20181006171033

Vista previa del material en texto

MATERIAL DE REALIMENTACIÓN Y NIVELACIÓN DE CONTENIDOS TEMÁTICOS: COHERENCIA Y COHESIÓN/ COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
“Las transformaciones del cuerpo son aloplásticas cuando se deben a objetos y materiales exteriores, como las máscaras, vestidos y adornos, o a artificios poco duraderos como el maquillaje, el peinado y las pinturas aplicadas al cuerpo. Estas modificaciones son las más frecuentes en nuestra cultura”. El mecanismo de referencia subrayado en el texto anterior se denomina:
Elipsis
Catáfora
Sustitución sinonímica
Sustitución por medio de preformas
Conectores lógicos
__________es un mecanismo de referencia particular. Se produce cuando un elemento lingüístico de referente múltiple, sólo puede interpretarse en relación con el contexto extralingüístico, porque hace referencia mediante señalamiento a los interlocutores, el tiempo o el espacio de la enunciación
Deixis
Sustituciones
Figuras literarias
Elipsis
Repeticiones
El siguiente texto: “Todos los seres vivos están vinculados con sus respectivos ambientes por una multitud de hilos invisibles. Estos lazos los constituyen las distintas condiciones físicas o geográficas que prevalecen en nuestro planeta. También están constituidos por las relaciones entre las distintas especies que viven unas con otras. Asimismo, estos lazos incluyen las interacciones del medio: el suelo sobe el que caminan, la lluvia y la intensa luz que soportan. Los seres vivos, pues, están íntimamente ligados con la naturaleza.” Por su estructura es:
Analizante
Sintetizante
Encuadrado
Paralelo
Inductivo - deductivo
__________ se desarrolla en dos planos referidos a la organización intratextual: plano macrotextual y plano microtextual.
Coherencia
Cohesión
Progresión temática
Cierre
Clausura
 
Utilizada para referirse a un mismo referente mediante una frase con idéntico valor en el contexto. Por ejemplo: Jesucristo = Nuestro Redentor
Anáfora
Catáfora
Paráfrasis
Elipsis
Coherencia
TEXTO Nº 01
La fabricación de las puntas de flecha se desarrolló a través de una técnica muy especial. Primero, se escogía una piedra y se golpeaba con otra más resistente hasta lograr desprender un fragmento pequeño: la lasca. Luego, con otra piedra se le daba a la lasca una forma alargada, plana y en punta. Finalmente, con un hueso, se le daban los últimos retoques en los bordes y en la superficie. Esta punta se ataba a un palo y así nacían las lanzas. Algunas veces, sólo se retocaba la superficie de una de las caras de la punta. A este tipo de punta se le llama unifacial. Otras veces, en cambio, las dos caras se modifican: éstas son las puntas bifaciales.
Responde a las siguientes interrogantes:
6.- ¿De qué trata el texto?
a) Las puntas
b) Las lanzas en la era de la caverna
c) Las puntas unifaciales y las bifaciales
d) La fabricación de puntas de flecha
e) El origen de las flechas
7.- Según la ubicación de la idea principal el texto es:
Analizante
Sintetizante
Inductivo - deductivo
Encuadrado
Paralelo
8.- ¿Qué progresión temática presenta el texto?
a) Continua	b) Variada
c) Sintetizante	d) Analizante
e) Encuadrada
TEXTO Nº 02
Muchos dicen que la mayor parte del tiempo deberíamos reflexionar antes de hablar durante un debate. A veces la gente discute acerca de un tema sin tener la información necesaria, con razones insuficientes o apoyadas en suposiciones, pero no en hechos. A veces las personas opinan acerca de temas sobre los que no tienen conocimiento. El hombre no puede discutir sin argumentos. El argumento da corrección al pensamiento, permite orientar adecuadamente las reflexiones y las conversaciones. Es el más útil instrumento en una comunidad democrática. Es el medio para expresarse mejor en un debate.
 Responde a las siguientes interrogantes:
9.- Según la ubicación de la idea principal, el texto es:
a) Analizante	
b) Sintetizante	
c) Encuadrado	
d) Paralelo	
e) Inductivo - deductivo
10.-¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “El argumento da corrección al pensamiento, permite orientar adecuadamente las reflexiones y las conversaciones”?
a) Anáfora	b) Catáfora
c) Elipsis d) Anáfora y catáfora
e) Catáfora y elipsis
TEXTO Nº 03
EI renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada le puede conmover porque el imperio que ejerce sobre sí mismo es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, desconfiará del amor y de los asuntos públicos. Para Antístenes, el matrimonio es necesario para la propagación de la especie, pero no constituye un acto de importancia considerable. En cuanto a los asuntos públicos, señalaba que el sabio no vive según leyes escritas sino según la virtud. Se le preguntó hasta qué punto debía uno mezclarse en los asuntos públicos y contestó: "como cuando uno se aproxima al fuego: demasiado lejos tendréis frío, demasiado cerca os quemareis". Rogó un día a los atenienses que decretaran que los caballos se denominaran asnos, como creyeron que se había vuelto loco, les señaló que también denominaban "generales" a individuos elegidos, completamente ineptos.
Jean Brun, Historia de la filosofía
Responde a las siguientes interrogantes:
Antístenes sostenía que el matrimonio no era:
social
consistente
imprescindible
cohesionante
tradicional
Lograr el dominio de la sabiduría supone fundamentalmente:
Combatir las leyes escritas.
Fusionar la virtud con la política.
Poseer un cúmulo de conocimientos.
Moderar la conducta en función a leyes.
Orientarse sobre la base de principios morales.
En el fragmento se recomienda que el sabio:
Debe abstenerse de la procreación.
Está imposibilitado de casarse.
Debe ser cauto frente a la virtud.
Debe mostrar predilección por el amor.
No debe desentenderse de la política.
La ironía de Antístenes apuntaba a:
Moralizar a la juventud ateniense.
Evidenciar su doctrina sobre la política.
Expresar su desacuerdo con la democracia.
Ridiculizarlas actividades de los militares.
Hacer notar la incapacidad de las autoridades.
¿Qué disciplinas se relacionan con el contenido del texto?
La ciencia y la filosofía
La sociología y la política
La filosofía y la educación
La ética, la política y la filosofía
La política, la religión y el derecho
PREGUNTAS DE LENGUA:
Lenguaje es igual a :
Lengua y sistema	
Lengua + norma
 Lengua + habla	
Habla + norma
Significante + significado
Al afirmar que la lengua pertenece a la colectividad de hablantes, nos referimos a que ella es:
Concreta		
Virtual
Individual		
Inmaterial	
Social 
En Perú: churre, en México: chavo, en Argentina; pibe. Lo anterior es una forma de comunicación que se ubica en :
Sistema	
Norma	 
Habla
Sociolecto
Lengua
En qué componente del lenguaje está incluido el aparato fonador.
Neurológico		
Fisiológico 
Físico		
Sociocultural	
Psíquico
El significado de las palabras : el corte, la corte; en un contexto oracional es estudiado por el nivel del lenguaje denominado :
Sintáctico	
Semántico	
 Morfológico
Morfosintáctico
Lingüístico
Al clasificar las oraciones por la actitud del hablante, encontramos las llamadas oraciones imperativas. Éstas cumplen la función :
Emotiva	
Estética	
Apelativa 
Fática	
Metalingüística
La palabra “Venezuela” fue al inicio un despectivo, hoy es un gentilicio. Aquí se cumple la función:
Emotiva	
Estética	
Representativa
Fática
Metalingüística 
Si alguien te regala un ramo de rosas o un perfume por tu cumpleaños. ¿Cuál será el mensaje?
Báñate más	
Te amo	
Te quiero
Tengo plata	
Feliz cumpleaños 
Cuál de los siguientes elementos no resta eficacia a la comunicación: 
El código adecuado	
Los ruidos	
Las barreras
Los rumores		
Las interferencias
No es uno de los cinco rasgos universales para explicar lo que es el lenguaje, planteados por Coseriu.
Materialidad
Semanticidad
Alteridad
Organización 
Historicidad
La relación entre el significante y el significado es inmotivada o ____________. Sólo en las ____________ existe una motivaciónentre significante y referente.
natural - lenguas
arbitraria - lenguas
lineal - articulaciones
arbitraria – onomatopeyas 
convencional - variaciones
La mayor parte de los signos lingüísticos son ____________, para un solo significante hay un solo significado
Arbitrarios
Lineales
Convencionales
Monosémicos 
Biplánicos
Las relaciones _____________ son las relaciones que presenta un signo con los otros signos que aparecen en un determinado enunciado
Sintagmáticas 
Paradigmáticas
Geográficas
Semiológicas
Simbólicas
El Círculo Lingüístico de Copenhague llama _________ a los rasgos fonológicos no analizables lingüísticamente.
Signos Lingüísticos
Fonemas
 Fonos
Glosemas 
Morfemas
A la __________ le corresponde establecer toda una tipología de las lenguas en función del orden de los elementos básicos sujeto-verbo-objeto, modelo al que pertenece el español. 
Sintaxis 
Morfología
 Lingüística
Semántica
Gramática
______ es la variante de una lengua que difiere de ella en ciertos aspectos gramaticales, fonéticos o léxicos. 
Sociolecto
Acrolecto
Basilecto
Dialecto 
Tecnolecto
Supone el conocimiento innato, e incluso inconsciente, que posee cualquier persona y que le permite producir y comprender las oraciones de su lengua, aun en el caso de que alguna no la haya escuchado jamás. 
Lengua
Competencia Lingüística 
Actuación
Lenguaje
Registro
En la formación del español se distinguen ___ grandes periodos.
2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
Es determinada por el uso comunicativo del hablante en las diferentes situaciones.
Variedad geográfica
Variedad social
Variedad diafásica 
Variedad técnica
Norma
El español contemporáneo está fechado desde ______________ hasta nuestros días.
La fundación de la RALE 
Publicación de la primera gramática castellana 
Publicación del Mío Cid
Reinado de Alfonso X
Siglo X
Cuál de las siguientes características del Signo Lingüístico favorece a la economía del lenguaje.
Arbitrariedad
Linealidad
Doble articulación 
Inmutabilidad
Mutabilidad
_____________ escribió la Primera Gramática Española en ___________
Ferdinand de Saussure – 1571
Antonio de Nebrija – 1492 
Fray Luis de León – 1771 
Alfonso X - 1251
RALE - 1713
Rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la forma y composición de las palabras, así como de su interrelación dentro de la oración o de los sintagmas.
Morfología
Sintaxis
Morfosintaxis
Gramática 
Semántica
Decimos que una persona habla un dialecto del español cuando:
Su sintaxis refleja la influencia de otras lenguas.
Su conversación es pintoresca.
Su forma de hablar difiere del estándar, es inferior a éste.
Sus palabras, su acento lo identifica como nativo de una determina zona geográfica. 
Las palabras que usa reflejan un nivel sociocultural.
Las oraciones __________ predominan en la función conativa y las ___________ en la función informativa.
Interrogativas – exclamativas
Imperativas – enunciativas 
Exclamativas – enunciativas
Enunciativas – exclamativas
Dubitativas – exclamativas
Apunta al estudio del nivel fónico pero desde el punto de vista funcional.
Fonética
Fonología 
Semántica
Semiótica
Lingüística
La gramática generativa fundada por el investigador estadounidense ___________ intenta establecer las reglas que permiten a los hablantes generar todas las oraciones gramaticales de una lengua.
Ferdinand de Saussure
Noam chomsky 
Rodolfo Lenz
André Martinet
Louis Trolle Hjelmslev
Para la lexicografía,_________ es el conjunto de palabras que poseen un significado, un origen y una historia.
El lenguaje 
La lengua
La gramática
La lingüística
El habla
En un aviso publicitario predomina la función________ aunque también podría manifestarse la función ____________siempre y cuando el mensaje lingüístico transmitido sea bello o acústicamente armónico.
emotiva – estética
apelativa – emotiva
conativa – estética 
referencial – emotiva
fática – emotiva
Ante la dicotomía Lengua y habla planteada por Saussure; la posición de Noam Chomsky fue ______ y _________, respectivamente.
Actuación – lengua
Competencia – actuación 
Competencia – habla	
Lengua – competencia
Habla – competencia
TEXTO Nº 04
Los quipus se referían a diversos asuntos de historias, leyes, ceremonias y cuentas de negocios. Y lo hacían con tanta exactitud que resulta admirable. Para distintos géneros de guerra, gobierno, tributos, ceremonias, había diversos quipus o ramales, y en cada mano de éstos, hilillos atados, unos colorados, otros verdes, otros azules, otros blancos.
¿Cuál es tema del texto?
Sistema de registros.
Los diferentes tipos de quipus.
Los quipus.
La contabilidad del Imperio Inca.
La exactitud de los quipus.
¿Cuál sería el título más adecuado?
La contabilidad del imperio Inca.
La utilidad de los quipus.
El imperio de los Incas.
Los quipus y la contabilidad.
Cómo usar los quipus.
¿Qué podemos deducir del texto?
Los quipus servían solamente para la contabilidad.
Se ignoran para qué servían.
Los quipus servían como sistema de registro.
En los quipus cada color significaba una letra .distinta.
En el Imperio Incaico, cualquier persona no podía entender un quipu.
CONECTORES LÓGICOS
Los conectores son palabras o frases que unen proposiciones o párrafos, dotando además a ese enlace de una lógica o sentido.
También se les denomina nexos, conectivos o relacionantes, y, precisando, diremos que son palabras cuya función es la de unir elementos lingüísticos buscando establecer entre ellos relaciones de COORDINACION o de SUBORDINACION.
CLASES DE CONECTORES
Causa ____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Consecuencia
_____________________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Contraste
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Concesión
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Adición
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Reiteración
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Orden
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Condicionales
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Comparación
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Énfasis
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Secuencia
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Ejemplificación
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Conclusión
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Disyuntiva
_____________________________________
Ejemplo:
_____________________________________
Copulativos
_____________________________________
Ejemplo:
PRACTIQUEMOS
INSTRUCCIÓN: Complete los espacios en blanco con los conectores que expresen la relación lógica acorde con las ideas enlazadas
Las personas más motivadas son aquellas que mejor rinden en un trabajo o arte. ………., solo aquellas que sienten placer con sus labores diarias son, precisamente, las que triunfan en un determinado tipo de actividad.
a) Sin embargo 	b) Aun cuando
c) En realidad d) A pesar de ello
e) Más aún
Este libro es, de todos los que conozco, el más recomendable para levantarle el ánimo. ………., léalo. ………., si después de haberlo leído no halla una eficaz manera de afrontar sus problemas y preocupaciones, tire usted el libro al tacho de la basura.
No obstante - Además
A pesar de ello - Por tanto
Entonces - Sin embargo
Por ello - Aunque
Por ende - En verdadEl arte no es un adorno .................... un pasatiempo, ..................... manifiesta los procesos de cambio cultural y social.
a) ni - puesto que 	b) sí - pero
c) y - sin embargo	d) con - que
e) más – aunque
Aprender no es memorizar, ........................ construir autónomamente el conocimiento acerca del mundo.
a) y	b) pero	c) aunque
d) sino	e) y
Actualmente los límites del conocimiento son insondables. ....................... no podemos hablar de “la verdad”, ...................... todo puede ser redefinido.
a) Ya que – y	b) Mientras - pero
c) Por lo tanto - ya que d) Por - ya que
e) Aunque - de manera que
Los valores no se aprenden por imitación, ................... surgen después de un proceso de asimilación ............... reflexión personal.
a) pero – de	b) sin embargo - mas
c) sino que – y	d) más - sin
e) mientras que – sin
No probó un solo bocado, ............ el hambre le devoraba las entrañas.
a) sin embargo	b) y
c) en efecto,	d) no obstante,
e) aunque
No lograrás que el niño suba sus notas ............. con premios ................... con amenazas.
a) sí - pero no	b) tanto – como
c) ni – o	d) ni - ni
e) siempre - nunca
Tuvimos un viaje difícil, ....................... la carretera estaba bloqueada por los agricultores …………….. tuvimos que hacer trasbordo.
debido a que – por otra parte
sin embargo – ya que
aunque – es decir
porque – por consiguiente
es decir - sin embargo
El pensar no tiene que ver con las representaciones, .................. no se piensa con ellas ............... con imágenes, ............... con conceptos.
a) porque – y – y b) hasta – ni - antes bien
c) pues – o - si no d) ya que – ni - sino
e) aunque – y - sin embargo
La geografía peruana es muy variada, ................ a la Cordillera de Los Andes.
a) debido a b) por esto	
c) sin duda por d) es decir
e) no obstante,
El hombre detesta al lobo ........ es un animal cruel y traidor.
a) en efecto b) aunque c) y	
d) porque	e) además
................. es por todos aceptado, aún no logra cohesionar al equipo, ………….. parece que pronto lo logrará.
a) Ya que – mas b) Si bien – y
c) Aunque – sin embargo d) También – pero
e) Aunque – dado que
Las heces no constituyen excreción ................... sus componentes nunca participan en los procesos metabólicos celulares.
a) sin embargo b) puesto que 
c) aunque d) pero e) cuando
Su nuevo celular no solo le permite hablar sin interferencias, ………… que además es más puntual que un reloj suizo.
a) pero b) debido c) sino	
d) es decir e) ni
 ........... algunos profesores no cumplen con presentar oportunamente el módulo que le corresponde ……………… éste debe estar listo el lunes.
a) A pesar de que - en consecuencia
b) Puesto que - por tanto
c) Si bien - así que
d) Aunque - sin embargo.
e) Por más que - por ende
No obtuve un buen puntaje en el primer examen ………….. no estudié lo suficiente ………… estoy seguro que ingresaré.
a) dado que - por más que	
b) si bien no - en seguida
c) porque - no obstante	
d) ya que - después
e) pues - por lo que
No ambiciono ……. el poder …… la gloria, sólo quiero servir a mis compatriotas.
a) ni - y 	b) tanto – como c) ni - o
d) ni – ni	e) siempre - nunca
No quiero tu dinero …………. tu compasión ………….. después me echas en cara.
a) ni – así	b) o – luego
c) ni – porque	d) y – porque
e) más - por qué
Me voy el domingo ……….. siempre te tendré presente ……………. quiero que actúes como si yo estuviera a tu lado, ………….., recurriendo a mí cuando lo creas conveniente.
a) mas - en efecto - esto es	
b) porque - así pues – o sea
c) pero – por lo tanto – esto es
d) ya que - ergo – por último
e) pues - en consecuencia – naturalmente
Si a nivel macroeconómico estamos bien ………….. existen altos índices de pobreza ………………… no podemos decir que este gobierno ha trabajado en favor de las grandes mayorías. 
a) y - por supuesto
b) por lo que - así
c) pero - entonces
d) y sin embargo - seguro
e) y por lo tanto - ciertamente que
………… que te compraré el libro ………….. antes tengo que ir al banco.
a) Siempre – sin duda	b) Ahora – más
c) Ya – en cambio	d) Si – primero
e) Por supuesto - pero 
No es el momento de lamentarse ……………. de actuar; …………… manos a la obra.
a) que - además 	
b) sino – entonces
c) por ello - y 	
d) ya que – todavía
e) pero - aun
Tiene un carro pequeño ….. una moto nueva ………. va a su trabajo en combi.
a) y – sin embargo b) o - no obstante
c) ni – empero d) mas – aunque
e) y - por eso
Mi amigo no ha venido a clase ………………. está enfermo.
a) aunque	b) es decir
c) en cambio	d) pues
e) sin embargo
Salíamos mucho juntos, ….... nunca estuvimos demasiado unidos …… había algo que lo impedía.
entonces – además
pero – pues
empero – aunque
sin embargo – entonces
luego – por consiguiente
Pensó en ir a ver a su padre y pedirle perdón ……...., finalmente, no hizo …….. lo uno …….. lo otro.
sin embargo – ni – más
por eso – ni – y
en consecuencia – y – y 
mas – y – y 
pero – ni – ni 
……….. ser abogado nunca ejerció su profesión; .……… prefirió dedicarse al negocio ……. decía que le iba mejor.
Debido a – empero - pues
Luego – ya que - ergo
Pese a – ya que - pues
No obstante – pero – en cambio
Pese a – aunque – mientras
……... tiene bastante dinero en el banco …..... un gran número de acciones, Feliciano siempre quiere más: …….... decimos que es muy ambicioso.
Aunque – y – por eso
Pese a que – mas – luego
No obstante – o – por lo tanto
Aunque – y – no obstante
Ya que – pero – entonces
………. de su juventud Ismael es muy apático ………… dice que va a hacer todo lo posible por ingresar a la universidad.
a) A causa – no obstante 
b) A pesar – más
c) En contra – y – mas	
d) A pesar – no obstante 
e) En contra – aunque
Frida se esforzó todo cuanto pudo, ……….. no logró un buen puntaje ……….. pudo superarme. ……... está deprimida.
pero – ni – Por esta razón
y – mas – Entonces
en consecuencia – ni – Por eso
debido a eso – entonces – Ahora
lamentablemente – y – No
……….. su indiscreción, su padre le llamó la atención …….... era un asunto familiar e íntimo.
a) Debido a – es decir		b) Por – no
c) A causa de – ya que	d) Dada – por lo que
e) A pesar de – porque
……... la oscuridad te podía ver, ……... tu rostro estaba iluminado por el dulce brillo de tus pupilas.
a) Por tanto – es decir 
b) Debido a que – porque
c) Durante – por lo que	
d) A pesar de – porque
e) En medio de – desde que
No habíamos entrenado lo suficiente, ………... perdimos …………… nuestro rival se había preparado con la debida anticipación
a) por tanto – pues 		
b) aunque – cuando
c) por eso – mientras que	
d) así que – por último
e) ya que – si bien
La atmósfera, ……., la capa de aire que envuelve la Tierra, es tan necesaria que sin ella no vivirían los hombres, los animales ….... las plantas.
a) más bien – ni	b) obviamente – ni
c) o sea – o 		d) es decir – más
e) esto es – ni
Los libros de ciencia ... de técnica son flor de un día, ……….... la ciencia …….... la técnica avanzan con una prisa vertiginosa.
a) y – sin embargo – o	
b) o – pues – y
c) y – porque – o		
d) y – mas – con
e) o – empero – y
Le gusta fumar ………. sabe que le hace daño; ……….. ha buscado la ayuda de un especialista para terminar con ese vicio.
a) pero – debido a que	
b) empero – pese a que
c) aunque – por eso		
d) porque – ergo
e) por eso – así que
……... ha llovido toda la noche, los carros patinan ……... frenan a destiempo, parecen auténticas fieras desbocadas, ……..... se recomienda a los peatones caminar con cuidado.
a) Ya que – o – empero
b) Porque – y – por lo que
c) Si – pero – luego
d) Dado que – o – mas
e) Ya que – ergo – luego
Actualmente nosotros vendemos más …………… existe una ley que da ventajas comerciales.
a) además b) así que	
c) sin embargo d) porque	
e) es decir
El segundo examen es en cinco días ………….. a estudiar sin distraerse.a) ya que b) pero	
c) así que d) luego e) finalmente
Viajó a Estados Unidos, ……………. de las trabas burocráticas de las instituciones públicas.
a) en efecto b) antes bien
c) por otra parte d) a pesar de 
e) naturalmente
Hay que tener cuidado con lo que decimos …………. podemos herir a los demás ……….. a las personas que más queremos.
a) sino – mas	
b) porque – también
c) pero – y	
d) pues – incluso
e) ergo – o 
……... vas a venir a visitarme, llámame primero por teléfono; ……………… evitarás el inconveniente de no encontrarme ……... encontrarme ocupado.
Si – ergo – mas
Puesto que – en consecuencia - o
Ya que – así – empero
En tanto – por eso – o
Si – de ese modo – o
No soy partidario de la disciplina basada en el castigo…………. eso no significa que pueda tolerar cualquier cosa, …………… quien se exceda en su mal comportamiento será sancionado.
a) mas – aun	
b) como – puesto que
c) y – además	
d) pero – a pesar de ello
e) sin embargo – por tanto
……….. las advertencias sobre una posible contaminación, no dejamos de ir a la playa ….... cuando el trabajo era arduo.
a) No obstante – más		
b) Debido a – sino
c) A pesar de – sino		
d) Aunque – incluso
e) Ya que – aún
El estilo del libro es bastante original, ……..., se ha evitado al máximo la innovación terminológica para que el lector pueda tener una mejor comprensión.
a) sin embargo b) es decir
c) por supuesto d) por otra parte
e) pero
Tenía quien cuidara al caballo; ……... cuando podía, …... eso era al volver de la ronda, le gustaba atenderlo él mismo.
a) aun – pero b) hasta – también
c) al menos – pero d) sin embargo – y
e) mas – hasta 
Para leer correctamente se necesita mucha práctica ……….... paciencia ……...., el placer de una buena lectura compensa el esfuerzo.
a) además – pero b) hasta – más
c) y – más d) y – sin embargo
e) incluso – porque 
…………... sus buenos antecedentes salió de la prisión …………. la compañía de los viejos amigos lo hizo delinquir nuevamente.
Debido a – sin embargo 
Pese a – pues
A consecuencia de – por esta razón
Por – debido a que
En virtud de – porque
Ese club está en el corazón del pueblo …….. se cimienta en las mayorías nacionales ……... en su fútbol alegre y pícaro, ………..... no siempre gane.
a) pues – ni – con que	
b) debido a que – o – por ello
c) por eso – pero – mas 	
d) por tanto – empero – ergo
e) porque – y – aunque
Después del paso del huracán la ciudad se encontraba devastada, ………….. sus habitantes no perdieron la alegría …….. las ganas de vivir.
a) y – por	
b) por lo que – y menos
c) a pesar de ello – ni	
d) es parte – o
e) y además – ni tampoco
No es la atracción física, …... es tampoco una lisonjera actitud de sumisión ……….. la gracia en el vestir lo que hace femenina a una mujer, ……….... la ternura y el interés por los demás y la buena disposición a sacrificarse por ellos.
a) ni – ni – pero	
b) ni – no – aunque
c) menos – solo – pero 	
d) ni – o – no obstante
e) no – ni – sino