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Uso de la Gramática española - elemental

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G ;a y ejerciciosde sistematización
paraestudiantesdeE.L.E. denivel
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eLementa
Primeraedición:1996
Primerareimpresión:1998
Segundareimpresión:1998
Tercerareimpresión:1998
Cuartareimpresión:1999
.Quintareimpresión:2000
Sextareimpresión:2000
Séptimareimpresión:2001
Octavareimpresión:2002
Novenareimpresión:2002
Décimareimpresión:2003
Undécimareimpresión:2004
Duodécimareimpresión:2004
©EdelsaGrupoDidascalia,S.A.
©FranciscaCastroViudez.
Direccióny coordinacióneditorial:pilar]iménezGazapc.
Adjuntaadireccióny coordinacióneditorial:AnaCalleFerLáncez.
Diseñodecubierta,maquetación,fotomecánica~-
DepartamentodeImagenEdelsaGrupoDidascalia.S._\
DirectorDepartamentodeImageny Producción:Ra:'~.e~G~,rcía-GiL
Ilustraciones:AntonioMartínEsteban.
Filmación:FotomecánicaKraus.
Impresión:Pimakius.
Encuadernación:Perellón.
LS.B.N.: 84.7711-133-2
Depósito legal:M-42185-2004
Impreso en España.
Printedin Spain.
LaorganizacióngeneraldeUsode la gramáticaespañolaesla delsyllabusgrama-
ticalconel quelosmanualesdeE.L.E.suelenarticularlaprogresióndelaprendizajeensus
diferentesniveles.
Suobjetivoesdara la gramáticala importanciaquetienecomomedioparaobtener
competencialingüísticay, al tiempo,mayorconfianzaa la horadecomunicar.
Los35temasdeUsode la gramáticaespañola -nivelelemental-presentantodala
gramáticanecesariaparaun primerañodeespañoly la trabajanenunaseriedeejercicios
sistemáticosy graduados.
Cadatematienelassiguientespartes:
Observey Forma, quepresentanlospuntosgramaticalesconilustracionesy cuadros
delosparadigmas.Deestemodo,fundamentalmentevisual,serecibeunainformaciónglo-
bal, claray esquemáticaque servirácomo elementode consultarápidaen cualquier
momentodelaprendizaje.
Uso, queexplicalasregla'sesencialesdefuncionamientodelos puntosgramaticales
ensin-tacióndecomunicacióncotidiana,conel apoyodenumerososejemplos.
Seha procuradoqueel lenguajeestéal alcancede todoslos posiblesusuarios.Por
tanto,sehautilizadosólola terminologíalingüísticaimprescindibley lasexplicacionesson
muysencillasenel léxicoy enla estructura.
Ejercicios, quereúnenlassiguientescaracterísticas:
- diseñoquepermitetrabajarprimerola formay a continuaciónsu uso en el
contextodela frase,
- gradaciónqueva desdelasactividadescontroladashastalas de producción
librey semilibreenel interiorde lostemas,
- seleccióndevocabularioen funciónde la rentabilidad,la adecuaciónal nivel
y el incrementogradualparasuasimilaciónfácily completa.
Usode la gramáticaespañolaseconcibecomoun materialdetrabajoactivo,enel
aulao enautoaprendizaje.
Comoelementosqueposibilitanla autonomíadel aprendizaje,laspáginasde ejer-
ciciostienenespaciosasignadosparalaautoevaluación:enelmargenparalacorrecciónde
erron:~sy a piede páginay a finaldetemaparael balancedeaciertos.
Losiconos y indicanejerciciosde prácticalibrey semilibreres-
pectivamente.Estosejerciciosno se incluyenen el númerode aciertosde páginay tema
porqueno tienenunasoluciónfija.
Al finalde la obrahayunaseriedeEjercicios complementarios-libresy semili-
bres-de expresión escrita cuyo objetivoes que el aprendizconstatela competencia
adquiriday desarrollesucreatividad.
La autora
ndice
Tema Pág.
PRÓLOGO ,..................................................................... 3
1 NOMBRES Y ADJETIVOS. CONCORDANCIA 6
2 VERBO SER: PRESENTE................................................................... 10
3 ESTAR / HAY ,.....................................................................................14
4 POSESIVOS........................................................................................ 18
5 VERBOS EN PRESENTE: REGUlARES............................................ 22
6 VERBOS EN PRESENTE: IRREGUlARES 26
7 SER / ESTAR / TENER....................................................................... 32
8 VERBOS CON PRONOMBRES REFLEXIVOS 36
9 NUMERALES: CARDINALES y ORDINALES 40
10 Perífrasis: ESTAR +GERUNDIO, IRA +INFINITIVO 46
11 GUSTAR, PARECER, DOLER, PASAR (algo a alguien),
QUEDAR (bien o mal algo a alguien) 52
12 DEMOSTRATIVOS... 56
13 PRETÉRITO PERFECTO................................................................... 60
14 IMPERATIVO..................................................................................... 66
15 IMPERATIVO +PRONOMBRES PERSONALES 70
16 COMPARACIÓN 74
17 VERBOS EN PRETÉRITO INDEFINIDO: REGUlARES................... 80
18 VERBOS EN PRETÉRITO INDEFINIDO: IRREGULARES 84
19 PRETÉRITO PERFECTO / PRETÉRITO INDEFINIDO 90
20 Reacciones:TAMBIÉN / TAMPOCO, ¡NO ME DIGAS!,
¡QUÉ PENA! / ¡QUÉ SUERTE! 94
Tema Pág.
21 MUY / MUCHO -A -OS.-AS,BUENO -A -OS-AS/ BUEN /
BIEN 98
22 FUTUROIMPERFECTO....................................................................100
23 PREPOSICIONES:A, CON,DE, DESDE,EN 104
24 PREPOSICIONES:PARA,POR 110
25 PRETÉRITO IMPERFECTO..............................................................114
26 PRETÉRITO IMPERFECTO/ PRETÉRITO INDEFINIDO............. 118
27 Obligaciónyprohibición: HAY QUE,TENER QUE,
(NO) SEPUEDE 122
28 PRONOMBRESDE OBJETO DIRECTO e INDIRECTO 126
29 IMPERATNO +PRONOMBRESDE OBJETO DIRECTO e
INDIRECTO.......................................................................................132
30 PRETÉRITO INDEFINIDO / PRETÉRITO IMPERFECTO
ESTABA+GERUNDIO 136
31 ORACIONESCONDICIONALES,CAUSALES,TEMPORALESy
ADVERSATNAS 140
32 Recapitulación:ARTÍCULOS(EL / LA / LOS/LAS y
UN / UNA / UNOS/ UNAS 144
33 Recapitulación:PRONOMBRESPERSONALES 150
34 Recapitulación:INTERROGATNOS 154
35 Recapitulación:INDEFINIDOS......................................................160
• Ejercicios complementarios- libresy semilibres-
de expresión escrita 167
NOMBRES Y ADJETIVOS. CONCORDANCIA------
forma-
GÉNERO
~--masculino
femenino
-~--'-. __ ._-
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singular
el gato blanco la gata blanca
- -- ---i plural los gatos blancoslas gatas blancas
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I
singular
elprofesoramablela profesoraamable
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--
plural
I
losprofesoresamables lasprofesorasamables
I
....145Q:: .
NOMBRES
• Género
1. Siempresonmasculinoslos nombresde personasy animalesde sexomasculinoy son
femeninoslosnombresdepersonasy animalesdesexofemenino:
masc.: elhombre,elcaballo,elgato,elprofesor
fem.: la mujer;layegua,lagata,laprofesora
::.Generalmente,losnombresqueterminanen -o sonmasculinos:
elcuaderno,elbolso,el libro
Excepciones:
\ la mano,la radio,lafoto,la moto
3.Generalmente,losnombresqueterminanen -a sonfemeninos:
la ventana,lapelícula,la casa
Excepciones:
elproblema,el idioma,eltema,elsofá
-±. Losnombresqueterminanenconsonanteo en -epuedensermasculinoso femeninos:
elhotel,el láPiz, la nariz,elcamión,la lección,elpie, la clase
5. El artículonosdiceel génerod~lnombre:
el cuaderno,el mapa,la ventana,la mano, los temas,lasfotos
un hombre,una mujer,unosdías, unasmotos
6.Formación del femenino
1.Losmasculinosqueterminanen -o, la cambianpor -a:
el maestro- la maestra
2.Losnombresqueterminanenconsonanteañaden-a:
elprofesor - la profesora
• Número
Formación del plural
1.Losnombresqueterminanenvocalno acentuadaañaden-s:
la mesa - lasmesas
2.Losnombresqueterminanenconsonanteo vocalacentuadaañaden-es:
elpapel - lospapeles
elrubí - losrubíes
Excepciones:
elcafé- loscafés,elsofá- lossofás,elpapá - lospapás
ADJETIVOS
1.Losadjetivosconcuerdanengéneroy númeroconel nombreal queacompañan:
el gato (es)blanco
la gata (es)blanca
los gatos (son)blancos
las gatas (son)blancas
2.Formacióndelfemenino
1.Selesañadeuna-a a losadjetivosdenacionalidady a losqueterminanen
-an,-ony -or:
español- espaFiola,campeón- campeona,hablador - habladora
2.Sonigualesenmasculinoy femenino:
- losadjetivosqueterminanenotrasconsonanteso