Questões sobre Desenvolvimento Motor e Aprendizagem

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1.
	Ref.: 5406740
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A concepção interacionista compreende o desenvolvimento infantil dentro de um contexto mais amplo de um processo contínuo e dinâmico, resultante da interação entre organismo e ambiente, em que há uma influência recíproca de um sobre o outro. Essa concepção é uma interação das concepções inatista e ambientalista.
Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:
I. A concepção ambientalista afirma que o ambiente é determinante no desenvolvimento do sujeito.
II. A concepção inatista afirma que a genética é determinante no desenvolvimento do sujeito.
III. A concepção interacionista afirma que o ambiente e a genética não compõem juntos as influências no desenvolvimento do sujeito.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
		
	 
	I e II
	
	II somente
	
	I somente
	
	III somente
	
	I e III
	
	
	 2.
	Ref.: 5401023
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A idade biológica é determinada pela medição das idades:
		
	
	Cronológica e esquelética
	
	Sexual, esquelética e dentária
	
	Morfológica, esquelética, óssea e sexual
	
	Morfológica, esquelética e dentária
	 
	Morfológica, esquelética, dentária e sexual
	
	
	 
		
	EM2120571 - FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR
	 
	 
	 3.
	Ref.: 5277483
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	De acordo com uma atividade planejada para uma aula de educação física, crianças de aproximadamente 6 anos de idade, inicialmente, deveriam participar de uma brincadeira de ''pique-pega'', que consiste em um pegador correndo atrás das demais crianças. Esta brincadeira envolve uma classificação de habilidades motoras específicas, são elas:
		
	 
	Habilidades motoras locomotoras e estabilizadoras.
	
	Habilidades motoras reflexivas e manipulativas.
	
	Habilidades motoras manipulativas, estabilizadoras e locomotoras.
	
	Habilidades motoras locomotoras e manipulativas.
	
	Habilidades motoras estabilizadoras e manipulativas.
	
	
	 4.
	Ref.: 5266919
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Os movimentos fundamentais manipulativos, envolvem o relacionamento de indivíduo com um ou mais objetos, que envolvem uma aplicação de uma força para arremesso destes como movimentos propulsores, e na sua recepção, constituindo os movimentos amortecedores. Quanto aos movimentos fundamentais manipulativos, podemos afirmar que:
		
	 
	O chute e o arremesso são movimentos propulsores e amortecedores.
	
	O chute e o arremesso são movimentos amortecedores.
	
	O chute é um movimento propulsor, e o arremesso um movimento amortecedor.
	
	O arremesso é um movimento propulsor e o chute um movimento amortecedor.
	 
	O chute e o arremesso são movimentos propulsores e a defesa de um goleiro um movimento amortecedor.
	
	
	 5.
	Ref.: 5258490
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O estudo da motricidade humana deve contemplar conhecimento das funções cognitivas e executivas de planificação, controle, organização funcional, monitoração e verificação da motricidade. Esta afirmação nos permite compreender que a motricidade humana é composta de um processo complexo que se organiza em:
		
	
	Recepção sensorial, integração sensorial constituída pelo processamento, associação com a informação anteriormente registrada e armazenamento, planejamento da resposta.
	
	Integração sensorial constituída pelo processamento, planejamento da resposta, ajuste da resposta e realização motora propriamente dita
	
	Decodificação dos estímulos, evocação das memórias de experiências anteriores e planejamento da resposta.
	
	Recepção sensorial, planejamento da resposta, ajuste da resposta e realização motora propriamente dita.
	 
	Recepção sensorial, integração sensorial constituída pelo processamento, associação com a informação anteriormente registrada e armazenamento, planejamento da resposta, ajuste da resposta e realização motora propriamente dita.
	
	
	 
		
	EM2120572 - APRENDIZAGEM MOTORA
	 
	 
	 6.
	Ref.: 6117970
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os gestos e os movimentos são promovidos a partir de uma estrutura corporal que promove a ação dos seres humanos no mundo. Conforme a criança avança em seu estágio de desenvolvimento, ela é capaz de realizar movimentos cada vez mais complexos. Essa possibilidade se dá em decorrência do amadurecimento de sistemas de funcionamento e estruturas. Sobre esses sistemas e estruturas, marque a opção correta.
		
	
	Sistema musculoesquelético e ligamentos
	 
	Sistema nervoso e sistema musculoesquelético
	
	Sistema cardiovascular
	
	Sistema musculoesquelético
	
	Sistema nervoso
	
	
	 7.
	Ref.: 5292758
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Crianças que experimentam práticas corporais proporcionadas em aprendizagem de iniciação desportiva estão submetidas a determinados processos relacionados a aspectos do desenvolvimento.  Qual das opções a seguir apresenta a afirmação correta?
		
	
	Os processos de desenvolvimento envolvidos nas experiências citadas são apenas relacionados ao aspecto motor.
	
	Experiências de aprendizagem motora oferecem desenvolvimento dos aspectos cognitivo e motor.
	 
	As experiências citadas envolvem mecanismos de aprendizagem nos aspectos cognitivo, social, afetivo e motor.
	
	As experiências citadas indicam realizações que dependem apenas de funções cognitivas.
	
	As experiências relacionadas à aprendizagem de iniciação desportiva solicitam funções eminentemente motoras, entretanto alguns aspectos relacionais também podem estar envolvidos.
	
	
	 
		
	EM2120573 - COMPORTAMENTO MOTOR
	 
	 
	 8.
	Ref.: 5284295
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O processo de seleção, organização e interpretação de sensações recebe o nome de:
		
	
	Sensação
	
	Comportamento motor
	 
	Informação
	 
	Percepção
	
	Sentimento
	
	
	 9.
	Ref.: 5277631
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	As funções motoras podem ser avaliadas de acordo com os resultados de estudos de diferentes pesquisadores, ou da interrelação entre eles. Qual o nome da avaliação que busca a relação das funções neurológicas com o comportamento e desenvolvimento humano, analisando o perfil psicomotor da criança e uma concordância, de forma dinâmica, com as áreas funcionais do cérebro, proposta por A.R. Luria?
		
	 
	Avaliação psicomotora de Vitor da Fonseca.
	
	Escala de desenvolvimento motor de Rosa Neto.
	
	Teste de proficiência motora de Bruininks-Oseretsky.
	 
	Bateria de testes Eurofit.
	
	Bateria de testes Fitnessgranm.
	
	
	 10.
	Ref.: 5267043
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Leia a seguinte descrição:
Criada em 1978, permite ao professor realizar um diagnóstico da proficiência em determinadas habilidades motoras de crianças dos 4 aos 14 anos, e estabelecer o status do desenvolvimento motor em que ela se encontra com relação aos seus pares de idade similar. Essa avaliação permite ainda avaliar funções, distúrbios motores e atrasos no desenvolvimento.
A descrição refere-se ao(à)
		
	 
	Teste de proficiência motora de Bruininks-Oseretsky.
	
	Escala de desenvolvimento motor de Rosa Neto.
	
	Bateria de testes Eurofit
	
	Avaliação psicomotora de Vitor da Fonseca.
	 
	Bateria de testes Fitnessgram.