AVALIANDO O APRENDIZADO 10
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AVALIANDO O APRENDIZADO 10

Disciplina:8linguística Aplicada ao Ensino de Língua Espanhola2 materiais7 seguidores
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Aluno: EDVAN SIEBRA MOURA Matrícula: 201502038201

Disciplina: CEL0622 - LING.APL.ENS.L.ESP. Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).

Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo
de questões que será usado na sua AV e AVS.

1.

Señala la opción que corresponde a la E/A de español con fines o propósitos específicos
(EFE):

se debe aislar del contexto en el que el aprendiz trabaja.

se refiere a los procesos de E/A que tienen por objetivo la adquisición de la lengua
común.

no ha acusado grandes cambios a lo largo de las dos últimas décadas.

es la E/A de la lengua que es propia de la comunicación especializada en diferentes
áreas.

se centra únicamente en elementos didácticos sin considerar el ambiente
socioeconómico del aprendiz.

2.

¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición?
"Algunas veces llamado en español "barrida del texto", consiste en un examen superficial
del texto, esto es, sin leerlo en detalle, con el fin de obtener una idea general del
contenido."

Deducción.

Scanning.

Contexto.

Palabras cognadas.

Skimming.

3.

¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición?

"También llamada "búsqueda de información específica", se pone en práctica cuando se
conoce la información que se está buscando y no se necesita la información global del
texto."

Deducción.

Scanning.

Contexto.

Palabras cognadas.

Skimming.

4.

¿Cuáles son los elementos importantes en la E/A de EFP?

Atención exclusiva a la escritura, atención a la cultura, atención a la área específica
profesional.

Atención al plano oral, atención a la gramática-traducción, atención a la área
específica profesional.

Atención al plano oral, atención a la cultura, atención a la gramática-traducción.

Atención a la gramática-traducción, atención a la cultura, atención a la área
específica profesional.

Atención al plano oral, atención a la cultura, atención a la área específica profesional.

5.

La simulación es sin duda uno de los métodos más eficaces para poner en práctica el
proceso de E/A de EFP. ¿Qué papeles asumen en ella el profesor y el aprendiz?

El profesor es la autoridad superior de la clase, organiza y dirige a los alumnos. El
alumno es el receptor pasivo de los conocimientos transmitidos por el profesor y
realiza las actividades individualmente.

El profesor adopta una actitud pasiva del proceso de E/A dejando al alumno
totalmente libre y así el alumno adoptará un papel de facilitador.

El profesor adopta una actitud de facilitador del proceso de E/A y debe estar siempre
en constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su
parte, debe adoptar un papel activo y negociador.

El profesor adopta una actitud activa del proceso de E/A y debe estar siempre en

constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su
parte, debe adoptar un papel pasivo, de recepción.

El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde
organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido. El profesor es
modelo y guía, el estudiante solo debe imitar y obedecer.

6.

Según lo estudiado en clase de leitura instrumental, existen varias estrategias que

auxilian en la lectura de textos en LE. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería la más
inadecuada?

Scanning.

Recuperar el conocimiento de mundo de cada estudiante.

Skimming.

Deducción.

Traducción literal palabra por palabra.

7.

El profesor de lectura en el abordaje instrumental, a título de sugestión, podrá orientar
su trabajo en varias fases. ¿Cuál es la que se caracteriza por la sensibilización del alumno
en relación a los posibles significados en la lectura con base en hipótesis?

Lectura.

Deducción.

Poslectura.

Skimming.

Prelectura.

8.

Según María Teresa Cabré una de las características que puede definir el lenguaje de
especialidad es que:

es el resultado de la necesidad de enseñar el mismo español a todos los aprendices.

se trata de una demanda centrada en niños y adolescentes.

mantiene la función comunicativa como predominante, por encima de otras funciones
complementarias.

se trata de un conjunto de fenómenos aislados.

se trata de conjuntos comunes, ya sea por la temática, la experiencia, el ámbito de
uso o los usuarios.