Questionário da Unidade I Compreensão Oral da Língua Espanhola em PDF

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
COMPREENSAO ORAL DA LÍNGUA ESPANHOLA 5468-60_59624_R_E1_20231 CONTEÚDO
Usuário aline.rosa24 @aluno.unip.br
Curso COMPREENSAO ORAL DA LÍNGUA ESPANHOLA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 13/03/23 10:38
Enviado 13/03/23 10:49
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 10 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
El valor comunicativo del mensaje depende:
No tanto de las palabras sino de los intereses tanto del oyente como del hablante en la
conversación.
De las palabras dichas por el hablante.
No tanto de las palabras sino de los intereses del hablante.
No tanto de las palabras sino de los intereses del oyente.
No tanto de las palabras sino de los intereses tanto del oyente como del hablante en la
conversación.
De las situaciones que se puede abarcar en el mensaje.
Comentário: d) no tanto de las palabras sino de los intereses tanto del oyente como del
hablante en la conversación.
El valor comunicativo del mensaje depende no tanto de las palabras sino de los intereses,
metas, deseos, actitudes, valores y conocimientos de las personas implicadas, tanto el hablante
como el oyente. El oyente competente será capaz de realizar las inferencias necesarias para
construir una interpretación coherente con el contexto concreto de la situación.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
Entre otros aspectos, el nivel medio abarca:
Los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel culto.
La propiedad oral por la cual los enunciados que forman un texto se re�eren a la misma
realidad.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
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b.
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se re�eren a la misma
realidad.
Los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel culto.
Los registros que se alteran las normas de la lengua, como el dequeísmo y términos
apocopados.
Los enunciados de un texto que se relacionan correctamente desde un punto de vista
léxico y gramatical.
Comentário: c) los registros formales aunque menos rígido que los registros del nivel
culto.
El nivel medio abarca los registros no tan formales de lengua en estudio. No llega a ser un
nivel tan popular ni tan culto.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
La comprensión auditiva es:
Un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan
un papel fundamental.
Un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan
un papel fundamental.
Un proceso complejo en el que el contexto y el propósito de la interacción juegan un papel
fundamental.
Un proceso complejo en el que la legua y el propósito de la interacción juegan un papel
fundamental.
Un proceso simple en el que la legua, el contexto y el propósito de la interacción juegan un
papel fundamental.
Un proceso simple en el que el contexto y el propósito de la interacción juegan un papel
fundamental.
Comentário: a) un proceso complejo en el que la legua, el contexto y el propósito de la
interacción juegan un papel fundamental.
A estos aspectos debemos sumarles los conocimientos y las estrategias que el oyente
utiliza para interpretar los mensajes.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
La primera característica de las actividades de comprensión:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Es que sean motivadoras y refuercen la con�anza del estudiante en su propia habilidade.
Es proporcionar experiencias y actividades en la que se logre éxito.
Propone que se incluyan actividades en las que se creen discursos colaborativos y no
colaborativos.
Es que sean motivadoras y refuercen la con�anza del estudiante en su propia habilidade.
Es la combinación de tres parámetros: la situación, el texto y la tarea.
Es emplear en oraciones de hechos reales que han sucedido, están sucediendo o suceden
con cierta frecuencia. Expresar oraciones con el rasgo de realidad.
Comentário: c) Es que sean motivadoras y refuercen la con�anza del estudiante en su propia
habilidade.
El papel del profesor es proporcionar experiencias y actividades en la que se logre éxito,
actividades que enganchen, ni tan fáciles que aburan, ni tan difíciles que frustren, con un
reto realista.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Para interpretar correctamente un mensaje también es necesario considerar el nivel de la lengua. Se distinguen:
Cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
Dos: el nivel culto y el nivel popular.
Tres: el nivel culto, el nivel popular y el nivel coloquial.
Cuatro: el nivel medio, el popular, el vulgar y el coloquial.
Cinco: el nivel medio, el popular, el culto, el vugar, el coloquial.
Cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
Comentário: e) cuatro: el nivel culto, el medio, el popular, el vugar.
El nivel culto (se utiliza el lenguaje con toda expansión y cuidado, funciona como modelo de
corrección), el nivel medio (nivel formal aunque menos rígido que el nivel culto), nivel popular o
coloquial (encontramos economía de los medios lingüísticos y la apelación al oyente) y,
�nalmente, el nivel vulgar (se alteran las normas de la lengua, encontramos los llamados
vulgarismos, como, por ejemplo, el dequeísmo y términos apocopados). 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Según Berges (2004) entender el enunciado implica:
En descodi�car los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesarias al relacionar lo
dicho con lo implicado.
En descodi�car los signi�cados lingüísticos y realizar las aferencias necesarias al relacionar
lo dicho con lo implicado.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
En el oyente asumir un papel más pasivo en la conversación.
En el hablante crear situaciones más cómodas de comprensión para el oyente.
En descodi�car los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesariasal relacionar lo
dicho con lo implicado.
Comprender lo que se puede sin las interferencias del medio.
Comentário: d) en descodi�car los signos lingüísticos y realizar las inferencias necesarias al
relacionar lo dicho con lo implicado.
El oyente utilizará todas esas informaciones y el contexto para construir sus propios
signi�cados, o sea, asume un papel más activo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Según Berges (2008), lo que determina y condiciona la actuación del oyente y su proceso de comprensión es:
La posición que este mantiene respecto al hablante y al discurso dentro de la situación
comunicativa.
El propósito con el que hablante transmite el mensaje.
La posición que este mantiene respecto al hablante y al discurso dentro de la situación
comunicativa.
La posición que este mantiene respecto al hablante.
La posición que este mantiene respecto al discurso dentro de la situación comunicativa.
El propósito con el que oyente escucha el mensaje.
Comentário: b) la posición que este mantiene respecto al hablante y al discurso dentro de la
situación comunicativa.
Berges (2004) destaca lo que condiciona y determina la actuación del oyente y su proceso de
comprensión, es la posición que este mantiene respecto al hablante y al discurso dentro de la
situación comunicativa. Establece cuatro posiciones típicas: el interlocutor, destinatario,
miembro del público y oyente accidental o no intencional.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
Según Reyes (2008), el contexto situacional:
Son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentran en el
entorno físico inmediato.
Son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se encuentran en el
entorno físico inmediato.
Se re�ere a los datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Son los datos sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias.
Son las expresiones gestuales como la danza.
Son los datos de difíciles accesos a los participantes en una conversación.
Comentário: a) son los datos accesibles a los participantes de una conversación, que se
encuentran en el entorno físico inmediato.
El contexto situacional está relacionado con las situaciones en que se puede crear una
charlo un diálogo y el entorno que hace con que ese momento exista.
Pergunta 9
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Según Reyes (2008), entendemos lo que nos dicen porque:
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a escuchar
Al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
Al conocer el género, no tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
A conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a escuchar.
Las relaciones de habla son simétricas y/o asimétricas en español.
Comentário: b) al conocer el género, tenemos expectativas previas de lo que nos van a decir.
La autora considera que el contexto situacional y el sociocultural son fundamentales para
interpretar los mensajes y por eso creamos expectativas previas de lo que nos van a decir y
por consecuencia lo entendemos sin problemas.
Pergunta 10
Uno de los aspectos que debemos considerar en el proceso de comunicación es el registro. El registro:
0,3 em 0,3 pontos
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13/03/2023, 10:50 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Segunda-feira, 13 de Março de 2023 10h50min14s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
No se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
Es bastante libre y acepta diversas combinaciones.
Se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los textos.
Es in�exible y no acepta diversas combinaciones.
No tiene un orden �jo.
Comentário: c) Se relaciona con los elementos de la situación en la que se producen los
textos.
Se relaciona con elementos de la situación en la que se producen los textos: quien habla,
de qué hablan, medio utilizado (Reyes, 2008).
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