COMUNICAOELINGUAGEM_ATIVIDADEOBJETIVA03 NOTA1,5

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09/05/2024, 22:04 Teste: Atividade Objetiva 3
https://famonline.instructure.com/courses/35749/quizzes/180715/take 1/5
Atividade Objetiva 3
Iniciado: 9 mai em 21:56
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,3 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que, dificilmente, nos damos conta de
quando ou como isso acontece. Muitas vezes, para entendermos o sentido de um texto, é
necessário conhecermos outros relacionados a ele.
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site de notícias, visualiza a
seguinte figura:
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o leitor constatou que não havia
entendido a charge.
 
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter acontecido porque
 
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele começou a ler charge sem saber
que tipo de informação procurava.
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09/05/2024, 22:04 Teste: Atividade Objetiva 3
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Pergunta 2 0,3 pts
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar, na charge, o que era mais importante,
pois assim facilitaria a compreensão textual.
III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja, uma bagagem de informações
anteriores que se relacionam com a charge.
IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na charge, como a superstição
de que gatos pretos dão azar, bem como cruzar com políticos em campanha eleitoral.
É correto apenas o que se afirma em:
 
III e IV
II e IV
I
III
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que nós temos, é possível afirmar
que a comunicação digital veio para facilitar nossas tarefas diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os interlocutores hesitam, pausam,
se corrigem, mas em textos escritos argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos, pode dificultar sua
compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A+
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09/05/2024, 22:04 Teste: Atividade Objetiva 3
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Pergunta 3 0,3 pts
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A imagem abaixo remete a importância de falar em público:
Diante de uma sociedade que vivencia a comunicação oral em diversos momentos do cotidiano,
pode-se inferir:
 
I – O desenvolvimento de uma boa comunicação oral em um ambiente profissional é resultado de
um domínio quanto ao tema e uma linguagem adequada a compreensão do público.
 
II – Uma boa comunicação sempre utiliza a norma padrão, independente da compreensão dos
ouvintes e o nível de entendimento do texto oral.
 
III – Em um ambiente profissional é importante que você procure manter a atenção dos seus
ouvintes, mas não é necessária tal reciprocidade da sua parte.
 
IV – Uma comunicação adequada com o público precisa buscar criar uma empatia e uma linguagem
que busca a aproximação entre emissor e receptores.
 
A+
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09/05/2024, 22:04 Teste: Atividade Objetiva 3
https://famonline.instructure.com/courses/35749/quizzes/180715/take 4/5
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Pergunta 4 0,3 pts
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Pergunta 5 0,3 pts
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
I e II, apenas.
Somente I.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele apresentava uma série de
números, levantamentos, gráficos, balanços e anotações importantes. Eram os resultados obtidos
pela empresa durante todo o semestre e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao chegar a
casa, Camila leu o todo material para saber do que se tratava. Ela percebeu que não daria tempo de
apresentar tantos dados. Então, resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em seguida,
leu o texto novamente, mas dessa vez, usou uma caneta marca-texto para sublinhar palavras e
trechos que considerou mais relevantes. A moça releu o que havia grifado para ver se fazia sentido.
Com base em suas marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou?
 
De elaboração, usada para resumir textos.
De leitura, usada para produzir apresentações.
De sintetização, usada para resenhar textos.
De sublinhar, usada para resumir textos.
De pesquisa, usada em textos profissionais.
Leia o texto a seguir:
A+
A
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09/05/2024, 22:04 Teste: Atividade Objetiva 3
https://famonline.instructure.com/courses/35749/quizzes/180715/take 5/5
Salvando... 
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos manter informados
(jornais, revistas); há outros textos que lemos para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações,
teses, livros, periódicos científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada por prazer, puro
deleite (poemas, contos, romances); e, nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que lemos
para consulta (dicionários, catálogos), do que somos “obrigados” a ler de vez quando (manuais,
bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados aos olhos (outdoors,
cartazes, faixas).”
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto,
2010. p. 19.
Com base no texto, podemos dizer que:
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de leitura que os leitores de textos
jornalísticos.
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura, pois evitamos possíveis frustrações.
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos lendo, pois isso ajuda a definir o que
buscamos no texto.
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar seu reportório linguístico.
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade de desvendar as pistas deixadas pelo
autor.
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