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Os relatos dos conquistadores e colonizadores espanhóis sobre o Império Inca são marcados pelo assombro frente ao "diferente", mas também pela admi...

Os relatos dos conquistadores e colonizadores espanhóis sobre o Império Inca são marcados pelo assombro frente ao "diferente", mas também pela admiração em relação aos saberes arquitetônicos, científicos, organizacionais, muitos deles desconhecidos na Europa, para além da riqueza de produtos alimentares e da beleza natural. Contudo, ainda circulam na sociedade visões inferiorizadas ou romantizadas dos indígenas, ora vistos como "aculturados", ora descritos como "preguiçosos". Esses sensos comuns se devem, em parte, pela ausência da abordagem da história indígena nas escolas, uma situação que tem mudado, no Brasil, a partir da promulgação da Lei n.º 11.645, de 2008, que prevê a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura dos povos indígenas. Diante disso, analise a seguinte situação hipotética. Você, como professor de História de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental: Está preocupado, pois, ao trabalhar com a história indígena em sala de aula, percebe que seus alunos estão construindo uma visão dicotômica de superioridade da cultura europeia em detrimento das sociedades indígenas. Sendo que consideram as sociedades indígenas como inferiores, primitivas e selvagens. Como professor de história dessa turma, de que forma você utilizaria a história dos incas para reverter essa compreensão dos alunos a respeito dos indígenas?

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Como professor de História, é importante que você trabalhe com seus alunos a desconstrução de estereótipos e preconceitos em relação aos povos indígenas. Uma forma de fazer isso é utilizar a história dos incas para mostrar a riqueza e complexidade das sociedades indígenas pré-colombianas. Você pode apresentar aos alunos as conquistas dos incas em termos de arquitetura, engenharia, organização social e política, medicina, astronomia, entre outros campos. É importante destacar que muitos desses conhecimentos eram desconhecidos na Europa da época. Além disso, você pode mostrar aos alunos como os incas desenvolveram técnicas agrícolas avançadas, como a construção de terraços para cultivo em áreas montanhosas, e como isso permitiu que eles produzissem alimentos em quantidade suficiente para sustentar uma população numerosa. Outra abordagem interessante é mostrar aos alunos como os incas valorizavam a diversidade cultural e linguística, e como isso se refletia em sua organização social e política. É importante destacar que a visão dicotômica de superioridade da cultura europeia em detrimento das sociedades indígenas é uma construção histórica que não corresponde à realidade. Por fim, é importante que você estimule a reflexão crítica dos alunos sobre as diferentes visões de mundo e culturas, e que os incentive a valorizar a diversidade cultural e a respeitar as diferenças.

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