APOL 1 - Química Analítica Qualitativa Cátions e Ânions (NOTA 100)

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Questão 1/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o fragmento de texto abaixo:
A separação do Cl- dos demais ânions ocorreu pela adição de NH4OH (6,0 mol L-1) aos precipitados. A
adição deste reagente foi necessária para a solubilização do AgCl, conforme mostra a equação a seguir:
AgCl(s) + 2NH4OH(aq) ⇌ [Ag(NH3)2]+ + Cl- + 2H2O(l)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions
Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo
e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da
disciplina, observe a reação dada e assinale a alternativa que nos permite dizer qual é o estado físico dos
reagentes e dos produtos desta reação:
A líquido - líquido - complexo solúvel - líquido - vapor
B líquido - sólido - aquoso - sólido - líquido
C sólido - aquoso - complexo solúvel - íon livre - líquido
Você assinalou essa alternativa (C)
D líquido - líquido - complexo solúvel - líquido - íon livre
E sólido - líquido - sólido - líquido - liquido
Questão 2/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
"A química analítica é o segmento da ciência que atua na separação, identificação e determinação
quantitativa e qualitativa dos componentes de uma amostra por meio de procedimentos clássicos e
instrumentais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula
1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química
analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente os métodos
clássicos de determinação química:
A Espectroscopia de absorção atômica.
B Cromatografia gasosa.
C Espectrometria de massa.
D Semimicro e macroanálise.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Espectrometria de plasma
Questão 3/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
Quando não existem testemunhos visuais ou olfativos que indicam a ocorrência de uma reação química,
ela poderá ser constatada por meio de outros indicativos, como mudanças de temperatura e alterações
no pH.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química
analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma evidência
visual de que uma reação química ocorreu:
A A mistura entre dois sais insolúveis.
B A adição de fenolftaleína em uma amostra com pH abaixo de 5.
C A adição de água fria sobre uma amostra de óleo.
D A adição de ácido clorídrico em uma porção de enxofre em pó.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Água oxigenada em uma porção de batata cozida e água.
Questão 4/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o extrato de texto:
"Para a análise dos ânions essa separação (em grupos) não é tão sistemática, existindo uma grande
dificuldade na determinação de misturas aniônicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions
Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento apresentado, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto,
Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais
conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica como pode ser realizada a separação dos
ânions, uma vez que não é possível dividi-los em grupos, tais como os cátions:
A Mesmo não sendo possível a separação dos ânions em grupos, ainda assim podemos analisar as
suas reações com os sais de metais de transição.
B Mesmo não sendo possível a separação dos ânions em grupos, é possível separá-los com base
na solubilidade dos seus sais de prata, de cálcio, de bário ou zinco.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions em grupos, mesmo assim, podemos
avaliar o grau de periculosidade de cada ânion.
D Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions, assim como ocorre com os cátions,
podemos, contudo avaliar o grau de inflamabilidade dos compostos inorgânicos.
E Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions, igual como ocorre com os cátions,
pode-se ainda avaliar as propriedades químicas, físicas e organolépticas das reações.
Questão 5/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Para os ânions a separação em grupos não é tão sistemática quanto a dos cátions, existindo uma grande
dificuldade na determinação de misturas aniônicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions
Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo
e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da
disciplina, assinale a alternativa que melhor explica por que a identificação sistemática dos ânions é mais
difícil do que a dos cátions:
A Porque algumas propostas se classificação se baseiam em reações formando produtos voláteis.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Porque os grupos não possuem reagente de grupo e formam produtos incolores.
C Porque os cátions formam produtos coloridos e os ânions não.
D Porque os cátions formam complexos, que por sua vez podem ser identificados pela cor da
chama.
E Porque os ânions são divididos em cinco grupos, de acordo com a precipitação com determinado
agente.
Questão 6/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
"Em soluções aquosas de compostos de Cobalto II, estão presentes os íons vermelhos de Co+2, sendo
que os compostos anidros ou não dissociados de Co(II) são azuis".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula
3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química
analítica qualitativa – cátions: aula 3, assinale a alternativa que justifica corretamente a diferença de
cores relacionadas a um mesmo elemento químico:
A A presença de sais com diferentes finalidades.
B A configuração eletrônica destes elementos.
C A ausência da água de cristalização altera a cor do complexo.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A diferença na estrutura dos complexos.
E A presença de diferentes tipos de ligantes no complexo.
Questão 7/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o seguinte fragmento de texto:
"A molécula de I2 formada apresenta caráter apolar, sendo pouco solúvel em água. No entanto, a
presença de ânions I- não oxidados na solução, aumenta a solubilidade do iodo, formando os ânions
tri-iodeto (I3-). Esta espécie possui caráter polar e, portanto, é solúvel em solução aquosa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions
Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, pag.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo
e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da
disciplina, assinale a alternativaque explica o tipo de interação intermolecular formada na molécula do I2,
cujo caráter é apolar:
A Dipolo permanente.
B Ligação Iônica.
C Ligação covalente coordenada.
D Dipolo Induzido - Dipolo Induzido.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Ligação metálica.
Questão 8/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o extrato de texto:
"A solubilidade dos sais é uma maneira de classificação que nos apresenta a capacidade que as
substâncias possuem de se dissolver ou não em água ou em outro solvente qualquer".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula
2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Química analítica qualitativa – cátions:
aula 2, assinale a alternativa que corresponde corretamente à classificação dos sais inorgânicos em
relação à solubilidade em água.
A Levemente solúveis e insolúveis.
B Bases fortes e bases fracas.
C Solúveis e insolúveis.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Fortemente solúveis.
E Muito insolúveis.
Questão 9/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o excerto de texto:
"Os compostos de manganês (VII) contêm o íon permanganato, MnO4- que quando alcalinos são
estáveis, produzindo soluções de cor violeta".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula
3. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química
analítica qualitativa – cátions: aula 3, assinale alternativa que descreve corretamente a estrutura do
permanganato de potássio (KMnO4):
A O permanganato de potássio é um sal violeta usado em curativos.
B O KMnO4 tem em sua estrutura quatro átomos de potássio.
C Esse sal tem na sua fórmula quatro átomos de manganês.
D O KMnO4 é um complexo com estrutura octaédrica.
E O ânion [MnO4]- forma uma estrutura tetraédrica.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o texto:
O grupo III é conhecido pele fato dos seus cátions formarem complexos coloridos, que por sua vez, é uma
característica dos elementos de transição.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica –
cátions: aula 2 , analise as reações químicas a seguir e assinale a alternativa que representa o complexo
pentaaquoclorocromio (III):
A [Cr(H2O)4Cl2]+
B [Cr(H2O)5Cl]2+
Você assinalou essa alternativa (B)
C [Cr(H2O)6]3+
D [Ni(H2O)6]+2
E [Mn(H2O)6]+2