prova de introdução à Linguística

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QUESTÃO 1
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma etapa de progressão da abordagem comunicativa?
 
a )
A etapa de descrição e análise é a última do processo e o aluno deve ser capaz de expressar seu ponto de vista sobre qualquer tópico.
b )
A etapa de prática controlada espera do aluno que ele possa produzir enunciados por conta própria, pois já foi apresentado a diversos tipos de estímulo.
c )
A etapa de discriminação auditiva apresenta ao aluno sons do português brasileiro e suas respectivas análises acústicas, pois ele já é capaz de entendê-las.
d )
A etapa de prática comunicativa objetiva guiar o aluno, fazendo-o repetir modelos de frases prontos para que ele decore as situações de uso.
e )
A etapa de prática guiada objetiva que o aprendiz interaja mais livremente, guiado por uma tarefa pré-selecionada.
QUESTÃO 2
De que modo a Linguística explica uma construção como "os alho embalado"?
a )
A marca do número plural apenas no elemento mais à esquerda da construção quebra a redundância da informação gramatical.
 
b )
Informar o número em qualquer elemento do sintagma é suficiente para que todo o sintagma carregue a informação sobre o plural.
c )
O conhecimento dos falantes nativos sobre o parâmetro de número é reduzido, por isso eles não marcam o plural como deveriam.
d )
A marca do número plural apenas no elemento mais à esquerda da construção evidencia que o falante não conhece as regras gramaticais.
e )
Existe uma irregularidade sobre o enxugamento das marcas de número, porque os falantes apagam o plural em qualquer palavra.
QUESTÃO 3
Sobre a aprendizagem do nível sonoro de línguas estrangeiras por falantes nativos de português brasileiro, é correto afirmar que:
a )
o processo consiste em aprender a coordenar movimentos que já fazemos, e não a aprender a articular sons que nunca articulamos.
b )
no processo há apenas uma variável envolvida, e não a atuação conjunta de variáveis diversas, com pesos distintos.
c )
a interlíngua é um fato que se manifesta no início do processo e que reúne todos os erros dos aprendizes.
 
d )
italiano e espanhol não nasalizam vogais antes de consoantes nasais e os falantes de português devem aprender a fazer igual.
e )
em pares de substantivos e adjetivos do inglês, como pet/petty, os brasileiros sempre colocam vogal no final das duas palavras.
QUESTÃO 4
Por que existem perspectivas, na Linguística, que preveem duas disciplinas para tratar do nível sonoro da língua/linguagem?
 
a )
Porque existem muitos sons da fala e, por isso, é preciso agrupá-los em diversas partes, o que possibilita compreender todo o nível sonoro.
b )
Porque fatos cognitivos, abstratos, e fatos motores, concretos, são tão diferentes que não oferecem a possibilidade de um tratamento unificado.
c )
Porque o estudo do nível sonoro se aproxima das ciências naturais, como a Biologia, que tem disciplinas diferentes para tratar de seu objeto.
d )
Porque os aspectos cognitivos não se relacionam aos aspectos motores da língua/linguagem, então não podemos tratá-los numa mesma disciplina.
e )
Porque elas concebem que o aspecto cognitivo e o aspecto motor são fenômenos distintos entre si e precisam ser tratados de modo diferente.
QUESTÃO 5
Qual a implicação de se pensar o ensino no nível sonoro do português brasileiro (PB) para aprendizes de uma nacionalidade específica?
 
a )
A necessidade de identificar as principais dificuldades a serem tratadas no ensino, antes da elaboração do material.
b )
A impossibilidade de que o aprendiz compare o sistema sonoro do PB com o sistema sonoro de outras línguas.
c )
A perda de generalização sobre o sistema sonoro do PB e a pouca informação sobre os sons do PB aos aprendizes.
d )
A multiplicação dos materiais didáticos para ensino de PB a estrangeiros, já que haverá um por língua.
e )
Uma especialização grande, que dificulta o processo de ensino/aprendizagem em razão do foco estreito sobre o processo.
QUESTÃO 6
Por que o diálogo entre Computação e Linguística pode ser útil para a ciência da computação?
a )
Porque o desenvolvimento de ferramentas que simulam o processamento das línguas naturais envolve o conhecimento das normas gramaticais que apenas os linguistas possuem.
b )
Porque os linguistas conhecem sintaxe de línguas naturais e, por isso, podem ensinar aos cientistas de computação a sintaxe de língua artificiais.
c )
Porque o desenvolvimento de ferramentas, como sistemas de tradução automática, requer conhecimento de estrutura e funcionamento de línguas.
d )
Porque as linguagens artificiais dos computadores são uma simplificação das línguas naturais, e os linguistas conseguem apontar quais aspectos simplificar.
 
e )
Porque Linguística e Computação tomam para si o mesmo objeto de estudo, a linguagem, então o desenvolvimento de uma ciência auxilia a outra.
QUESTÃO 7
O que é a Gramática Universal, prevista pela teoria chomskyana?
a )
A Gramática Universal é o fato que corresponde, na teoria chomskyana, à linguagem para Saussure, constituída de língua e fala.
b )
A Gramática Universal é um conjunto de regras aplicável a qualquer língua do mundo que determina como devemos falar corretamente.
 
c )
A Gramática Universal é o estado inicial da faculdade da linguagem e contém princípios que levam à boa formação de sentenças nas várias línguas.
d )
A Gramática Universal consiste em várias regras que criam palavras novas numa língua a partir de um conjunto de regras específicas.
e )
A Gramática Universal é a faculdade da linguagem que, ativada no processo de aquisição, permite que os seres humanos falem.
QUESTÃO 8
O que a Linguística explica?
a )
A Linguística explica por que uma criança em fase de aquisição de linguagem comete vários erros de conjugação verbal, como "eu quer" em vez de "eu quero".
b )
A Linguística explica por que os seres humanos podem ser comparados a peixes e pássaros quando se trata do desenvolvimento de habilidades motoras típicas da espécie.
c )
A Linguística explica que os erros gramaticais que uma criança faz ao aprender a falar são normais, porque ela ainda não foi à escola, onde aprenderá as formas corretas.
 
d )
A Linguística explica por que uma criança em fase inicial da aquisição da linguagem consegue produzir sentenças do tipo sujeito + verbo + complementos no português brasileiro.
e )
A Linguística explica por que as outras ciências não conseguem tratar os fenômenos da linguagem, como a associação de um significante a um significado.
QUESTÃO 9
Por que podemos dizer que a coesão textual é um fato relacionado a constituintes linguísticos, como elementos sintáticos, da língua?
 
a )
Porque a coesão textual determina se a ordem das ideias de um texto é correta, e o ordenamento correto das ideias é alcançado pelo emprego de estruturas sintáticas adequadas.
b )
Porque a coesão textual usa as mesmas palavras que a sintaxe utiliza para conectar as palavras numa sentença, segundo os parâmetros estabelecidos naquela língua.
c )
Porque coesão textual e sintaxe têm objetivos parecidos, pois enquanto a sintaxe determina a ordem das palavras na sentença, a coesão determina a ordem das palavras num texto.
d )
Porque a coesão se estabelece pela maneira como as palavras se concatenam nos enunciados, auxiliadas por elementos formais como conectivos.
e )
Porque a sintaxe determina quais preposições e conjunções são mais adequadas para conectar palavras no interior de um enunciado, preservando seu sentido e a coesão textual.
QUESTÃO 10
Por que a atuação de um linguista é necessária em tarefas como identificação de locutor e reconhecimento de fala?
a )
Porque os linguistas conseguem criar sistemas computacionais que identificam dialeto, itens lexicais recorrentes e individualizam uma pessoa.
 
b )
Porque tarefas como a verificação dos sons da fala de um indivíduo permitem que um linguista defina com precisão o dialeto desse indivíduo.
c )
Porque essas tarefas envolvem o mapeamento de traços que individualizam as pessoas,como características dialetais e escolhas lexicais.
d )
Porque a fala é o objeto de estudo da Linguística, então os linguistas conhecem melhor a fala do que outros profissionais.
e )
Porque os linguistas elaboram modelos que representam o desempenho dos indivíduos, e reconhecimento de fala é parte do desempenho linguístico.
QUESTÃO 11
O conceito de plenitude formal, proposto pelo linguista Edward Sapir, introduz qual concepção na Linguística?
a )
A concepção de que as línguas estão repletas de formas de palavras, mas que algumas formas são corretas e outras, não.
b )
A concepção de que todas as línguas podem expressar as mesmas relações lógico-formais, como a de causalidade.
c )
A concepção de que as línguas têm muitas formas gramaticais e muitas palavras para que os indivíduos não errem ao falar.
d )
A concepção de que as línguas estão repletas de formas gramaticais que possibilitam aos indivíduos falarem corretamente.
 
e )
A concepção de que as línguas estão repletas de formas de palavras para que os indivíduos expressem o que desejarem.
QUESTÃO 12
Que tipo de conhecimento sobre a língua está circunscrito ao nível sonoro?
a )
A maneira como os sons são escritos na língua materna do indivíduo.
 
b )
As sequências de sons permitidas na língua e as suas estruturas silábicas.
c )
A função gramatical que um conjunto de sons veicula naquela língua.
d )
O local do acento primário e a maneira como ele é registrado na ortografia.
e )
A maneira correta e a maneira incorreta de se pronunciarem os sons da língua.
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