiga desenvolver de forma ampla seu repertório motor básico, como correr, 
saltar, rolar, pular, etc.; 
4- A fase dos movimentos rudimentares (até 2 anos) é o desenvolvimento de 
atividades motoras complexas, de forma que os movimentos fundamentais são 
combinados àqueles culturalmente determinados, com o objetivo de alcançar um 
refinamento no processo de execução. 
 
Resposta Marcada : 
1 e 3 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
4- Indica que o trabalho docente somente poderá ser planejado e executado de 
forma apropriada se houver uma contextualização com a realidade social, cultural, 
econômica e política da sociedade local e especificamente da vida dos estudantes. 
O resgate de conceitos históricos é fundamental: 
Resposta Marcada : 
Abordagem crítico-superadora 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
5- Esta abordagem indica uma estratégia de ação didática com foco na perspectiva 
biológica, porém, em contraponto às práticas tradicionais e positivistas do século 
passado. A principal ideia defendida por essa abordagem é que a educação física 
escolar seja utilizada também como espaço de combate aos distúrbios orgânicos 
associados ao sedentarismo: 
 
Resposta Marcada : 
Abordagem saúde renovada 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
6- Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas 
( ) Quando a educação física passou a ser concebida como campo da cultura 
corporal do movimento humano, novos objetivos passaram a ser concebidos, como 
o foco de seu ensino na escola. Esses elementos estão compilados nos documentos 
que orientam a educação escolar brasileira, como nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais; 
( ) O primeiro registro sobre educação física no Brasil se dá no ano da chegada dos 
portugueses, em 1500. Os relatos apontam para danças e movimentos próprios dos 
índios ao som de gaitas tocadas pelos portugueses. É evidente que a atividade física 
já era muito presente na vida indígena se constituindo um meio de sobrevivência. 
( ) Por volta dos anos 1820, a educação física era calcada na perspectiva higienista. 
A ideia principal dessa corrente era propagar hábitos de higiene e saúde a partir da 
prática do exercício físico. Assim, seu objetivo era formar um indivíduo forte, 
saudável e capaz de servir ao processo de desenvolvimento da nação; 
( ) A educação física foi introduzida oficialmente na escola no ano de 1971, com a 
reforma de Couto Ferraz, que objetivava uma sucessão de medidas para melhorar 
a qualidade do ensino. Desde então, os diversos pesquisadores e autores da área da 
educação física discutem as teorias e abordagens de ensino dessa disciplina em 
diferentes períodos. 
 
Resposta Marcada : 
V.V.F.F 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
7- Esta abordagem entende a educação física como um sistema hierárquico aberto, 
ou seja, o professor está submetido a uma hierarquia que interfere diretamente em 
sua atividade docente. Por exemplo, o professor precisa adequar-se ao projeto 
político pedagógico da escola e responder diretamente aos líderes educacionais da 
instituição de ensino, sendo que estes precisam seguir normas e recomendações da 
secretaria municipal de educação, que por sua vez segue comandos das secretarias 
estaduais e do ministério da educação: 
 
Resposta Marcada : 
Abordagem sistêmica 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
8- Sobre a história e evolução da educação física no Brasil é INCORRETO afirmar 
que: 
 
Resposta Marcada : 
A educação física foi inserida na escola no século XIV após a reforma Couto 
Ferraz (lei nº 930), ocorrida precisamente em 1871 (DARIDO, 2001). Este 
movimento sofreu grande resistência por parte das famílias dos estudantes, 
que não enxergavam a necessidade de atividades físicas na escola, uma vez 
que esta era vista como instituição de formação exclusivamente intelectual 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
9- No que se refere às teorias pedagógicas da educação física escolar 
é correto afirmar que: 
 
Resposta Marcada : 
Uma das marcas da compreensão do exercício como manifestação 
terapêutica e direcionamento pedagógico é a construção dos modelos 
ginásticos. Esses modelos instrumentalizam as diversas culturas do 
movimento para que o aprendizado seja mais efetivo e competente 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
10 
Texto 1 
Quando vistas pelo prisma da cultura corporal do movimento humano, percebe-se 
a importância de diversas práticas corporais serem trabalhadas na escola. Essas 
práticas incluem elementos criados historicamente pela humanidade em diversas 
partes do mundo e que são acessíveis a nós, hoje, pelo processo de globalização e 
disseminação do conhecimento, que teve início com as migrações e hoje é 
promovido pelas redes de comunicação global, em especial, a internet. 
Texto 2 
As brincadeiras e jogos são práticas que acompanham a humanidade desde seus 
primórdios. Elas são caracterizadas por não terem regras rígidas, podendo ter as 
combinações alteradas pelos indivíduos que as praticam. Ainda assim, encontram-
se afinidades entre jogos praticados em diferentes lugares do mundo. Há uma série 
de brincadeiras que podem ser realizadas nas aulas de educação física. 
 
Resposta Marcada : 
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre si 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 
TOTAL 10 / 10