Teoria e Metodologia do Atletismo - Avaliação Final

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	Teoria e Metodologia do Atletismo - Avaliação Final
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	1.
	O atletismo é uma modalidade considerada como base para as demais, por conter um vasto conteúdo de movimentos em suas diferentes modalidades. Correr, saltar, pular, entre outras. Por esse fato deve ser dada a devida importância no processo de ensino-aprendizagem em ambientes escolares, pois contribuirão para o desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos. Sobre as atividades lúdicas no atletismo, analise as sentenças a seguir:
I- Na elaboração de jogos e brincadeiras para o atletismo, é necessário um grande número de material, não devendo haver improviso.
II- O ensino do atletismo deve priorizar atividades com regras rígidas que se aproximam das exigências oficiais.
III- Na elaboração de jogos e brincadeiras para o atletismo, não é necessário ter muito material, pode-se improvisar à vontade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	2.
	As provas de campo que fazem parte do atletismo foram criadas em diferentes contextos históricos, e foram aprimoradas à medida que passaram a fazer parte das competições. Sobre o contexto em que as provas de campo foram introduzidas como provas atléticas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Salto com vara.
II- Salto em altura.
III- Salto em distância.
IV- Salto triplo.
(    ) Prova executada pela nobreza inglesa, em que se utiliza uma vara de bambu para a execução do salto.  
(    ) Disciplina militar utilizada nos ginásios militares na Alemanha.
(    ) Prova que já acontecia na Antiguidade.
(    ) Prova que tem tradição irlandesa; o Brasil teve atletas campeões várias vezes nesta prova nos Jogos Olímpicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	III - IV - I - II.
	 d)
	II - III - IV - I.
	3.
	A brincadeira é um momento importante durante o desenvolvimento e a formação dos alunos, principalmente durante as aulas de Educação Física, pois por meio de atividades lúdicas orientadas no ensino do atletismo é possível promover melhoras no acervo motor e aspectos físicos da criança, mas também em aspectos comportamentais, como esperar sua vez de jogar ou falar, cooperar, respeitar limites, ganhar, perder. Considerando outros aspectos comportamentais, enquanto brinca, o que a criança aprende?
	 a)
	Aprimorar a agilidade, velocidade e destreza.
	 b)
	Ouvir a opinião do outro; respeitar o grupo; cumprir regras; resolver conflitos.
	 c)
	Correr longas distâncias; correr distâncias curtas.
	 d)
	Saltar barreiras; transpor obstáculos, lançar dardo; arremessar pesos.
	4.
	Devido ao fato de os testes de dopagem serem realizados principalmente em competições internacionais, o professor de Educação Física pode indicar algum tipo de substância considerada proibida pelos órgãos controladores de dopagem para que seus alunos obtenham vantagem em competições escolares na busca por resultado?
	 a)
	O professor pode indicar o uso destas substâncias, desde que o pedido seja feito pelo próprio aluno.
	 b)
	O professor pode indicar qualquer tipo de substância considerada proibida, desde que o aluno tenha condição médica documentada e extrema necessidade clínica.
	 c)
	O professor pode indicar qualquer tipo de substância considerada proibida, desde que não seja injetável.
	 d)
	O professor não deve indicar qualquer tipo de substância considerada proibida.
	5.
	A pista de atletismo é composta por oito raias. Estas raias servem para separar um atleta do outro em determinadas provas de velocidade, em que o atleta deve realizar a prova mantendo-se unicamente na sua raia, não pode trocar e nem invadir a raia ao lado. A utilização da raia acontece nas provas de velocidade como a de 100 m com barreiras, por exemplo, mas outras provas também são raiadas. Com relação às provas com utilização de raias, analise as seguintes sentenças:
I- As provas dos 100 m e 200 m utilizam as raias.
II- As provas dos 400 m e o revezamento 4x100 utilizam as raias.
III- As maratonas e o salto triplo utilizam as raias.
IV- As provas dos 1.500 m e 5.000 m utilizam as raias.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	6.
	Na escola, podemos ensinar aos nossos alunos as diferentes provas de campo que fazem parte do atletismo. Quase sempre a escola não possui uma pista de atletismo com os espaços adequados, como a caixa de areia para o salto em distância, por exemplo. No entanto, podemos adaptar estas práticas, utilizando outros espaços. Para trabalhar estas provas, o professor precisa explicar para os seus alunos que, por meio das provas de campo, os alunos descobrirão como são capazes de saltar grandes distâncias, descobrirão que nem sempre o maior menino da turma também é o que tem mais força no momento de arremessar o peso etc. Considerando os tipos de provas de campo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os saltos são classificados em salto em altura; em distância; triplo e com vara.
(    ) O arremesso é representado pela prova do arremesso de peso.
(    ) Os lançamentos são divididos em dardo, disco e martelo.
(    ) As corridas contemplam as provas de campo como o revezamento e a corrida com obstáculos.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	Uma das provas do atletismo menos praticada na escola é o salto em altura. Em parte, isto ocorre porque as escolas não possuem o colchão para a realização do salto em que os alunos passam sobre a altura da barra. O salto em altura é a prova do atletismo que teve mais transformações no modo de execução do salto. Quanto aos diferentes modos de execução do salto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A primeira forma de execução do salto em altura foi no estilo tesoura simples, em que o atleta saltava sentado sobre a barra; este salto foi aprimorado para um ligeiro rolo para o interior.
	 b)
	Não demorou para que o salto fosse feito por meio de um rolo ventral, e em seguida a criação do salto denominado flop, realizado de costas.
	 c)
	O estilo flop foi considerado uma revolução, mas é pouco usado pelos praticantes do salto em altura.
	 d)
	A partir do primeiro estilo, inventou-se o rolo-lateral.
	8.
	As marcações na pista de atletismo servem para orientar e delimitar o trajeto dos atletas durante determinadas provas. A linha de chegada, de largada e as raias são as principais marcações de uma pista. Tanto as corridas livres como as raiadas obedecem a regras específicas e deslocamento. Com relação às raias da pista de atletismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma pista oficial de atletismo é composta por 7 raias.
(    ) Em todas as provas com raias marcadas, cada atleta deverá manter-se em sua raia designada.
(    ) A raia interna, chamada de raia 1, tem 400 metros de extensão.
(    ) A largura de todas as raias deve ser igual (1,22 m).
(    ) O comprimento total de todas as raias é diferente, tendo a primeira raia 400 metros e a última raia 449 metros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V - V.
	9.
	As corridas de velocidade exigem enorme esforço físico e o desenvolvimento perfeito das técnicas de corrida por parte dos atletas. A técnica na largada, na fase de aceleração e o alcance da velocidade máxima são decisivos no resultado final da corrida. Em uma corrida, especificamente,a técnica nas curvas também é importante, pois os competidores percorrem toda a extensão da pista, percorrendo duas retas e duas curvas até a linha de chegada. Que prova é essa?
	 a)
	100 metros rasos.
	 b)
	400 metros.
	 c)
	200 metros.
	 d)
	110 metros com barreiras.
	10.
	Considerando que o esporte na escola passou a ser uma prática para todos, houve a necessidade de compreender o esporte a partir de uma nova concepção dentro das aulas de Educação Física. Foi necessário repensar a finalidade do esporte nas aulas, pois deixou de ser exageradamente competitiva e seletiva em relação aos que sabem jogar bem e aqueles que não são bons jogadores. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A avaliação na Educação Física deve ser sobre o rendimento técnico dos alunos.
	 b)
	Os esportes praticados nas aulas de Educação Física devem servir como competição.
	 c)
	O ensino do atletismo na Educação Física tem como objetivo formar atletas.
	 d)
	A finalidade do esporte nas aulas de Educação Física deve ser educacional.
	11.
	(ENADE, 2004) Um professor irá treinar todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de atletismo. Numa de suas aulas, ele programou que as atividades principais serão: jogos de estafeta durante 20 minutos e, posteriormente, um treinamento sob a forma intervalada, onde os alunos correrão dez vezes a distância de 50 m para aproximadamente 90% do tempo máximo individual, com um intervalo entre as repetições de 40 segundos. A aula conduzida desse modo poderá preparar os alunos que correrão as provas de:
	 a)
	800 m, pois esta prova é mais adequada a adolescentes.
	 b)
	5000 m, uma vez que, na totalidade, a aula trabalha prioritariamente o sistema aeróbio.
	 c)
	100 m rasos, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio alático.
	 d)
	3000 m com obstáculos, pois nas estafetas poderão ser trabalhados os saltos dos obstáculos.
	12.
	(ENADE, 2013) Um professor treinará todos os seus alunos, de 15 anos de idade, para participarem de uma competição estudantil de atletismo. Numa de suas aulas ele programou que as atividades principais serão: jogos de estafeta durante 20 minutos e, posteriormente, um treinamento sob a forma intervalada, onde os alunos correrão dez vezes a distância de 50 m para aproximadamente 90% do tempo máximo individual, com um intervalo entre as repetições de 40 segundos. A aula conduzida desse modo poderá preparar os alunos que correrão as provas de:
	 a)
	400 m, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio lático.
	 b)
	5000 m, uma vez que, na totalidade, a aula trabalha prioritariamente o sistema aeróbio.
	 c)
	100 m rasos, pois a aula trabalha prioritariamente o sistema anaeróbio alático.
	 d)
	800 m, pois esta prova é mais adequada a adolescentes.
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