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Socialização - Seminário Módulo V
Nome do Tutor: Márcio Gomes dos Santos
Nome dos alunos: kleyton dos santos souza,josé carlos castro da silva,Luiz felipe de oliveira
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Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
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ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS NO ENSINO INCLUSIVO DO HANDEBOL
TEMA PRINCIPAL DO SEMINÁRIO: INSERIR O TEMA GERAL DO SEMINÁRIO
RESUMO
 
A educação visa atender de forma igualitária os alunos, buscando o desenvolvimento social, motor, afetivo, cognitivo e das aprendizagens, mantendo a interação com outros indivíduos e busca pela redução das discriminações e preconceitos. Os professores enfrentam muitos desafios, pois muitas vezes não sabem como lidar com os alunos de forma a ajudar nas suas aprendizagens, o que leva à necessidade de compreender as melhores estratégias metodológicas, a exemplo do ensino de handebol. O objetivo geral desta pesquisa é compreender quais são as diferentes metodologias que podem ser utilizadas pelos professores para o ensino-aprendizagem do handebol. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa foi a de revisão bibliografia, na qual utilizou-se artigos que tratam da temática pesquisada.
INTRODUÇÃO
 
A busca pela inclusão é uma das causas que busca a melhoria da qualidade de vida dos sujeitos para que todos tenham acesso a direitos na sociedade. É nesse contexto que a Educação Inclusiva, como modalidade de ensino, busca atender os sujeitos a partir da inclusão e qualidade na oferta de ensino, com uma equipe qualificada para tal, Sala de Recursos, escola equipada e inclusiva.
Para que o trabalho do educador seja desenvolvido com qualidade de forma que atenda as aprendizagens dos alunos com as variadas especificidades, é preciso que tenha diferentes estratégias metodológicas para ser desenvolvidas em sala de aula e/ou fora dela. Os desafios desses educadores são muitos, principalmente não tem formação na área ou não participam de formação continuada que busque conhecer mais sobre essa questão.
O ensino de handebol no Brasil tem avançado ao longo dos anos, de modo que os professores ou educadores físicos têm basco novas metodologias que incluam a formação e aprendizagem de todos os alunos de forma equitativa. No entanto, ainda existem dificuldades quanto à inclusão efetiva do ensino de Handebol para todos os alunos nas diversas especificidades, motivo pelo qual é importante compreender quais são as estratégias metodológicas utilizadas para a inclusão integral dos alunos no handebol.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
“O handebol enquanto esporte coletivo é um dos mais praticados no Brasil, por se tratar de um esporte que trabalhe as habilidades básicas de um indivíduo, podendo proporcionar diversos aprendizado aos seus praticantes” (SANTOS et al., 2019, p. 03), desse modo, o handebol é entendido como um esporte importante e, dada a sua importância, a sua aplicação para as crianças e adolescentes é essencial, dadas as implicações positivas no desenvolvimento e inclusão social.
“A educação especial ou educação inclusiva corresponde ao ensino voltado para pessoas com deficiências físicas, auditivas, visuais, intelectuais e múltiplas, transtornos do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação”(ANDRADE, 2021, p. 3). “A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos” (CASSIMIRO, 2022, p. 4).
“Ao buscar incluir os alunos com necessidades especiais nas aulas, o professor contribui para a ampliação da formação humana, a socialização, amplia as igualdades e respeita os direitos e os deveres individuais dos alunos. “Promover a inclusão hoje, é um grande desafio em nossa sociedade, pois vivemos em uma época que os respeitos às diferenças têm surgido como uma reivindicação por uma sociedade mais justa e igualitária para todos” (DINIZ, 2018, p. 5).
METODOLOGIA
 
 
Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizou-se a revisão bibliográfica, a partir da leitura e estudo de artigos que tratam da temática proposta. A pesquisa científica inovadora, “diferenciada do que foi até então produzido, requer prévio levantamento bibliográfico de qualidade. Qualidade que pode ser alcançada graças a um grande esforço coletivo e ao conhecimento de metodologias adequadas de busca por informação relevante” (GALVÃO, 2010, p. 1).
A revisão bibliográfica ocorreu a partir de artigos publicados em Programas de Graduação e Pós-Graduação da área da educação. As palavras chave utilizadas para a pesquisa dos artigos foram: Educação, educação inclusiva, educação especial, metodologias na educação inclusiva e handebol.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento desta pesquisa foi a de revisão bibliográfica, na qual utilizou-se artigos que tratam da temática pesquisada. Os artigos selecionados foram identificados em sites de Graduação e Pós-Graduação. Dentre os autores utilizados estão Cassimiro (2022),Ferreira (2019) e Oliveira (2020).
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
Os professores enfrentam muitos desafios, pois muitas vezes não sabem como lidar com os alunos de forma a ajudar nas suas aprendizagens. Uma das maneiras de superar esses desafios é através da formação continuada, que proporciona mais discussões e conhecimento sobre como lidar com a diversidade do aluno.
O educador, por sua vez, deve estar atento a utilizar diferentes estratégias metodológicas nas aulas, visando as aprendizagens dos alunos de forma integral, ao passo que o processo de aprendizagem é também resultado das estratégias metodológicas utilizadas. Diante disso, é preciso que as aulas, atividades e ações estejam previamente planejadas com os objetivos que os alunos devem atingir no decorrer do processo. “O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social” (LIBÂNEO, 2013, p. 2).
Nesse sentido, os professores precisam estar atentos às especificidades dos alunos e buscarem estratégias que ajudem na formação deles. Neste processo está o ensino de handebol, modalidade esportiva que ajuda no desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos, sendo importante que o ensino abarque as diferentes condições que eles têm no processo aprendizagem.
CONCLUSÕES
 
Os professores enfrentam desafios no processo de ensino no ambiente escolar e fora dele, mas precisam trabalhar com diferentes estratégias metodológicas para ampliar as aprendizagens dos alunos com as diversas especificidades. O processo de ensino-aprendizagem é complexo e as soluções para as diversas dificuldades perpassam, também, pelas estratégias metodológicas utilizadas. Assim, o professor precisa estar atento à sua turma e às condições do seu alunado.
Para isso, é importante compreender como se dá o processo de construção do conhecimento em todas as atividades, dentre as quais está o ensino de handebol, prática esportiva muito praticada nos diversos ambientes, em especial, no escolar onde os alunos precisam para se desenvolverem em diversos âmbitos. Nesse sentido, é importanteque o professor busque por estratégias que promovam a aprendizagem de forma integral.
REFERÊNCIAS
 
ANDRADE, S. Saiba o que é educação especial e como é sua escola pode começar a aplicá-las. Artigo. 2021.
BATISTA, L. A.; CARDOSO, M. D. de O. Educação Inclusiva: desafios e percepções na contemporaneidade. Artigo. 2020.
BRASIL. Educação Especial. Secretaria de Educação do Estado do Ceará. 2022.
CAMARGO, L. F. Perspectivas sobre a educação inclusiva: um desafio possível. EDUCERE, 2017.
CASSIMIRO, P. R. Educação Especial. Artigo. 2022.
COSTA, Márcio. Como Ensinar Handebol? Métodos de Ensino. 2020. Disponível em: https://www.dicaseducacaofisica.info/como-ensinar-handebol/. Acesso em: 29 out 2023.
SANTOS, Jaiana Tavares. Metodologia Do Ensino Do Handebol: Uma Proposta Lúdica Para O Estágio Supervisionado No Ensino Fundamental II. Rev. join. 2019.
DINIZ, F. E. et. al. Educação inclusiva: desafios e possibilidades. Artigo. 2018.
GALVÃO, M. C. B. O levantamento bibliográfico e a pesquisa científica. Artigo. 2010.
LIBÂNEO, J. C. O Planejamento escolar. Artigo. 2013.
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